學前教育改革下幼兒語言教學活動的有效策略

張麗霞

【摘 要】在新時期下的幼兒園語言教學中，教師要打破傳統(tǒng)教學理念的束縛，掌握先進的語言教學策略，挖掘幼兒的語言潛力，鍛煉幼兒的語言能力，使幼兒能用正確的語言表達自己的感受和想法。本文基于新時期下提升幼兒語言教學活動的有效策略為研究課題，從利用多媒體，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境、進行課堂互動，調(diào)動幼兒表達主動性、采用游戲法，提升幼兒語言能力等三方面進行探析，希望為大家提供有關(guān)參考價值。

【關(guān)鍵詞】幼兒園語言;教學有效性;幼兒語言能力

在幼兒園語言教學活動中，教師不能把語言、美術(shù)等元素搞成大拼盤的形式，那會無法突出語言教學的重點，讓語言失去本色，教師既要合理運用有效資源，又要保證將活動落實到語言教學的重要點上。幼兒園的孩子是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒園教師應當認識到語言教育和語言發(fā)展對于幼兒成長發(fā)展的價值，要抓住有利時機，積極開展有效的語言教學活動，為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，鼓勵幼兒發(fā)言，調(diào)動幼兒語言表達的主動性，通過不同形式的活動，來促進幼兒提升語言能力，讓新時期下的幼兒園語言教學更有效。

一、利用多媒體，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境

在現(xiàn)代信息化發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到教學的各個領(lǐng)域中，并發(fā)揮著重要作用，多媒體以其獨特的優(yōu)勢受到了廣大師生的青睞，并代替了傳統(tǒng)教學方式。教師可以利用多媒體，將教學材料進行各種形式的加工和整合，最后以以豐富多樣的圖片和悅耳的聲音呈現(xiàn)出來，這能有效吸引學生學習注意力，激發(fā)學生參與學習活動的興趣，為學生學習創(chuàng)設了良好的語言環(huán)境。幼兒的年紀小，注意力無法長時間集中，對于枯燥的、不感興趣的內(nèi)容，以及單一的知識講解容易分散注意力，而多媒體能讓幼兒集中注意力，使幼兒能全身心投入其中學習知識，因此，在幼兒園語言教學中，教師應合理使用多媒體技術(shù)，為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，使幼兒在身心放松的狀態(tài)下，更好進行學習活動，例如，教師教學兒歌《和好朋友來分享》，教師可以先提問幼兒：當自己遇到好玩事情的時候，會不會與朋友分享。此時，幼兒會根據(jù)教師的問題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗積極回答問題，然后，教師利用多媒體播放這首兒歌，看著生動的畫面、聽著輕快的兒歌，幼兒的情緒能受到感染，音樂結(jié)束后，教師要引導幼兒理解這首兒歌的內(nèi)容，在學習兒歌的時候，教師可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容展示相關(guān)畫面，幫助幼兒更好的理解，為幼兒創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，讓幼兒能積極主動的跟隨教師引導進行學習活動。

二、進行課堂互動，調(diào)動幼兒表達主動性

在新時期的幼兒園語言教學中，教師不能只注重自身的教學活動，更要帶動幼兒積極參與其中，關(guān)注幼兒的語言表達能力，摒棄傳統(tǒng)教學中教師“一言堂”的局面，注重進行課堂互動，讓課堂變得更有趣，充滿活力，這符合幼兒的年齡特點，能有效激發(fā)幼兒參與課堂學習的興趣，調(diào)動幼兒表達的主動性，幼兒想說話，想表達，教師才了解幼兒的語言能力，才能更好地進行針對性的教學活動。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，讓幼兒之間進行互動，或是與幼兒之間進行互動，以此調(diào)動幼兒表達主動性，引導幼兒更好的學習知識。例如，教師教學《小兔過新年》的故事，教師先用多媒體播放這個故事，有趣的畫面和聲音能有效吸引幼兒的注意力，觀看結(jié)束后，教師可以根據(jù)故事內(nèi)容提出一個問題，并將幼兒合理分組，讓幼兒在小組之間進行相互討論，在自由交流的氛圍中，幼兒想要進行語言表達的積極性能有效提高，教師要鼓勵幼兒積極參與，將自己的想法大膽的與小伙伴交流，在小組交流結(jié)束后，教師讓每個小組派出一個代表來說一說自己小組討論的答案，在幼兒回答后，教師可以提問：有沒有小朋友進行補充。鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的看法，通過課堂上各種形式的互動，既擴展了幼兒的思維，又有效調(diào)動了幼兒表達的主動性，從而達到有效教學。

三、采用游戲法，提升幼兒語言能力

幼兒時期的小朋友們都喜歡玩游戲，不論是角色扮演還是各種形式的活動，都能有效激發(fā)幼兒的參與興趣，教師在語言教學中，要注重利用幼兒的興趣愛好和發(fā)展特點，來設計相關(guān)游戲，調(diào)動幼兒參與課堂活動的積極性，使幼兒在游戲活動中，通過語言組織、創(chuàng)造、鍛煉，來不斷提升語言表達能力。例如，教師教學《小雞過生日》的故事，教師先用多媒體播放這個故事，并引導幼兒掌握故事內(nèi)容，然后拿出提前備好的道具，讓幼兒扮演其中不同的角色，根據(jù)故事內(nèi)容利用多媒體設置相關(guān)情境，引導幼兒根據(jù)情境和故事內(nèi)容，進行情境演繹。在游戲中，幼兒能充分發(fā)散思維，組織語言進行表達，語言能力能得到有效鍛煉，而且幼兒能感受到課堂學習所帶來的快樂感。在游戲結(jié)束后，教師既要表揚幼兒努力參與的積極性，也要提出幼兒在語言方面的錯誤，幫助幼兒更好的改進，使語言教學課堂更有效。

綜上所述，在探究新時期下提升幼兒語言教學活動有效策略的過程中，通過利用多媒體，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境、進行課堂互動，調(diào)動幼兒表達主動性、采用游戲法，提升幼兒語言能力等三方面的探究，不僅能有效提升幼兒教師語言教學的有效性，而且能有效提高幼兒的語言表達能力。在幼兒園教育改革的背景下，幼兒園教師應不斷提升自身教學能力，根據(jù)先進的教學理念和幼兒的發(fā)展特點，為幼兒打造高效的學習課堂，讓新時期下的幼兒園語言教學課堂煥發(fā)新的生機與活力。

參考文獻：

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