基于家校合作的初中班主任班級管理路徑

羅軍

【摘 要】對于學(xué)生而言，學(xué)校教育是重要的，但是家庭的教育同樣非常重要，并且學(xué)校教育并不能取代家庭教育，因此要開展家校合作教育以促進(jìn)學(xué)生能夠全方面的發(fā)展。在初中班級教育中要做好家校合作，首先學(xué)校在班級管理方面要做好家長對于學(xué)校以及教師的信任工作，并且可以對于學(xué)校開展的一些教育活動進(jìn)行積極主動的配合，進(jìn)而達(dá)成良好一致的共同教育理念，這樣可以達(dá)成真正的家校合作。要做成這種教育方式，不但是當(dāng)下的教育改革需求，也是為了可以達(dá)成當(dāng)今初中學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展的需要，以便更好的去培養(yǎng)學(xué)生成為發(fā)展性的優(yōu)秀人才。本文主要針對于家校合作之中的初中班主任班級管理路徑去開展探求。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;家校合作;班級管理

引言：

在初中的教學(xué)中，班主任教師需要重視加強對學(xué)生家長之間的交流與合作，使這兩方面的人員都可以成為學(xué)生都在成長的道路上主要指引者，成為學(xué)生們成長之中的關(guān)鍵元素。因此在教師與學(xué)生家長去開展合作的同時，也可以為學(xué)生打造出較為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促發(fā)學(xué)生可以收獲全面整體的健康發(fā)展。

一、初中班級管理中家校合作的含義

隨著教育管理理念的不斷深入，以往的班級的管理方式已經(jīng)不在適應(yīng)如今的教育管理需求了。在以往的班級管理中，家長是很少會參與進(jìn)來，進(jìn)而就會導(dǎo)致一些家長在不知不覺中加重自己的教育焦慮心理，但是有些家長則會認(rèn)為學(xué)校的教育和自己沒有關(guān)系，從而就導(dǎo)致在教導(dǎo)孩子方面有所欠缺，由此，需要開展家校合作，以便于最終達(dá)成一同管理學(xué)生教育的形式。除此以外，當(dāng)今的教學(xué)管理模式也在不斷的更新與完善之中，學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)和成長里面都還是需要從家庭、學(xué)校等等許多的方面途徑去收獲知識，并不在以教師所傳授的知識作為學(xué)習(xí)發(fā)展的獨一途徑。所以在學(xué)生開展學(xué)習(xí)的過程里，就需要加強學(xué)生家長與教師一同去滿足當(dāng)今階段的學(xué)生教育需要，如果可以將家長的力量去帶到班級的管理教育中，對于班級而言不但可以很好的提升管理效果，還會對學(xué)生的發(fā)展起到非常大的幫助。

二、基于家校合作的初中班級管理途徑

（一）強化家校溝通，達(dá)成信息對稱

在學(xué)校的教育之中，有很多時候都是學(xué)生家長不能和學(xué)校教師的信息交流溝通不及時，因此會產(chǎn)生對于孩子在校的信息獲取不對稱的情況發(fā)生，許多學(xué)生家長都對孩子在學(xué)校之內(nèi)的情況認(rèn)識取決于學(xué)生自己的描述以及在學(xué)校舉辦家長會之時班主任所做的描述。因此家長所受到的信息收獲就非常的稀少，這樣短缺的信息獲取渠道就會使學(xué)生的家長對于自身孩子在學(xué)校之中的情況獲取非常稀少，也不能開展及時高效的溝通交流，這都會影響到學(xué)生的健康成長。初中班主任對于學(xué)生在家庭的情況也了解不多，這樣的信息不對稱的狀況就使得初中班主任的管理很難得到高效開展，久而久之也會導(dǎo)致學(xué)生的成長受到嚴(yán)重的影響。初中班主任若想改變這樣的信息不對稱情況，就需要去加強對于家校之間的交流，要積極與學(xué)生家長開展高效并且合理的溝通以完成信息對稱，進(jìn)而使學(xué)生家長可以和初中班主任更加深入的了解到學(xué)生們的狀況，從而制定出恰當(dāng)合理的教學(xué)策略，以去幫助學(xué)生健康成長。

舉例，一名初中教師在進(jìn)行對于自身班級管理的教學(xué)中就會極為及的去和自己的學(xué)生家長開展溝通，一般保持在每天半小時的交流時間，他們最主要的一種交流方式就是通過當(dāng)今的微信或者是QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺工具進(jìn)行開展溝通，通過的方式就可以對非常多的學(xué)生的情況都進(jìn)行了掌握，通過這樣的方式也促進(jìn)了教師和學(xué)生互相間的關(guān)系。要強化家庭和學(xué)校之間的交流合作，是可以非常好的幫助學(xué)生去探尋到他們自身所存在的問題，從而幫助他們?nèi)ラ_展解決。這樣就可以幫助學(xué)生達(dá)成健康成長，并且也提升了班級管理的效率，完成了家校合作的教學(xué)效果。

（二）進(jìn)行家長培訓(xùn)，完成正確理念傳達(dá)

在初中班級中的班主任教師可以進(jìn)行對一些家長開展有關(guān)教學(xué)方面的培訓(xùn)，借以去傳達(dá)正確的教育理念，使學(xué)生家長都可以知道要如何才可以更好的促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，要為學(xué)生建造出一個優(yōu)良的家庭環(huán)境。班主任教師要注重對于家長傳播正確教育理念，通過對家長進(jìn)行培訓(xùn)的方式去傳遞正確的教育理念，進(jìn)而改善家長自身陳舊的教育觀念，做到加強學(xué)生家長與教師教育理念的統(tǒng)一。

（三）要與時俱進(jìn)發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)路平臺

要想家校合作模式可以良好運轉(zhuǎn)。需要建立好學(xué)校與家庭溝通的良好平臺，這樣才可以使班主任和家長可以做到極致有效的溝通。但是，隨著當(dāng)前時代在班級管理中，可能會出現(xiàn)有教師或者是家長并無時間進(jìn)行開展當(dāng)面交流的機會。因此就需要借助于當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺去進(jìn)行應(yīng)用，以先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為基礎(chǔ)去開展家校共育教育。移動互聯(lián)網(wǎng)由此可以使人們不受到時間、地點的制約去開展通信，這樣的通信模式就為傳統(tǒng)的家校共育提供了新的發(fā)展方式，移動式家校共育模式。這樣的教育方式是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和家校共育進(jìn)行連接，使信息時代之下的家校共育有重要的發(fā)展方向，它也因此建立起來學(xué)校，家庭這兩方面的溝通交流橋梁，進(jìn)而使家校的雙方都可以方便且實時的進(jìn)行信息交換。

結(jié)論

總結(jié)全文，家校共育的最終目的是要使學(xué)生可以受到更好的發(fā)展，學(xué)校和家庭因此就需要都各自的發(fā)揮出自己的教育優(yōu)勢，互助互補達(dá)成教育整合，一同構(gòu)建家校共育模式，推動初中學(xué)生的更好的學(xué)習(xí)成長。

參考文獻(xiàn)：

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