“崗課證賽”融合的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)探析

齊振

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的飛速增漲，就業(yè)競爭也變得異常激烈，為了提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，在計(jì)算機(jī)專業(yè)體系課程中必須要進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新。“崗課證賽”正是當(dāng)下人才培養(yǎng)的一種全新模式，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)將“崗課證賽”融合于日常教學(xué)當(dāng)中，全面提高計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)效率與培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)輸送更多具有專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】“崗課證賽”;計(jì)算機(jī);人才培養(yǎng);策略

引言：

隨著就業(yè)競爭的不斷加大，為了全面提高中職學(xué)生的就業(yè)率，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中需要跟隨時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新教育理念和教育方法，以培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才為核心，提高人才的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。本文將通過分析“崗課證賽”的基本含義，研究中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在“崗課證賽”融合背景下的教學(xué)策略。

一、“崗課證賽”的含義

“崗課證賽”是一種有利于推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的全新教育模式，在整個(gè)過程中不僅融合了課程體系，還加入了證書考試、技能競賽等內(nèi)容，具體來說“崗課證賽”的含義基本上可以分為四個(gè)方面：

（一）崗位

“崗”指的就是崗位，是以當(dāng)下的就業(yè)現(xiàn)狀為主體，根據(jù)社會(huì)發(fā)展中的崗位需求，培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，提高計(jì)算機(jī)人才的就業(yè)率。目前可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)行業(yè)正處于一個(gè)高速發(fā)展的行業(yè)，隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的進(jìn)一步細(xì)化也催生了很多全新的計(jì)算機(jī)崗位，這就需要在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育過程中加入更多教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其可以更好的適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的崗位需求。

（二）課程

“課”指的就是課程，眾所周知計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是培養(yǎng)人才必須要經(jīng)歷的一個(gè)過程，在整個(gè)教學(xué)中教師需要將專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理念全部作為教學(xué)內(nèi)容授予學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生可以在社會(huì)中具有一定的競爭優(yōu)勢。在這一教學(xué)理念下，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行更加深層次的知識(shí)挖掘，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

（三）證書

“證”指的就是證書，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的證書主要包括畢業(yè)證書和職業(yè)證書，比如軟件證書、圖形處理證書、網(wǎng)頁制作證書以及視頻編輯證書，這些證書代表著學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)程度，含金量越高的證書能夠讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)行業(yè)中脫穎而出，可以應(yīng)對較高的就業(yè)競爭壓力，這也就需要在教學(xué)期間鼓勵(lì)學(xué)生去考取更多專業(yè)證書，幫助學(xué)生提高個(gè)人競爭力。

（四）競賽

“賽”指的就是競賽，競賽是一種十分有效的教學(xué)方法，也是一種可以提高學(xué)生專業(yè)能力的策略，因?yàn)樵诟傎愡^程中可以讓學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)水平都突破平時(shí)狀態(tài)，所以在教學(xué)過程中充分發(fā)揮競賽的特點(diǎn)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生樹立一個(gè)競爭意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒏傎愞D(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

二、“崗課證賽”背景下的教學(xué)策略分析

（一）采用課崗融合教學(xué)策略，滿足當(dāng)下崗位需求

為進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)人才就業(yè)率。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)課崗融合教學(xué)策略，將課程與崗位實(shí)際需求相融合，除了教師需要授予學(xué)生專業(yè)的理論知識(shí)之外，也可以采用“雙師同堂”的教育模式，邀請優(yōu)秀的行業(yè)專家或優(yōu)秀人才到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行上課，讓學(xué)生了解當(dāng)下企業(yè)的人才需求和就業(yè)現(xiàn)狀。

也可以定期開展校企合作，將符合要求的學(xué)生送入企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，掌握實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和工作技巧。讓學(xué)生盡可能的熟悉就業(yè)環(huán)境，畢業(yè)之后也可以盡早融入企業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)工作效率與工作能力。

（二）加強(qiáng)課證補(bǔ)充，豐富教學(xué)內(nèi)容

執(zhí)業(yè)資格證書是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提高自身就業(yè)競爭力的關(guān)鍵，也是全面提高學(xué)生專業(yè)能力與發(fā)展質(zhì)量的主要基礎(chǔ)，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中教師需要不斷改革教學(xué)觀念和教學(xué)方法，運(yùn)用與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展相關(guān)的教學(xué)策略豐富教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與證書考試內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生可以得到更加具有針對性的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生考取專業(yè)資格證書，提高個(gè)人就業(yè)競爭力。比如教師可以根據(jù)不同從業(yè)資格證書的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，進(jìn)行因材施教。

（三）采用課賽融合教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力

競賽對提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平有著非常正面的影響價(jià)值，因此在教學(xué)期間教師應(yīng)善于利用競賽檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，樹立模范作用、提高學(xué)生競爭意識(shí)、全面提高教學(xué)水平。比如教師可以定期舉辦一些小型知識(shí)競賽，采用獎(jiǎng)勵(lì)制度鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對最后取得優(yōu)異成績的學(xué)生更應(yīng)該給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和培養(yǎng)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到校、市、省的國際技能競賽當(dāng)中，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐能力和專業(yè)水平。

結(jié)語：

“崗課證賽”是當(dāng)下針對專業(yè)人才培養(yǎng)的一種全新教育理念與教育方法，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生努力考取專業(yè)資格證書、參加專業(yè)技能競賽，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與崗位要求的連接，培養(yǎng)出符合當(dāng)下社會(huì)人才需求的應(yīng)用型人才，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的就業(yè)率，促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)高速發(fā)展。

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