初中英語學(xué)生閱讀興趣養(yǎng)成策略的研究

陳嬌

【摘 要】英語是現(xiàn)在國際通用的交際語言，初中階段的學(xué)生學(xué)生英語學(xué)科，可以有效提升口語表達(dá)能力。通過有效的英語閱讀學(xué)習(xí)，可以迅速提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。教師在英語閱讀教學(xué)的過程中，要善于利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，有效的帶動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。通過將短小、精悍的微課堂引入到實際教學(xué)中，提高學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率。尋求多元化的信息資源，在不斷加強(qiáng)學(xué)生對時事熱點認(rèn)知的基礎(chǔ)上，有效強(qiáng)化學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);策略

閱讀是學(xué)生獲取重要信息的有力工具，也是初中時期學(xué)習(xí)英語的主要任務(wù)，閱讀水平的高低是考驗學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要部分。英語教師要著重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和方法，是英語學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，在不斷的促進(jìn)學(xué)生個體在英語閱讀學(xué)習(xí)中的能力的同時，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)結(jié)合英語閱讀教學(xué)的幾點觀念，進(jìn)行簡單的闡述，以供大家參考。

一、多媒體動畫教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的課堂英語閱讀教學(xué)方式是，以教師站在講臺上，通過口述和板書的形式，為學(xué)生講解知識內(nèi)容。這種形式，不但需要教師高強(qiáng)度的體力，還會因為重復(fù)回答學(xué)生的問題，造成課堂教學(xué)效果低下。在英語閱讀課堂中，如果采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠有效的帶動學(xué)生進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)的興致，對學(xué)生個體的英語學(xué)科綜合發(fā)展有著正向的引導(dǎo)作用。通過多媒體播放的動畫視頻，學(xué)生可以在最直觀的聽覺下學(xué)習(xí)英語知識，產(chǎn)生想要利用多媒體學(xué)習(xí)更多英語知識的動力。

例如，通過在教學(xué)“Making new friends”的課堂內(nèi)容時，教師通過多媒體播放相關(guān)視頻的方式，首先以代入的形式讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在播放視頻的同時，教師有機(jī)的穿插本節(jié)英語閱讀中的相關(guān)知識，讓學(xué)生在比較開放的學(xué)習(xí)空間內(nèi)，更加自主的進(jìn)行理解和吸收?？梢?，通過先進(jìn)的多媒體教學(xué)，可以無形當(dāng)中帶動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的興致，幫助學(xué)生以歡快的學(xué)習(xí)形式，建立良好的學(xué)習(xí)體驗感，有利于學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的英語閱讀學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、微課堂融入教學(xué)，提高閱讀教學(xué)效果

微課堂具有短小精準(zhǔn)的特性，能夠很好的突出重點和難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來也能夠很容易掌握知識點，同時可以以更加簡單的方式進(jìn)行消化、吸收，有利于提高學(xué)生整體的英語閱讀學(xué)習(xí)效果。微課堂的視頻容量較小，作為一種強(qiáng)而有力的視頻教學(xué)資源，能夠突破常規(guī)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)實踐和空間的限制。學(xué)生可以使用手機(jī)、電腦設(shè)備隨時進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，在學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)生活中比價實用。通過微視頻可以重復(fù)播放的功能，對于英語閱讀基礎(chǔ)比較差的血神，可以通過反復(fù)的觀看來鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，在教學(xué)初中英語“Looking differnet”的閱讀課堂內(nèi)容時，英語教師單純的進(jìn)行講解，很難讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。這個時候，教師合理的運(yùn)用微課堂教學(xué)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行有規(guī)劃的學(xué)習(xí)和觀看，逐漸樹立正確的“differernt”概念。同時教師對所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，針對學(xué)習(xí)狀態(tài)不好或者基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，進(jìn)行重復(fù)觀看、學(xué)習(xí)。通過有機(jī)采用微課堂的教學(xué)方式，教師在節(jié)省大量的講課時間的同時，能夠敏感的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效的找尋應(yīng)對措施，確保整體學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度一致。

三、引用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富學(xué)生認(rèn)知水平

初中階段的學(xué)生，因為大部分時間都在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致社會閱歷比較少。通過英語閱讀學(xué)習(xí)可以迅速提升其接觸認(rèn)知范圍以外事物的能力，擴(kuò)展學(xué)生看待事物和解決問題的眼光。通過教師合理的使用互聯(lián)網(wǎng)資源，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息，可以讓學(xué)生以更直觀的方式拓寬眼界，學(xué)到多層次的課外知識，增加學(xué)生看待事物的見識，能夠幫助學(xué)生靈活的運(yùn)用英語語言進(jìn)行溝通。教師在選取互聯(lián)網(wǎng)信息時，要做好把關(guān)的工作，讓新聞資訊既能滿足學(xué)生當(dāng)前的需求，又能有效提高學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的能力。

例如，在教學(xué)“Our school life”的課堂閱讀教學(xué)中，教師首先運(yùn)用高效的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，找尋其它國家的學(xué)生在學(xué)校的生活狀態(tài)。利用英語教學(xué)場景，播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生在純英文的學(xué)習(xí)視頻中，不自主的進(jìn)行英語聯(lián)想和學(xué)習(xí)，從而能夠有效的提高英語閱讀水平。同時學(xué)生在通過互聯(lián)網(wǎng)視頻學(xué)習(xí)以后，可以了解到更多的國家學(xué)生的學(xué)校生活，從而對比自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)生進(jìn)行反思和改進(jìn)。由此可見，通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠有效的開闊學(xué)生的眼界，同時帶動學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的積極性。

總而言之，英語閱讀教學(xué)關(guān)系學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)水平，良好的閱讀學(xué)習(xí)能力，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生帶來美好的體驗感。因此，英語教師在實際教學(xué)當(dāng)中個，要積極的引入符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的多媒體教學(xué)形式，讓學(xué)生通過最直白的學(xué)習(xí)體驗，獲取高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過將有趣、高效的微課堂融入到閱讀教學(xué)中，以最直擊人心的方式加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。通過擴(kuò)展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)信息，不斷的豐富學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小霞.初中英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合探究[J].新課程（下），2019（12）：80.

[2]盛曉萍.核心素養(yǎng)下初中英語智慧課堂的構(gòu)建[J].校園英語，2019（52）：82-83.