新媒體下大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)

王炳杰

[摘要]本文主要以新媒體下大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)為重點進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作具體情況為依據(jù)，首先分析新媒體下大學(xué)生思想政治教育的機遇，其次從幾個方面深入說明并探討新媒體下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，最后闡述新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的有效措施，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

[關(guān)鍵詞]新媒體;大學(xué)生;思想政治教育;機遇;挑戰(zhàn);相關(guān)策略

新媒體是新時代的一種產(chǎn)物，基于其和傳統(tǒng)媒體不同的特征增強思想政治教育高效性，更新思想政治教育模式，延伸政治教育資源?？梢哉f新媒體順應(yīng)大學(xué)生心理成長特征，是發(fā)展學(xué)生生活的關(guān)鍵載體。在互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)的進(jìn)展背景下，新媒體作用逐步凸顯，國家以及學(xué)校給予此項技術(shù)的關(guān)注度有所加強，較大程度，上支撐思想政治教育工作。而在新媒體給思想政治教育帶來機遇的同時也引出些許挑戰(zhàn)，因此如何更好地發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的存在效用，需要教師深入關(guān)注和研究。

一、? ?新媒體下大學(xué)生思想政治教育的機遇

（一）更新思想政治教育模式。我國現(xiàn)有的思想政治教育模式圍繞抽象化的課堂教授為中心，教材內(nèi)容相對枯燥一些，從某種程度上而言和生活存在偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。教師開展的教學(xué)活動缺少趣味性與生動性，導(dǎo)致學(xué)生不能生成興趣。而在新媒體時代下，思想政治教育模式被賦予多樣化，教師設(shè)置情境以及生活案例，促使教育真正和生活接軌，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)。

（二）賦予思想政治教育時效性。高校開展的思想政治教育以課堂教授為主，課堂上通常情況下是教師和學(xué)生面對面開展，劃分為小課堂與大課堂。一對多的教學(xué)會受到時間與空間因素制約，在規(guī)定時間內(nèi)不能全面顧及每一個學(xué)生學(xué)習(xí)成效。新媒體具備的開放性與即時性保障思想政治教育可以在傳播期間跨越多種障礙，隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)與手機進(jìn)行信息溝通。借助微信和QQ等軟件把全球各個角落中出現(xiàn)的熱點話題與公共事件在短時間內(nèi)傳輸給學(xué)生，學(xué)生及時思考和研究。新媒體互動性特征確保學(xué)生在短短幾秒鐘的時間內(nèi)得到有利信息，在網(wǎng)絡(luò)區(qū)域把自己觀點反饋給教師。這樣便捷化的關(guān)聯(lián)方式能夠?qū)嵭粤私鈱W(xué)生情緒，圍繞學(xué)生反饋信息優(yōu)化教育內(nèi)容與方式，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生思想動態(tài)。除此之外新媒體虛擬化促使學(xué)生通過匿名形式加以溝通，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言，積極表述自己思想，節(jié)約教師一定時間和精力對學(xué)生內(nèi)心情緒進(jìn)行揣測，便于有的放矢地開展思想政治教育工作，強化思想政治教育成效。

（三）豐富思想政治教育資源。新媒體存在較強的開放性與無邊界性，包含諸多學(xué)術(shù)信息與就業(yè)信息，促使學(xué)生查閱資料變得更加簡便。如知網(wǎng)，其是全世界范圍內(nèi)容量最大的文獻(xiàn)信息庫，把信息結(jié)合學(xué)科的特征分為管理學(xué)、醫(yī)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)，給師生提供資料查找的條件。并且知網(wǎng)中文獻(xiàn)資料結(jié)合期刊、會議和外文文獻(xiàn)等劃分種類，學(xué)生在知網(wǎng)中輸入關(guān)鍵詞匯，會查閱到一系列的文獻(xiàn)內(nèi)容。另外教育網(wǎng)與數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站都能夠完成信息資源共享，

高校創(chuàng)設(shè)微信公眾號以及網(wǎng)站，在較短時間內(nèi)發(fā)布文本與視頻，幫助大學(xué)生形成正確的思想觀念。

二、新媒體下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體淡化思想政治教育主導(dǎo)地位。思想政治教育工作者知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變化，新媒體的產(chǎn)生，對高校思想政治教育者具備的知識結(jié)構(gòu)提出嚴(yán)格要求，新媒體具備開放性給予大學(xué)生提供信息選取空間，突破“一對多”單方向鏈條傳輸，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有所增強。在新媒體平臺上，學(xué)生主體意識主動性會被積極調(diào)動，其接受手段與認(rèn)知模式凸顯著變化。因為信息產(chǎn)生渠道以及途徑比較多，接受來源于不同人群的思想機會多一些，這樣學(xué)生可以自主地判斷事物，一方面取得新型知識，另一方面深層次和教師溝通。教師應(yīng)該在日常生活中強調(diào)新媒體的存在作用，強化新媒體運用技能與水平，彰顯引路人的價值。并且新媒體對思想政治工作者提出一定要求，思想政治工作者的素質(zhì)涉及到政治素質(zhì)、道德素質(zhì)與思想素質(zhì)等，教育者具備素質(zhì)的高低可以凸顯人格魅力以及獨特氣質(zhì)，高素質(zhì)的教育者教學(xué)吸引力也隨之增強，帶領(lǐng)學(xué)生走向正軌，網(wǎng)絡(luò)的普及促使思想政治教學(xué)信息通過圖文并茂的形式存在于學(xué)生面前，吸引著大學(xué)生的眼球。

（二）新媒體沖擊思政主流價值觀。高校思想政治教育工作的主旋律備受沖擊，以往思想政治教育活動中，教師結(jié)合設(shè)定的任務(wù)與目標(biāo)，以課堂講說與談心的形式，學(xué)校結(jié)合校報或者廣播的形式給學(xué)生傳遞正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，落實思想政治教育工作。新媒體環(huán)境下，多個區(qū)域與年齡結(jié)構(gòu)的人都隱藏實際信息在網(wǎng)絡(luò)中交流，因為人們性格與學(xué)識存在差異性，在語言與傳遞信息的角度上缺少考慮，在很大程度上給腐朽思想的生成提供機會。除此之外，違反社會道德信息泛濫。網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入門檻相對低一些，傳播不會受到過多因素的限制，任何人都能夠自主發(fā)布言論，所以信息質(zhì)量無法被保障。部分心懷不軌的人員尋找機會創(chuàng)設(shè)圖片與文字等垃圾信息，嘗試著通過網(wǎng)民的高漲情緒實現(xiàn)自己的目標(biāo)。網(wǎng)民群體中，大學(xué)生是使用新媒體最為普遍的人群，識別謠言的水平會有所降低，甚至產(chǎn)生盲目跟風(fēng)狀態(tài)，繼而生成情緒不穩(wěn)定的結(jié)果。在此期間新媒體涉及的低俗與事實夸大等現(xiàn)象影響到學(xué)生價值判斷，導(dǎo)致學(xué)生心理以及智力稚幼的大學(xué)生沉入在選擇兩難境地之中，引起思想道德的缺失，長時間下去勢必會降低社會主義主流價值，阻礙教育活動的進(jìn)展。

（三）新媒體引起學(xué)生人格與心理障礙。新媒體造成學(xué)生心理危機，微博、微信和手機短信等新媒體交流工具存在一定互動性與平等性，可以適應(yīng)大學(xué)生實際生活中無法獲得的愉快感。造成高校大學(xué)生在獲取新媒體歡樂的同時淡化自身使命感與職責(zé)，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，或者沉陷在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中無法自拔，由此產(chǎn)生“人際關(guān)系信任危機”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”等疾病。并且針對心理不夠穩(wěn)定的學(xué)生而言每天受到網(wǎng)絡(luò)資料的轟炸，造成學(xué)生漂浮不定，不利于大學(xué)生心理健康成長。新媒體虛擬化與互動化給學(xué)生布設(shè)自主發(fā)揮空間，信息發(fā)布人員以及接收人員能夠在平等地位上隨時答疑，大學(xué)生在虛擬化的世界中產(chǎn)生個人主義傾向，可能會促使學(xué)生忘記真實角色與占據(jù)的社會地位，降低其內(nèi)心的道德感與責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)世界中人們之間的交往圍繞匿名形式為主，網(wǎng)絡(luò)世界中大家面對的是文字和聲音等，溝通兩者可能存在不認(rèn)識的狀態(tài)，長時間之后人們把交往模式引進(jìn)在生活中，出現(xiàn)實際生活中人們交往的障礙，對他人的情感進(jìn)行懷疑，自然而然的疏遠(yuǎn)人與人之間距離，不利于良好人際關(guān)系的建立與形成。另外新媒體操作學(xué)生價值觀出現(xiàn)扭曲，互聯(lián)網(wǎng)促使世界各個地區(qū)形成有機整體，新媒體技術(shù)觸動多樣文化之間溝通與交流，給新媒體空間布設(shè)前所未有的活力。而大學(xué)生價值觀形成不夠穩(wěn)定，加之好奇心與新鮮感的產(chǎn)生，難免會出現(xiàn)跟風(fēng)或者盲目從眾的行為，導(dǎo)致價值判斷扭曲以及價值選擇迷茫，引出學(xué)生價值取向多元化。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的有效措施

（一）突破思政工作者與學(xué)生新媒體素養(yǎng)

1.強化大學(xué)生新媒體素質(zhì)教育

高校要實施學(xué)生媒體素養(yǎng)主陣地引導(dǎo)作用，要對學(xué)生媒體素養(yǎng)進(jìn)行教育，特別是注重學(xué)生新媒體價值觀與倫理教育。要意識到學(xué)生解讀信息能力的培養(yǎng)重要性，促使其可以面對繁瑣的信息環(huán)境時，判斷好公正與客觀，給予信息內(nèi)在的價值取向進(jìn)行確切剖析。目前社會中，新媒體發(fā)展進(jìn)程在媒體“魔鬼論”時期基礎(chǔ)之上，新媒體接收對象不和以往相同是目標(biāo)物，思政教師應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行新媒體倫理教育，開展切實有效的教育工作，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)秀的媒介素養(yǎng)與道德思想，增強其內(nèi)在品質(zhì)以及修為。

2.增強思想政治教育者新媒體素養(yǎng)

內(nèi)化新媒體素養(yǎng)倫理培養(yǎng)，強化培訓(xùn)。新媒體素養(yǎng)教育充當(dāng)新型的教育活動，涉及到傳播學(xué)、心理學(xué)與新聞學(xué)等諸多層面。需要明確的是，傳播學(xué)理論特別是大眾傳播理論給教師與學(xué)生媒介素養(yǎng)的形成提供依據(jù)。所以要以進(jìn)修與培訓(xùn)的手段強化思想政治教師理論運用技能，吸取傳播學(xué)素養(yǎng)前提下探索教師新媒體素養(yǎng)最佳模式，同時將培訓(xùn)結(jié)果和考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)合，由此保障教學(xué)趨于常態(tài)化。并且舉辦新媒體素養(yǎng)訓(xùn)練活動，媒介素養(yǎng)教育要圍繞理論教育出發(fā)，把實踐訓(xùn)練視作保障，高校是教師新媒體素養(yǎng)形成的集中場所，要設(shè)置專業(yè)化的培訓(xùn)機構(gòu)，開展多樣化媒體操作活動，促使教師媒體素養(yǎng)有所增強。結(jié)合院校實際情況，聘請社會范圍內(nèi)的專業(yè)學(xué)者，號召負(fù)責(zé)新聞傳播的專家統(tǒng)一化管理思想政治教育工作，明確切實有效的教育方案，包含課程分配、內(nèi)容設(shè)計與教材資源研發(fā)。

（二）憑借新媒體延伸思想政治教育途徑

1.借助互聯(lián)網(wǎng)拓展教育空間

高校思想政治教育工作中，教師要凸顯博客的存在價值，將其作用在個人網(wǎng)絡(luò)日志發(fā)布上，形成個人管理與個人思想內(nèi)容記錄的網(wǎng)站?；趥鞑W(xué)視角，博客發(fā)展為BBS論壇與E-mail之后的網(wǎng)絡(luò)交流媒介。新媒體背景下，諸多的學(xué)生參與到博客生活分享活動中，而思想政治教育將載體視作傳播途徑，博客充當(dāng)新媒體環(huán)境的“新寵兒”存在保存教育信息的功能，教師要加大力度建設(shè)思政博客內(nèi)容，促使內(nèi)容和大學(xué)生生活實際相互貼切，控制主流價值的偏離。教師關(guān)注和學(xué)生之間的互動，隨時注重學(xué)生思想動態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題和解決問題?；蛘吒咝ＴO(shè)置對應(yīng)博客群，給學(xué)生展現(xiàn)最前沿的數(shù)據(jù)信息，提高學(xué)生關(guān)注度。另外，注重BBS信息平臺引導(dǎo)作用的彰顯。高校要盡量把知識經(jīng)驗的思政教師培養(yǎng)為網(wǎng)絡(luò)論壇領(lǐng)導(dǎo)者，不只是充當(dāng)參與者以及旁觀者的身份。及時改正學(xué)生不良思想情緒，在高校中形成積極向上的成長風(fēng)氣。

2.通過即時通信技術(shù)創(chuàng)新教育范圍

高校應(yīng)該發(fā)揮手機媒體的功能延伸作用。目前智能手機受到社會上各類人群的青睞與歡迎，其不只是存在通話與接發(fā)短信作用，還能夠下載微博和微信等信息軟件，教師要巧妙地給學(xué)生傳遞思想教育信息;賦予思政教育具備生動性與形象性，彰顯新時代的魅力?？梢栽诠?jié)假8期間以微信軟件為主提醒學(xué)生返校具體時間，統(tǒng)一收集院校內(nèi)學(xué)生勤工儉學(xué)的信息，在學(xué)生生8當(dāng)天通過短信形式推送祝福等，在此期間要指導(dǎo)大學(xué)生管理好使用手機的時間，控制低俗信息傳播，提倡健康文明文化。

（三）整合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)中，高校要借助微信公眾號，創(chuàng)設(shè)政治觀教育網(wǎng)絡(luò)，不定期地給學(xué)生強調(diào)中國特色社會主義以及黨的相關(guān)政策等，以圖文聲像形式觸動學(xué)生心靈，加深學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知和了解。并且引導(dǎo)學(xué)生積極抵制西方不良思想和風(fēng)氣，加強學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念，傳遞信仰主旋律。在此期間強調(diào)數(shù)字化技術(shù)以及人文關(guān)懷的互相結(jié)合，數(shù)字化技術(shù)可以借助設(shè)備把圖片和文字轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C可以識別的信息，廣泛存在于人們生活多個方面，人文關(guān)懷主要是尊重人們主體地位以及個性差異，調(diào)動人們自身主動性和創(chuàng)造性，因此教師在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)中要堅持人文關(guān)懷的教學(xué)原則，挑選科學(xué)的教學(xué)措色，通過實際行動彰顯對學(xué)生的真誠與愛護(hù)，由此在思政教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格，增強教學(xué)有效性。

（四）全面引進(jìn)新媒體技術(shù)

新媒體具備的個性化與開放性特征潛移默化地影響到思想政治教育工作，所以高校要全方位在思政教育中引進(jìn)新媒體技術(shù)，增強教學(xué)時代感與影響力。把PPT課件或者CAI掛在網(wǎng)絡(luò)中，號召學(xué)生積極加入到學(xué)習(xí)活動中，賦予思政教育工作活力。并且適當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下互動，結(jié)合微信和QQ等工具和學(xué)生深入溝通，隨時關(guān)聯(lián)到學(xué)生學(xué)習(xí)生舌，鼓勵大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中暢談自己的未來和人生規(guī)劃，在師生互動與生生互動情況下落實思想政治教育，保障學(xué)生可以用飽滿的心態(tài)面對生活，提高高校教學(xué)整體質(zhì)量。另外通過新媒體技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之后的答疑機會，隨時和學(xué)生保持學(xué)習(xí)生活聯(lián)系，掌握學(xué)生思想動態(tài)，將學(xué)生不正確的信仰和思想價值引向主流，完成師生資源實施共享，在網(wǎng)下教育一網(wǎng)上教育一網(wǎng)下教育的模式中，深層次挖掘新媒體技術(shù)在思想政治教育工作中的存在價值與效率。

結(jié)語

綜上所述，新媒體在給高校思想政治教育工作帶來有利條件的同時存在一定挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該積極引進(jìn)新媒體開設(shè)思想政治教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨識網(wǎng)絡(luò)中不良因，樹立正確的思想價值觀念，健全學(xué)生人格，不斷推動思想政治教育工作的進(jìn)展。

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