淺談如何巧用繪本，科學(xué)指導(dǎo)幼兒早期性教育

李憶蓮

【摘要】性教育是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有關(guān)鍵的作用。性教育的模式和方法是值得深入探究的，通過教學(xué)實(shí)踐，教師發(fā)現(xiàn)，巧用繪本可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒關(guān)注知識(shí)，在愉快的氛圍中主動(dòng)探究性知識(shí)，形成科學(xué)認(rèn)識(shí)。探究了教師如何巧用繪本，對(duì)幼兒進(jìn)行早期性教育。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 繪本 性教育

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)健康以及健康成長(zhǎng)的重視程度越來越高。幼兒早期性教育也越來越備受關(guān)注。根據(jù)佛洛伊德理論，早期性教育包括了0～2歲的口期，2～4歲的肛門期，4～6歲的生殖器期。幼兒園階段是性蕾期，教師要關(guān)注幼兒的發(fā)展，通過繪本的引導(dǎo)，來科學(xué)地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行性知識(shí)學(xué)習(xí)，提高幼兒的性教育認(rèn)識(shí)，進(jìn)而健康快樂地成長(zhǎng)。教師要通過精選繪本，科學(xué)指導(dǎo)的方式來使早期性教育有效化，達(dá)到提高幼兒認(rèn)識(shí)的目的，向幼兒科學(xué)而正確地傳遞性知識(shí)。

一、當(dāng)前幼兒早期性教育存在的問題

目前，各個(gè)學(xué)校對(duì)幼兒的性教育都不容樂觀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管有很多的家長(zhǎng)都認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行性教育是非常有必要的，但是在具體的實(shí)施過程中，很多學(xué)校的做法都是忽視了對(duì)幼兒的性教育。很多教師和家長(zhǎng)還認(rèn)為，性教育從青春期開始比較好。在具體的教育過程中，很多家長(zhǎng)和教師不知道該如何回答孩子提出的性知識(shí)，有的就采取了回避的態(tài)度不去回答問題。這樣的教育方式不利于孩子對(duì)性知識(shí)形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，也不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

二、繪本對(duì)指導(dǎo)幼兒早期性教育方面的作用

繪本的教育方式給幼兒帶來了快樂，通過精美的圖畫，幽默的故事，生動(dòng)的語言，幼兒會(huì)融入到繪本故事中，產(chǎn)生心靈的震撼，通過科學(xué)的方式來學(xué)習(xí)性知識(shí)。繪本的畫面惟妙惟肖，將真實(shí)的情境通過繪圖的方式展現(xiàn)出來，有利于幼兒形成直觀的認(rèn)識(shí)，真實(shí)地看到性知識(shí)，形成自己的認(rèn)識(shí)和理解。幼兒會(huì)融入到繪本的情境中，通過體驗(yàn)和感悟的方式來理解知識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地探究知識(shí)。幼兒通過看繪本的方式，會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性，提高理解能力，形成科學(xué)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

三、如何巧用繪本指導(dǎo)幼兒早期性教育

1.閱讀繪本，感悟知識(shí)

閱讀的方式是幼兒輸入知識(shí)的一種有效方式。通過幼兒對(duì)繪本的閱讀，幼兒不僅可以認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字詞，還能夠看到真實(shí)、形象的畫面，借助多彩的顏色來融入到繪本故事中。教師為幼兒提供一些優(yōu)秀的性知識(shí)繪本會(huì)幫助幼兒了解性知識(shí)，產(chǎn)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒閱讀《我身體的秘密》《認(rèn)識(shí)身體》《保護(hù)身體的隱私》等繪本，讓幼兒能夠在閱讀繪本中認(rèn)識(shí)自己的身體，了解身體的秘密，形成保護(hù)身體隱私的意識(shí)。在閱讀過程中，繪本簡(jiǎn)練的語言會(huì)簡(jiǎn)化幼兒的理解，傳達(dá)出重要信息，生動(dòng)地畫面會(huì)給幼兒留下深刻的印象，產(chǎn)生閱讀興趣，融入到繪本的情境中，主動(dòng)理解繪本的信息和內(nèi)容。在閱讀《小威向前沖》的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)幼兒閱讀繪本，之后通過講述的方式把故事的梗概講述出來，主動(dòng)地表達(dá)。為了在講解過程中表現(xiàn)突出，幼兒在閱讀過程中就會(huì)主動(dòng)投入，積極閱讀，形成自己的理解。閱讀中，幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)到這里的小威就是精子，它通過自己的努力，戰(zhàn)勝了無數(shù)的對(duì)手，最終沖向了卵子，和卵子結(jié)合，這就是小寶寶形成的過程。故事難度不大，通過形象的方式來展示了生命產(chǎn)生的過程，讓幼兒通過閱讀的方式了解了生命的產(chǎn)生，進(jìn)而為自己了解了如此神圣的知識(shí)而感到自豪和驕傲。閱讀中，幼兒也會(huì)認(rèn)識(shí)到生命形成的來之不易，進(jìn)而學(xué)會(huì)自尊、自愛，認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)自無二和無可替代。

2.傾聽繪本，理解故事

很多幼兒都喜歡聽故事，因?yàn)樗麄冋莆盏脑~匯和漢字都是有限的。如果讓幼兒自己去閱讀，他們遇到不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)感覺有障礙，碰到不理解的詞就會(huì)對(duì)整篇文章的理解產(chǎn)生困惑。為了解決這樣的問題，教師在應(yīng)用繪本的時(shí)候，可以通過教師閱讀，幼兒傾聽的方式來指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，幫助幼兒在認(rèn)真聆聽的過程中掌握性知識(shí)。繪本本身就生動(dòng)、形象，再加上教師繪聲繪色地講解，會(huì)增加幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)幼兒關(guān)注教師的講解，融入到閱讀環(huán)境中。例如，在閱讀《我不喜歡親親》時(shí)，繪本通過清新脫俗的方式，講解了一個(gè)看似難以完成的問題，通過天馬行空的方式將幼兒導(dǎo)入到了一個(gè)充滿問題，充滿困惑的世界中，使幼兒通過思考和探究的方式來分析問題，找到解決問題的金鑰匙。繪本中沒有一句教條，沒有一句忠告，卻通過啟發(fā)的方式使幼兒陷入了沉思，讓幼兒可以融入到思考的過程中，在思考中感受到了濃濃的親情，體會(huì)到了親子之愛。幼兒一邊傾聽教師的講解，一邊會(huì)思考，進(jìn)而學(xué)會(huì)分析，在思考中找到解決問題的答案。

3.繪制繪本，展現(xiàn)理解

幼兒的動(dòng)手能力是非常強(qiáng)的，他們會(huì)按照自己的方式進(jìn)行涂鴉，表達(dá)自己的思想和情感。教師在指導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)性知識(shí)的繪本后，可以指導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式來自己繪制繪本，展現(xiàn)繪本中的主旨和內(nèi)容。繪畫的方式讓幼兒可以主動(dòng)表達(dá)，在繪畫中展現(xiàn)自己的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)地對(duì)加工知識(shí)，深化理解。例如，在閱讀繪本《我從哪里來》后，教師就可以指導(dǎo)幼兒通過繪畫的方式把自己對(duì)繪本故事的理解和認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。繪畫過程中，幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)到小寶寶的出現(xiàn)首先需要有爸爸的精子，還要有媽媽的卵子，通過精子和卵子的結(jié)合，再加上十個(gè)月的懷胎才能夠等到小寶寶的降生。

4.表演繪本，培養(yǎng)興趣

幼兒都是活潑好動(dòng)的。為了增加幼兒學(xué)習(xí)性知識(shí)的主動(dòng)性，教師可以通過組織幼兒表演的方式來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。表演會(huì)讓幼兒在交流和互動(dòng)中深化對(duì)性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深刻地體會(huì)到繪本中知識(shí)的意義。為了將繪本中的內(nèi)容順利地表達(dá)出來，幼兒就要認(rèn)真閱讀繪本，形成自己的理解和認(rèn)識(shí)，在探究中深化認(rèn)識(shí)。例如，教師可以鼓勵(lì)幼兒將《呱呱墜地》在閱讀后，通過角色扮演的方式表演出來，讓孩子們體會(huì)到媽媽在懷孕過程中的不易，感受到爸爸在家庭中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而更加孝敬父母。在表演過程中，幼兒們也會(huì)認(rèn)識(shí)到只有愛才能夠創(chuàng)造生命的奇跡，進(jìn)而促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，關(guān)心家人，在生活中更好地表達(dá)自己對(duì)家人的愛，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

5.繪本比賽，增加成就

當(dāng)幼兒閱讀了繪本故事后，教師可以組織幼兒通過各種比賽的形式來表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。幼兒之間通過比賽的方式會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒投入到閱讀繪本故事中。教師可以組織幼兒通過看誰讀的繪本多，看誰讀得繪本快，看誰把繪本內(nèi)容繪畫的最好，看誰講述繪本內(nèi)容最生動(dòng)等等不同的比賽形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在比賽中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，投入到繪本閱讀中。教師可以為幼兒提供很多的繪本進(jìn)行閱讀，如《我是愛的種子》《德德家家幼兒性教育圖書系列》《成長(zhǎng)的腳步》《男孩女孩》《成長(zhǎng)的腳步》《成長(zhǎng)與性》等都是很好的選擇，會(huì)促進(jìn)幼兒參與到比賽過程中，在閱讀中開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總之，幼兒早期性教育是素質(zhì)教育的一部分，也是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。教師要將這些敏感話題通過科學(xué)教育的方式滲透到教學(xué)中，促進(jìn)幼兒形成科學(xué)認(rèn)識(shí)，提高對(duì)性知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師通過繪本的教育方式，會(huì)將性知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，促進(jìn)幼兒形成客觀認(rèn)識(shí)。

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