愛(ài)上讀書(shū)，快樂(lè)至上

張淑環(huán)

在舉國(guó)上下提倡“全民閱讀”的今天，作為新時(shí)代的教師如何引領(lǐng)孩子深入讀書(shū)，讓經(jīng)典陪伴引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)呢？在教學(xué)實(shí)踐中我們通過(guò)開(kāi)展師生“共讀整本書(shū)”和“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)，涵養(yǎng)了學(xué)生性情，鍛煉了學(xué)生能力，培養(yǎng)了學(xué)生自信，學(xué)生愛(ài)上了讀書(shū)，快樂(lè)至上！真正做到了科學(xué)育人，注重方法，鍛煉品格，實(shí)現(xiàn)了在讀書(shū)中師生的共同成長(zhǎng)！

一本書(shū)，一杯茶，行走于夏日的午后，內(nèi)心充盈的是寧?kù)o與愜意。筆尖在溫儒敏老師《談讀書(shū)》的字字句句間劃過(guò)，生命的歸屬感便油然而生！

溫老在《談讀書(shū)》中提出“部編本語(yǔ)文教材‘專(zhuān)治不讀書(shū)”，這是為什么呢？從大處講就是“修身、齊家、治國(guó)、平天下”;從小處講修身為立世之本，讀書(shū)為修身之道，“讀書(shū)以養(yǎng)性”，提升全民素質(zhì)，養(yǎng)成健全人格。

無(wú)意中與家長(zhǎng)的一次閑聊中，霍耀天的媽媽跟我說(shuō)：“我兒子讀書(shū)就讀個(gè)熱鬧，總是不那么深入，我看你們現(xiàn)在的閱讀交流課挺好，孩子們討論討論，對(duì)經(jīng)典有了深刻的認(rèn)識(shí)！”我們總是在提倡“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”，閱讀經(jīng)典，悅納人生！那到底怎樣閱讀才能真正地實(shí)現(xiàn)讓經(jīng)典陪伴引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)呢？教師如何做“讀書(shū)的種子”指導(dǎo)提升呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)滴體會(huì)。

讀書(shū)在交流討論中，涵養(yǎng)了性情。人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元，以“永遠(yuǎn)的童年”為單元主題，選入了林海音的《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》和蕭紅的《祖父的園子》，五年級(jí)的學(xué)生正值十一二歲的懵懂少年，為“珍愛(ài)童年時(shí)光，深刻正經(jīng)歷的童年”，讓經(jīng)典陪伴孩子成長(zhǎng)，啟迪引領(lǐng)人生，我們開(kāi)啟了師生共同閱讀整本書(shū)的旅程！

于是，我們走進(jìn)了林海音的童年，在《城南舊事》的共讀中學(xué)生談到了秀貞偷食禁果帶來(lái)的巨大壓力，女孩子便懂得了矜持;厚嘴唇小伙子是好人還是壞人的辯論中，學(xué)生認(rèn)為即使為了供弟弟上學(xué)，也應(yīng)該靠自己的能力去掙錢(qián)，而不是偷別人的東西，對(duì)他人的生命財(cái)產(chǎn)造成威脅;宋媽由于丈夫不務(wù)正業(yè)好吃懶做，不得不出來(lái)打工，男孩子便懂得了擔(dān)當(dāng)，從而打造更為堅(jiān)實(shí)的自我;學(xué)生更有感于小英子的善良、富于同情心，努力做一個(gè)對(duì)他人生命負(fù)責(zé)的人?？梢哉f(shuō)，林海音的童年充滿(mǎn)了童真童趣，展現(xiàn)了人性之美，同時(shí)一次又一次的離別，也讓人感到淡淡的憂傷，正是在這種溫暖與感傷交替之中學(xué)生們讀懂了人生要且行且珍惜！在師生共讀中，學(xué)生們樹(shù)立了正確的人生觀，能夠分辨“真善美”，涵養(yǎng)了性情！

讀書(shū)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的完美鏈接，鍛煉了能力。在整本書(shū)的閱讀中，我們嘗試把語(yǔ)文課堂和學(xué)生讀書(shū)相鏈接，運(yùn)用所學(xué)啟發(fā)引領(lǐng)鍛煉學(xué)生成長(zhǎng)，從不把一部作品討論交流的結(jié)束當(dāng)作終止，而是大膽地延伸，延伸到生活、藝術(shù)、自然、文學(xué)、肢體等各個(gè)領(lǐng)域，不僅深化了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，還拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。

語(yǔ)文課上學(xué)生對(duì)相聲《打電話》特別感興趣，并且樂(lè)于表演，甩笑料包，在“呼蘭河傳小劇場(chǎng)”中學(xué)生不僅創(chuàng)作了對(duì)口相聲《考問(wèn)》，還表演了群口相聲《看大戲》，贏得了陣陣掌聲。

學(xué)生為“呼蘭河傳小劇場(chǎng)”創(chuàng)作的海報(bào)更是驚喜多多，不僅把讀到的內(nèi)容用畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，還融入了自己的評(píng)價(jià)和宣傳?！皣?yán)寒與大泥坑”，儼然就是呼蘭河鎮(zhèn)冬日風(fēng)情的寫(xiě)照。

你瞧！“童年的美味”將蕭紅童年時(shí)最喜歡的小鴨子放在了畫(huà)面的正中間，旁邊是一間房，一座園，祖父和“我”正回味著烤小豬和燒小鴨的味道。我想，這就是學(xué)生在讀《呼蘭河傳》時(shí)腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。而且，在劇本表演中孩子們還讓活潑可愛(ài)的兩只小鴨子登上了舞臺(tái)，展現(xiàn)著蕭紅在祖父陪伴下成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福！這樣的讀書(shū)活動(dòng)深入了對(duì)經(jīng)典的解讀，同時(shí)也深刻了孩子們正在經(jīng)歷的童年！

讀書(shū)成就了所有孩子，培養(yǎng)了自信。在讀書(shū)交流展示活動(dòng)中，從準(zhǔn)備書(shū)到有計(jì)劃的閱讀，從小組分工到合作排練，從道具服裝準(zhǔn)備到化妝，都是學(xué)生們自己籌劃解決，教師只是他們遇到困難時(shí)出出點(diǎn)子。特別是平時(shí)比較頑劣的孩子也躍躍欲試，找到了自己的舞臺(tái)。

高靖權(quán)同學(xué)非常喜歡讀書(shū)，涉獵的領(lǐng)域也是很廣的，每每課堂上互動(dòng)交流時(shí)他都會(huì)侃侃而談，唯一遺憾的就是一著急就有些口吃，一般情況下他除了課堂上活躍，外面的場(chǎng)合幾乎不登臺(tái)?？墒?，這次秀場(chǎng)他卻主動(dòng)參與了編輯導(dǎo)演，看到登臺(tái)亮相時(shí)在場(chǎng)上鎮(zhèn)定自若談笑風(fēng)生的他贏得熱烈的掌聲，我欣慰的眼淚都要流出來(lái)了！像劉宇軒、宗格平等平時(shí)淘氣的孩子也積極地投入到對(duì)文本的解讀之中，讀書(shū)的熱情不可抑制！他們也找到了屬于自己的舞臺(tái)！

愛(ài)上讀書(shū)，快樂(lè)至上。不僅上臺(tái)展示的孩子在劇本的撰寫(xiě)、導(dǎo)演、展示中得到了鍛煉，提升了自我，其樂(lè)融融?？催@些觀眾們也深深的陶醉于其中！

劇場(chǎng)結(jié)束后，孩子們問(wèn)我：“老師，我們下一期的秀場(chǎng)什么時(shí)候舉行？”我笑著說(shuō)：“那你們回去好好讀書(shū)，認(rèn)真準(zhǔn)備吧！”

總以為孩子的世界是頑劣的，讓人費(fèi)神的，一學(xué)期的讀書(shū)下來(lái)，閱讀交流課孩子們的積極熱烈地討論深化了對(duì)經(jīng)典的理解，閱讀展示課鍛煉了孩子們的能力，最重要的是他們愛(ài)上了讀書(shū)，提升了素養(yǎng)，健全了人格！在一次次閱讀活動(dòng)的參與中同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，接下來(lái)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，像“體育藝術(shù)節(jié)”“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”等活動(dòng)孩子們都會(huì)自發(fā)的去組織，而且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！他們真的長(zhǎng)大了，我成了局外人！一學(xué)期的讀書(shū)，不僅孩子們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我也深化了認(rèn)識(shí)，孩子的潛力是不可限量的，作為伯樂(lè)的我們要善于去挖掘，心有多大，夢(mèng)想就有多大，舞臺(tái)就有多廣！

閱讀經(jīng)典，啟迪心智，悅納人生，如今面對(duì)溫老的引領(lǐng)，更加意識(shí)到“讀書(shū)以養(yǎng)性”的重要，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡全球的時(shí)代，唯有讀書(shū)能讓人放慢腳步，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，磨磨性子，涵養(yǎng)性情，語(yǔ)文教師一定要成為“讀書(shū)的種子”！

喜歡捧讀一本書(shū)的歲月，喜歡品味一杯茶的醇香，愿歲月在彈指一揮間放慢腳步，浸潤(rùn)別樣的人生！讓我們?cè)跁?shū)頁(yè)間行走，給自己的心靈一個(gè)歸宿，給精神一個(gè)家園！

參考文獻(xiàn)：

[1]溫儒敏.談讀書(shū).

[2]蔣軍晶.讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀.