微視頻走進了我們的教學(xué)

“悄悄的，悄悄的，‘微視頻來到了我們身邊，她好像美麗的春姑娘帶來了春的氣息，指導(dǎo)我們快樂地學(xué)習(xí)，我們愛春天，我們也愛她——‘微視頻?！弊x著學(xué)生的習(xí)作《我的好伙伴—微視頻》，欣喜地發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起了她們的求知欲。

說起微視頻能夠在教學(xué)中使用，要歸功于薩爾曼？罕（Salman khan）。2004年，偶然間他把輔導(dǎo)13歲的侄女納迪亞數(shù)學(xué)的講解錄制成教學(xué)視頻，放在YouTube。沒想到，納迪亞看后從此不要罕實時教學(xué)輔導(dǎo)了，轉(zhuǎn)而喜歡上了罕的教學(xué)視頻。薩爾曼？罕的教學(xué)成功給了人們啟發(fā)，老師們借鑒他的做法按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將知識內(nèi)容，按照學(xué)科邏輯與學(xué)生的認(rèn)知特點劃分為若干較小知識模塊，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，整合圖文聲像等要素而創(chuàng)作了微視頻。這種微視頻在時間長度上以5～7分鐘為主，甚至更短，最長的一般也不超過10分鐘。因為這種微視頻的教學(xué)目標(biāo)明確，知識容量小，因而學(xué)生容易掌握，對提升教育質(zhì)量很有助益。我校老師在校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注支持下的積極參與，微視頻走進了我們的教學(xué)。實踐過程老師們加強學(xué)習(xí)，不斷探索微視頻錄制方法，無論是中午還是下午下班后，甚至是周六周日為了做好錄制工作，都可以看到大家忙碌的身影。眾人拾柴火焰高，為了能讓老師們盡快掌握各項技能，李洋老師、曲延夏老師、張金玲老師等都毫無保留的把自己掌握到的技能手把手教給大家，教研的氛圍讓人感動。其中年齡比較大的薛春霞老師更是虛心好學(xué)，在掌握了錄屏技術(shù)后，晚上回家就錄制了一個，在學(xué)校舉行的公開課中的熟練使用讓人佩服。韓春霞老師為了錄制視頻“德”的書寫，反復(fù)練習(xí)，精益求精的精神，值得學(xué)習(xí)。多年的實踐證明微視頻的恰當(dāng)使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師的信息技術(shù)素養(yǎng)也得以提升，下面就結(jié)合微視頻的恰當(dāng)使用談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

教育家葉圣陶老先生曾指出：“在精讀指導(dǎo)前，得先令學(xué)生預(yù)習(xí)?！笨梢姡A(yù)習(xí)的重要。一直以來我們在探討提高預(yù)習(xí)的有效性的做法，微視頻中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)則給學(xué)生指明了方向，提供了很好地幫助。在教學(xué)《魚游到了紙上》一課時，課前我錄制了9分鐘的微視頻預(yù)習(xí)指導(dǎo)，也就是上面學(xué)生習(xí)作中提到的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，視頻內(nèi)容是和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)單相結(jié)合的。效果如何，學(xué)生是這樣敘述的：

“‘今天，我和你一起來預(yù)習(xí)《魚游到了紙上》吧！噢！你千萬不要以為是張老師在學(xué)校里給我們講課，這是她錄制的微視頻《魚游到了紙上》一課預(yù)習(xí)指導(dǎo)的導(dǎo)入語，別提多溫柔了！我們?nèi)绱猴L(fēng)拂面，如沐春雨好似一個個破土而出的小芽，吮吸著甘露，茁壯成長！張老師說這樣的學(xué)習(xí)形式能幫助大家做好課前預(yù)習(xí)，請同學(xué)們在家里邊看視頻邊學(xué)習(xí)。第一次看視頻，同學(xué)們十分好奇，一個個都精神煥發(fā)，瞪著大眼睛，張著大嘴巴，看得好認(rèn)真呢！真是‘百聞不如一見！在這樣的指導(dǎo)下我們開始了自主學(xué)習(xí)，真是春光無限好，學(xué)習(xí)有勁頭?！彪S著學(xué)生的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們在微視頻指引下學(xué)得真認(rèn)真呢。

可是怎么預(yù)習(xí)呢？大家不要著急，微視頻里就有預(yù)習(xí)要求。首先，必須要認(rèn)識生字、生詞。在視頻指導(dǎo)下學(xué)生就先開始“標(biāo)”。標(biāo)完以后，就大聲地“讀”出來。讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢，微視頻老師的讀音示范可標(biāo)準(zhǔn)了，一聽就知道了。俗話說的好，“不動筆墨不讀書”，不“寫”怎么能行呢？難寫的字視頻里有筆順動畫演示呢！瞧，生字“徽”寫的時候注意什么呢？點開動畫演示，跟著寫一寫“難關(guān)”就這樣跟大家“拜拜”了。這個伙伴真有用！接下來，要“朗誦課文”了，在自己讀了一遍后，點到課文范讀部分，就會和播音員一起讀了起來，不一會兒課文就讀流利了。隨后在微視頻這個小伙伴的指導(dǎo)下，完成了“理解詞語”“質(zhì)疑問難”“感悟心語”和查“課后資料”。

通過上面的敘述我們不難發(fā)現(xiàn)有了視頻這個朋友，學(xué)生更容易把生字詞的讀音、字形掌握下來。以往的自主學(xué)習(xí)單有字詞的要求，但到底哪樣是對的，學(xué)生自己也分不清，但看了視頻就找準(zhǔn)確了，因為是視頻，可以反復(fù)觀看，哪里不懂看哪里，自己說了算。學(xué)習(xí)《魚游到了紙上》的課堂上，上課伊始的自主交流，大家就你一言我一語匯報開來，發(fā)言特別活躍，隨后的全班交流各項內(nèi)容都正確呀！不得不說，觀看視頻學(xué)習(xí)效率的確很高。愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要。”要想提出有價值的問題，指導(dǎo)顯得尤其重要，因此視頻針對本節(jié)課的難點，要求明確到的每一題中引導(dǎo)學(xué)生去找，有些他們自己探索理解就懂了，有些自己弄不明白，就成了問題。學(xué)生很快進入預(yù)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生有效的預(yù)習(xí)效果。

視頻放到課前看，不僅預(yù)習(xí)效果好，更為近年來順利開展的翻轉(zhuǎn)課堂奠定了基礎(chǔ)。因為翻轉(zhuǎn)課堂就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面和完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂的實施培養(yǎng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們克服了對教師的依賴性，促使他們更加重視課前的預(yù)習(xí)，微視頻的使用效果倍增。不得不說，微視頻作用不??！

有句話說得好：“力氣用在刀刃上?！痹谖覀兊恼n堂上很多重難點只憑簡單的講解，閱讀相關(guān)的文本是很難讓學(xué)生理解的。如果在講到重要的地方適當(dāng)?shù)牟シ盼⒁曨l，抓住視頻形、聲、動的特性，知識就容易理解了。語文課《畫家和牧童》是講述大畫家戴嵩的，文中這樣描寫他畫技高超的：“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，畫好了?！薄皾饽磕ā⑤p筆細描”這兩個詞語是形容我國國畫中繪畫技巧的，代表了兩種不同的畫法。學(xué)生要是能理解了這兩個詞語的意思，戴嵩的高超畫技會清晰地感受到。夏老師在我校的公開課上恰到好處的播放了一個小視頻，視頻展示畫家在作畫，播放到運用“濃墨涂抹、輕筆細描”技巧時字幕顯示這兩個詞，教師相應(yīng)的進行解釋，通過微視頻這一直觀得生動的畫面，詞語的意思很快就理解了，對戴嵩的技藝認(rèn)識加深了，同時也為下面牧童說出：“畫錯了！”形成鮮明的對比，這樣就更能表現(xiàn)孩子的天真誠實。不得不說，微視頻作用不小！

很多時候一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲滿滿的。可俗話說：“十個指頭不一般長”，學(xué)生的接受能力也不一樣，在大部分學(xué)生已掌握，少數(shù)學(xué)生還需要老師細致的講解的情況下，課后觀看微視頻對學(xué)生知識的鞏固作用是是很大的。針對四年級語文復(fù)習(xí)課《標(biāo)點符號的正確使用》，結(jié)合學(xué)生實際，我做過一個課后使用的微視頻。視頻就標(biāo)點符號的正確書寫位置，例如：“句子末尾的最后一個字恰好在一行的末尾時，引號和括號的后半邊必須緊跟句子，不能移到下一行的開頭。引號和括號經(jīng)常和其它的標(biāo)點符號連用，書寫時，它們的前半邊和后半邊可以和其它的符號共同占一格”等又做了詳細的講解。因為講解采用動畫的形式，避免了單純文本的枯燥，效果真的不錯。體育公開課《單手肩上投籃》一課，張老師詳細講解了動作要領(lǐng)，配上她規(guī)范的示范動作，學(xué)生們練習(xí)的積極性超高。可到了檢驗的環(huán)節(jié)，我們卻發(fā)現(xiàn)有6、7個學(xué)生掌握要領(lǐng)不到位，其實張老師練習(xí)時已經(jīng)單獨做了指導(dǎo)，看來有些學(xué)生的能力稍差。幸虧張老師做了微視頻，課后，這幾個孩子反復(fù)觀看，多次練習(xí)，順利過關(guān)，不得不說，微視頻作用不??！

最后想說，微視頻走進了我們的教學(xué)，師生受益匪淺。但我們也清楚的認(rèn)識到微視頻不是一節(jié)課的縮小，課堂更不是微視頻的放大，微視頻只是一種輔助手段。為了讓它更好的為我們師生服務(wù)，制作微視頻請一定注意學(xué)科特點，一定符合學(xué)生實際，在目標(biāo)明確，內(nèi)容精確的基礎(chǔ)上做出短小精悍，語言生動，趣味性強的視頻。