扎染：一門穿越時空的非遺技藝
——記江蘇省無錫市金星中學星愿扎染工作坊
2020-11-05 05:53:32
初中生世界 2020年37期
扎染技藝，天然成趣，是中國傳統(tǒng)而獨特的非物質文化遺產(chǎn)。每一件扎染手工藝品，都蘊含著一場穿越時空的對話。這門古老技藝傳承至今，具有實用性和藝術性的雙重功能，能啟迪人們感受美、理解美、鑒賞美和表現(xiàn)美，更能增強民族自豪感和文化自信。
無錫市金星中學創(chuàng)建了星愿扎染工作坊，并編寫了《扎與染》校本教材，指導同學們在實踐中體會傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代創(chuàng)新的碰撞。工作坊成立以來，定期開展社團活動和校本課程，開設豐富多彩的扎染講座和夏令營，組織形式多樣、融入生活、融入社會的校內外扎染活動。
我們社團不僅在校內開展活動，還舉辦、參與了豐富且有意義的校外活動，尤其是參加無錫市中小學非物質文化遺產(chǎn)大型展演活動和與蘆西社區(qū)合作用扎染技藝幫扶失業(yè)婦女的公益活動，讓我收獲很多。在校外活動中，我和其他同學都會被市民們問到同樣的問題：“扎染是什么？”面對這個問題，我會像一個小老師一般耐心地給人們講解，就像當時老師告訴我的那樣。當大家興致勃勃地想要自己動手嘗試時，我也會手把手地教他們具體的步驟和技法。
我相信，扎染這門傳統(tǒng)手工藝一定會在我們的手中傳承下去，并發(fā)揚光大。
——八（10）班 沈夢茹
（指導老師：貝羽藍）
同學們利用美術課時間學習制作一件屬于自己的扎染T 恤，而且每個班級都有專屬于班集體的主打顏色。扎，染，洗，拆，經(jīng)過一道道工序，一件扎染T 恤才算完成。
我和其他同學身著親手制作的扎染班服走上T臺，以服裝設計秀的形式將扎染這門技藝展現(xiàn)給來參觀“十四歲青春儀式”的家長和老師們。我身穿的衣服，可不是普通的服飾，它是我國非物質文化遺產(chǎn)傳承和發(fā)揚的體現(xiàn)。此時的我更為自信，因為我在以一種屬于我們初中生自己的方式弘揚中華民族優(yōu)秀的非物質文化遺產(chǎn)。
——八（10）班 浦奕萱
（指導老師：郭映霞、顧 竹）
我花了大半個學期分步驟學習了近十種扎結技法，體驗了單色和多色染色工序。終于，我可以獨立設計一條能體現(xiàn)我的靈感和創(chuàng)意的圍巾啦。我決定讓圍巾的花紋形式多元一些，于是將三種扎結方法融合運用在了一條圍巾上。在圍巾的左上角和右上角，我把細繩卷進細紗布里，再一拉，形成一個有許多褶皺的扁圓形，再系緊繩子，這就是魚鱗紋了。在圍巾中間的部分，我運用了蜘蛛紋的技法。在圍巾邊緣的地方我把圍巾反復折疊，形成了規(guī)則的直波浪形圖案。
接下來就是染色了，我喜歡綠色和藍色，于是決定選擇雙色染色技法。首先，我給魚鱗紋部位染上綠色，然后把圍巾除去魚鱗紋的其他部分單獨放入鍋中，染上漂亮的藍色。這時我非常小心翼翼，生怕其余地方被染上色。兩種顏色交接的地方我還簡單做了漸變的處理，使顏色過渡更自然。
我將我的第一件獨立作品從鍋里撈起沖洗干凈，晾曬一天之后，迫不及待地開始給我的圍巾拆線。我的圍巾終于大功告成了！
——八（1）班 易安訊
（指導老師：貝羽藍）
在合作扎染的過程中，我們集思廣益設計圖案，然后每個人根據(jù)圖案分別負責不同部位的扎結，這比一個人的效率快多了。接下來，一個人負責往鍋里加水，一個人負責把扎結好的布料放進鍋里，一個人負責添加染色料和固色劑，一個人負責用長長的筷子把從水里浮起來的布再摁回水里，一個人負責把染好的布打撈出鍋放在水池里認真清洗并擰干。大家分工合作，各司其職，有條不紊、配合默契地完成所有工序。
在一次又一次的合作中，我感受到了團隊合作的力量。這讓我不禁思考如何將合作研究的方法運用到生活和學習的其他地方去。
——八（1）班 江怡婷
（指導老師：顧 竹、郭映霞）
