高校學(xué)生社團(tuán)傳承地方傳統(tǒng)文化路徑探索

戴曉東，許薇娜

（1.浙江萬里學(xué)院，浙江 寧波 315100；2.山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院,山東 濟(jì)南 250100）

引言

“十八大”明確提出文化強(qiáng)國的發(fā)展目標(biāo)，我國擁有豐富的文化資源，有著得天獨(dú)厚的自然稟賦、悠久的歷史文化傳統(tǒng)、豐厚而鮮活的民族風(fēng)情。充分利用高校大學(xué)生社團(tuán)優(yōu)勢，發(fā)揮地方文化資源在高校人才培養(yǎng)中的作用。同時(shí)，高校社團(tuán)服務(wù)地方的名片打造，講好地方文化 “故事”，既關(guān)系到高校育人與思政工作，又關(guān)乎地方文化的傳承與發(fā)展以及國家強(qiáng)國戰(zhàn)略的有效實(shí)施。

1.地方傳統(tǒng)文化面臨的困境與原因

地方傳統(tǒng)文化內(nèi)容龐雜，急需挖掘和整理，一方面，需要大量的人力、物力加以挖掘和保護(hù)。另一方面，科技的發(fā)展、生活方式的改變，使傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)離普通民眾的生活。致使普通民眾特別是青年人對當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)與重視不足，對其宣傳和傳承的力量薄弱，主體單一，力量不足，特別是年輕人的參與度不高。（馮曉霞，2017；萬秀麗，張欣欣,2018）。

徐君康（2017）認(rèn)為公眾是文化的創(chuàng)造者，也是文化遺產(chǎn)傳承者，文化遺產(chǎn)的傳承、傳播和發(fā)展應(yīng)該有廣大群眾積極參與。

然而，導(dǎo)致上述問題的主要原因是年輕一代的缺席。如果沒有他們的廣泛、積極參與，地方傳統(tǒng)文化傳承將缺乏足夠的活力和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。而年青一代缺席傳統(tǒng)文化方傳承與相關(guān)教育的缺失有著密切的關(guān)系（李宇賢，2016）。地方傳統(tǒng)文化的課程在高校開設(shè)的數(shù)量有限，教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，被動(dòng)灌輸，重理論輕實(shí)踐(沈樂敏，2017)，在傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐方面，他們更是“高認(rèn)同、低認(rèn)知、踐行差”（梁興印，2017）。

2.高校社團(tuán)特點(diǎn)與功能

高校學(xué)生社團(tuán)是根據(jù)共同的愛好、興趣由學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)生課外團(tuán)體,是大學(xué)生發(fā)展興趣、滿足滿足多元化需求、踐行夢想、提升能力了的重要平臺(tái)。充分發(fā)揮高校社團(tuán)優(yōu)勢特點(diǎn)，促進(jìn)地方傳統(tǒng)文化傳承，將吸引更多有理想和抱負(fù)的年輕人參與地方傳統(tǒng)文化傳承的活動(dòng)中。

2.1 高校學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)

根據(jù)李慧（2010）的定義，高校學(xué)生社團(tuán)主要以高校全日制大學(xué)生為主體，以共同興趣愛好為基礎(chǔ)，自覺、自愿為原則的群眾組織。因此，具有以下幾方面特點(diǎn)：

首先，高校社團(tuán)組織的生成自愿，成員來源廣泛。這主要體現(xiàn)在社團(tuán)成員突破科、專業(yè)甚至地域限制，他們?nèi)烁?、能力、特質(zhì)多樣，在目標(biāo)趨同，興趣一致。

第二，高校社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制自治，具有一定的靈活性和自由度，成員團(tuán)結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)復(fù)合性與松散性。

2.2 高校學(xué)生社團(tuán)功能

高校學(xué)生社團(tuán)具有鮮明校園特色、學(xué)生特點(diǎn)，是校園生活的一個(gè)重要方面，是大學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、進(jìn)行自我服務(wù)、自我教育和管理的平臺(tái)。同時(shí)，也是大學(xué)校園文化的主要構(gòu)建者與重要載體，是高等教育人才培養(yǎng)的重要途徑與陣地。高校社團(tuán)對成員的影響是多方面的，包括人格的發(fā)展、素質(zhì)培養(yǎng)、綜合能力的提高、公民意識(shí)養(yǎng)成以及人生規(guī)劃等。

總的來說，高校學(xué)生社團(tuán)具有育人功能（政治思想、品德教育、素質(zhì)教育、學(xué)生社會(huì)化發(fā)展）、調(diào)節(jié)功能（滿足學(xué)生多元化需求，豐富校園文化功能），以及服務(wù)社會(huì)功能。這些功能有具備“顯性”與“隱形”兩種屬性。

高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展歷程中，功能不斷豐富、創(chuàng)新，使其具有輻射性和創(chuàng)新力。社團(tuán)的影響力既體現(xiàn)在高校內(nèi)部，還輻射到特定的人群甚至整個(gè)社會(huì)。創(chuàng)新力來自于社團(tuán)成員的屬性。年輕人對新事物接受和適應(yīng)能力強(qiáng)，他們總是站在時(shí)尚前沿，新觀念、新技術(shù)總是從他們當(dāng)中開始流行，他們在加入社團(tuán)起，就將這一特點(diǎn)賦予了所屬社團(tuán)。

3.高校學(xué)生社團(tuán)傳承地方傳統(tǒng)文化路徑

大學(xué)生是接受高等教育的群體，是中華傳統(tǒng)文化傳承的生力軍,理應(yīng)肩負(fù)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升國家文化軟實(shí)力的使命。高校社團(tuán)傳承地方傳統(tǒng)文化應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、合理規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)，建立健全評(píng)價(jià)體系。

3.1 發(fā)揮社團(tuán)組織優(yōu)勢

高校學(xué)生社團(tuán)傳承地方傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢具有組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。

1.組織優(yōu)勢

高校社團(tuán)成員的同質(zhì)性體現(xiàn)在成員的年齡、性格相近，觀念、興趣相仿，團(tuán)體內(nèi)容易形成良好的人際關(guān)系，產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)。在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中，成員彼此支持、相互鼓勵(lì)、互幫互助，從而形成強(qiáng)大的凝聚力。另外，以社團(tuán)為載體的傳統(tǒng)文化活動(dòng)在大學(xué)生群體中得以延續(xù)，薪火相傳。高校學(xué)制決定了高校社團(tuán)定期招新，不斷有新人加入，有利于長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.資源優(yōu)勢

高校教學(xué)、科研的資源為社團(tuán)傳承地方傳統(tǒng)文化提供一個(gè)良好的平臺(tái)。學(xué)校開設(shè)的相關(guān)理論課程，有助于社團(tuán)成員初步了解地方傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)，實(shí)踐體驗(yàn)課程，為社團(tuán)成員提供實(shí)踐和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。此外，高?？蔀樯鐖F(tuán)提供相關(guān)指導(dǎo)老師，利用高校平臺(tái)還可高效對接地方文化單位，為社團(tuán)成員深度參與傳承地方傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目以及相關(guān)學(xué)科競賽則為社團(tuán)依托地方傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新和科研活動(dòng)提供人員、導(dǎo)師和資金。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢包含外在優(yōu)勢與內(nèi)在優(yōu)勢。外在的勢是指我們所處的這個(gè)提倡創(chuàng)新的時(shí)代。2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。在這個(gè)背景下，高校人才培養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力加大力度，推出許多針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持性政策與措施。內(nèi)在優(yōu)勢在于處于大學(xué)階段的年輕人本身對新事物最敏感，他們對新事物的學(xué)習(xí)能力與接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他年齡群體。

3.2 合理規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)

大學(xué)生擔(dān)負(fù)傳承地方傳統(tǒng)文化的責(zé)任，首先要從走進(jìn)地方傳統(tǒng)文化著手。走進(jìn)的途徑除了選修傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的相關(guān)的課程了解地方傳統(tǒng)文化知識(shí)，還應(yīng)該利用課外的社團(tuán)活動(dòng)加強(qiáng)對地方傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與感悟。因此，需要建立特色社團(tuán)聚集共同愛好、有情懷、有才干的社團(tuán)成員；促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)課程化，提高社團(tuán)活動(dòng)成效；積累高品質(zhì)活動(dòng)成果，提升社團(tuán)品牌與影響力。

建立特色社團(tuán)

陳銀鳳，夏 靖(2012)認(rèn)為，特色社團(tuán)就是在大學(xué)精神的指引下依托高校,特色專業(yè)而建立起來的學(xué)生組織，具有獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、發(fā)展性和導(dǎo)向性。特色社團(tuán)的建立一方面可以增強(qiáng)社團(tuán)成員歸屬感，打破專業(yè)壁壘，各盡其能；另一方面有利于社會(huì)資源的利用及資源重組優(yōu)化。新老社員的“傳幫帶”傳統(tǒng)有利于社團(tuán)特色及宗旨延續(xù)。特色社團(tuán)可包括多種高校社團(tuán)類型，如學(xué)術(shù)類、競賽類、實(shí)踐類、公益服務(wù)類等。

社團(tuán)活動(dòng)課程化

社團(tuán)活動(dòng)課程化是以“課程理念對社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)”（彭巧胤，張科，2014）。社團(tuán)活動(dòng)課程化在我國開始得較晚，但隨著課程改革的推進(jìn)，國內(nèi)不少院校將學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)校課程體系，使之與選修課結(jié)合起來。由于其目標(biāo)、形式、內(nèi)容是經(jīng)過科學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)，配置一定的優(yōu)質(zhì)資源，因此，課程化的社團(tuán)活動(dòng)具有定位準(zhǔn)確、宗旨明確、形式靈活、管理有序、成效明顯的特點(diǎn)。在社團(tuán)活動(dòng)課程化的基礎(chǔ)上，社團(tuán)活動(dòng)可秉承課程活動(dòng)主題化和主題活動(dòng)多樣化原則，以確保社團(tuán)活動(dòng)既能保持豐富的內(nèi)容。在不失去社團(tuán)活動(dòng)形式活潑自由的前提下，保證社團(tuán)教育功能的實(shí)效，避免社團(tuán)互動(dòng)的盲目性。

高校大學(xué)生社團(tuán)參與地方傳統(tǒng)文化活動(dòng)可遵循 “聽”（聆聽歷史文化故事）、“說”（講歷史文化故事）、“行”（挖掘歷史文化故事）、“傳”（演繹歷史文化故事）四個(gè)逐步深入的過程（如下圖所示）：

圖3.2 高校大學(xué)生社團(tuán)傳承地方傳統(tǒng)文化示意圖

聽（聆聽地方傳統(tǒng)文化）就是“知”即了解和認(rèn)識(shí)地方傳統(tǒng)文化的過程，是為后面三個(gè)環(huán)節(jié)的必要基礎(chǔ)。說（講述地方傳統(tǒng)文化）在深入了解和認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐胤絺鹘y(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中發(fā)揮自身和社團(tuán)優(yōu)勢，有意識(shí)地介紹和宣傳地方傳統(tǒng)文化。行（挖掘地方傳統(tǒng)文化）隨著對地方傳統(tǒng)文化的深入了解，高校大學(xué)生主動(dòng)深入研究。傳（演繹地方傳統(tǒng)文化）是指大學(xué)生在較深入了解地方傳統(tǒng)文化內(nèi)容基礎(chǔ)上，在頻繁參與文化宣傳與交流活動(dòng)過程中，發(fā)現(xiàn)商機(jī)、研究主題以及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題，并試圖結(jié)合自己的專業(yè)特長，嘗試創(chuàng)造性加以利用和解決一些實(shí)際問題。

積累高品質(zhì)活動(dòng)成果

高品質(zhì)的社團(tuán)活動(dòng)成果是社團(tuán)活躍度、社團(tuán)品牌的保障，是維系社團(tuán)魅力和凝聚力的重要手段。社團(tuán)可根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的課程化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)社團(tuán)成員參與地方文化傳承的志愿活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科競賽以及學(xué)術(shù)研究，在提升社團(tuán)成員個(gè)人能力的基礎(chǔ)上，提升社團(tuán)活動(dòng)的水準(zhǔn)。同時(shí)，可考慮產(chǎn)教研融合，建立高校地方特色文化基地。地方傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、形式多樣、底蘊(yùn)深厚團(tuán)，以此為主題的課程化社團(tuán)活動(dòng)在志愿活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，特別是學(xué)科競賽和學(xué)術(shù)研究中容易出產(chǎn)高品質(zhì)作品，社團(tuán)成員在參與這些活動(dòng)的過程中得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和教育，自身的人文素養(yǎng)得以提高。同時(shí)，高校社團(tuán)在參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)的過程中也為傳統(tǒng)文化傳承注入活力，形成“雙贏”的局面。

建立健全評(píng)價(jià)體系

社團(tuán)活動(dòng)開展的成效還受到評(píng)價(jià)體系的影響。因此，科學(xué)、嚴(yán)格、客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系將會(huì)促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的良性發(fā)展，反之，將阻礙社團(tuán)的運(yùn)行與發(fā)展。健全的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)體系要兼顧“顯性”與“隱性”成果，關(guān)注不同的社團(tuán)成員的成長與發(fā)展，尊重他們的差異性。社團(tuán)成員績效考核應(yīng)注重他們在參與地方文傳統(tǒng)文化活動(dòng)中的過程評(píng)價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的社團(tuán)成員應(yīng)頒發(fā)相關(guān)證明或榮譽(yù)證書。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)課程化活動(dòng)效果還需得到有關(guān)文化單位的認(rèn)可。

4.結(jié)語

通過社團(tuán)活動(dòng)課程化形式，拓展大學(xué)生對地方傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，豐富他們參與地方傳統(tǒng)文化活動(dòng)形式，加深其參與程度并提高成效。社團(tuán)活動(dòng)的課程化管理，能夠有效引導(dǎo)高校學(xué)生參與地方傳統(tǒng)文化活動(dòng)；高校社團(tuán)功能的輻射性，能擴(kuò)大地方傳統(tǒng)文化的影響范圍；社團(tuán)的延續(xù)性特點(diǎn)則能保障地方傳統(tǒng)文化傳承的可持續(xù)發(fā)展；社團(tuán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢能發(fā)揮社團(tuán)成員的專業(yè)特長、利用年輕人對新技術(shù)、特別是媒體技術(shù)的敏感性與駕馭能力，豐富地方傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式。

與此同時(shí)，參與地方傳統(tǒng)文化活動(dòng)能促進(jìn)大學(xué)生文化自信、個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展、明確就業(yè)目標(biāo)。高校學(xué)生在了解地方傳統(tǒng)文化的過程中培養(yǎng)起的強(qiáng)烈自豪感，有利于他們文化認(rèn)同與自信的提升；在發(fā)揮各自專業(yè)特長，挖掘、整理以及宣傳地方傳統(tǒng)文化的過程中，他們的學(xué)業(yè)也得以精進(jìn)；參與地方傳統(tǒng)文化傳承，還為他們提供了深入社會(huì)的機(jī)會(huì)，有助于他們發(fā)現(xiàn)各自的興趣點(diǎn)，為其個(gè)人發(fā)展、未來就業(yè)，創(chuàng)造更大、更廣的空間、提供了更多可能。