我國少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)初探

（大慶師范學院 黑龍江 大慶 163712）

少兒時期是兒童生長發(fā)育的關(guān)鍵性階段，這一時期兒童的健康與訓練普遍受到家長的重視。少兒體適能是少兒身體的一種適應(yīng)能力，是少兒體質(zhì)的重要組成部分，是兒童在進行身體運動時所表現(xiàn)出的能力，少兒體適能訓練主要面對5-12歲兒童，指兒童在身心愉悅的情況下進行鍛煉，以健康成長并提升適應(yīng)環(huán)境的能力為目的，主要包括對少兒的靈敏性、平衡性、反應(yīng)時間、協(xié)調(diào)性等的訓練。在進行體適能訓練過程中，由于學員年齡的特殊性，對教練的職業(yè)素養(yǎng)要求偏高，少兒體適能教練的素養(yǎng)關(guān)系到少兒體適能教學的效果，體適能教練職業(yè)素養(yǎng)的提升必將推動少兒體適能訓練的發(fā)展，優(yōu)秀的少兒體適能教練有助于培養(yǎng)兒童的興趣，有助于少兒身心健康發(fā)展，因此，對少兒體適能教練的職業(yè)素養(yǎng)進行探究則顯得尤為重要。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以北京市朝陽區(qū)12所大規(guī)模少兒體適能培訓中心的120名教練和8名教齡較長的體適能方面教練、專家為研究對象為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據(jù)本論文研究需要，通過CNKI、維普期刊、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站，以“體適能”、“教練”和“職業(yè)素養(yǎng)”為關(guān)鍵詞檢索有關(guān)文獻。

（2）問卷調(diào)查法。

發(fā)放《北京市朝陽區(qū)少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)問卷調(diào)查》問卷，深入場館進行考察，最終編寫調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷120份，回收問卷120份，有效問卷120份，有效回收率100%。

（3）專家訪談法。

對北京市的少兒體適能中心部分教齡在7年以上的教練共8人進行訪談，獲取相關(guān)資料，并對教練所提出的建議進行歸納整理。

2、結(jié)果與分析

2.1、北京市朝陽區(qū)少兒體適能教練現(xiàn)狀分析

采用問卷調(diào)查法對北京市朝陽區(qū)120名少兒體適能教練進行了走訪調(diào)查，問卷中的選項經(jīng)過論證，具有一定的代表性。本問卷通過四個方面對北京市朝陽區(qū)少兒體適能教練的現(xiàn)狀進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表1。

表1 北京市朝陽區(qū)少兒體適能教練問卷得分情況（N=120）

調(diào)查得知，北京市朝陽區(qū)少兒體適能教練整體水平較好，學歷都在本科及以上。由表1得出，北京市朝陽區(qū)少兒體適能教練的應(yīng)急能力較好，能夠很好地應(yīng)對突發(fā)情況，如學員受傷或重大衛(wèi)生事件等，教學的組織與管理能力較強，能夠很好的組織教學，在教學設(shè)計上有所創(chuàng)新，能夠有效運用所掌握的教學方法。同時教練對兒童的身體、心理各階段的發(fā)展特點有基本的掌握。但交流和學習的能力還有所欠缺，幾乎半年才進行一次培訓，很少進行溝通，無法及時更新知識。大多教練非常認同自己的職業(yè)并具有一定責任感，但對今后的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰，還有待進一步加強。

2.2、我國少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成指標的初步確立

（1）少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)一級指標。

教練的職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成為專業(yè)能力、專業(yè)知識、專業(yè)情意。專業(yè)能力則為綜合素養(yǎng)，專業(yè)知識是素養(yǎng)的核心，專業(yè)情意則為職業(yè)追求，而少兒體適能教練具有極特殊性，在教練職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備少兒體適能的特征，結(jié)合對北京市朝陽區(qū)少兒體適能教練的現(xiàn)狀，提出少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)一級指標，即專業(yè)知識素養(yǎng)、體育運動技能素養(yǎng)、教學技能素養(yǎng)、職業(yè)信念素養(yǎng)、品德修養(yǎng)共5個構(gòu)成因素。

（2）少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)二級指標。

通過對教練職業(yè)素養(yǎng)和少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)的整合，梳理出五個一級指標，通過歸納，專業(yè)知識指標中的高頻詞為兒童身體發(fā)展階段特點、體適能理論知識、兒童心理發(fā)展特點、意外受傷的預(yù)防和處理；體育運動技能指標中高頻詞為身體素質(zhì)、運動展示能力；教學技能中教學的組織與管理、教學設(shè)計和教學方法出現(xiàn)的頻率最高；職業(yè)信念中高頻詞為職業(yè)認知、職業(yè)認同、職業(yè)態(tài)度；品德修養(yǎng)中的高頻詞為不斷提高教學能力、有耐心、親和力、職業(yè)規(guī)劃、關(guān)愛學員。根據(jù)歸納整理，共構(gòu)建二級指標17個。

2.3、少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)指標專家的評估與建議

（1）少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)一級指標的評估。

根據(jù)8名具有代表性的體適能方面專家，均從事少兒體適能教學7年以上，且具有少兒體適能高級教練資格證書。首先對一級指標進行重要程度評分（表2），通過計算指標的總頻數(shù)排出重要程度順序，并提出相應(yīng)意見。

表2 少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)一級指標專家評估結(jié)果（n=8）

從表2中可以看出教學技能是最為重要的指標，所得分值為40，排在首位。作為一名少兒體適能教練，教學技能尤為重要，專業(yè)知識和職業(yè)信念以及品德修養(yǎng)的得分不相上下，作為一名體適能教練，還要有明確責任感，堅定職業(yè)信念才會認可并熱愛自己的職業(yè)，在教學過程中才能夠全身心的投入，產(chǎn)生更好的教學效果。

（2）少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)二級指標的評估。

通過梳理初步確立少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)二級指標17個，專家進行打分和評估后對每一指標的得分進行整理，并按照重要程度排序（表3）。

表3 少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)二級指標專家評估結(jié)果（n=8）

通過表3得出，專家們對少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)二級指標的認同度較高，專家指出，“職業(yè)規(guī)劃”一項屬于自身對職業(yè)的規(guī)劃，故保留，并移動到“職業(yè)信念”一級指標下；專家認為“不斷提高教學能力”一項屬于教練應(yīng)做的行為，不屬于應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，“親和力”一項是教練的表現(xiàn)，不屬于品德修養(yǎng)，故刪除。

2.4、少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成指標的分析

（1）教學技能。

這一指標中包括教學的組織與管理、教學設(shè)計、教學方法3個二級指標，在少兒體適能教學過程中，所面對的學員基本為5-12歲兒童，活潑好動的特點導致課程具有諸多不確定因素，這就要求教練在課程中有良好的組織與管理能力；應(yīng)根據(jù)不同學員的特點，設(shè)計不同的教學內(nèi)容，是體適能課程更加具有針對性；應(yīng)以快樂為主，以鍛煉為輔，所以在教學過程中盡量以游戲教學法、情景教學法為主，激發(fā)兒童的樂趣和好奇心，使學員在玩耍中得到鍛煉。

（2）專業(yè)知識。

兒童的身體發(fā)展在不同的階段有不同的特點，教練應(yīng)了解兒童每個階段的身體發(fā)展特點，這一指標中包括體適能理論知識、意外受傷的與預(yù)防與處理、兒童身體階段發(fā)展特點、兒童心理發(fā)展特點。對一名少兒體適能教練來說，只有具備扎實的體適能理論知識，才能對實踐課程進行指導，才能有所創(chuàng)新有所提高；應(yīng)具備意外受傷的預(yù)防與處理能力，應(yīng)根據(jù)運動的特點給予應(yīng)當?shù)谋Ｗo，預(yù)防安全事故的發(fā)生，同時在發(fā)生安全事故時也應(yīng)有處理能力，沉著冷靜。

（3）職業(yè)信念。

職業(yè)信念是職業(yè)素養(yǎng)的核心，它包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)認知、職業(yè)認同、職業(yè)規(guī)劃與不斷提高教學能力，作為少兒體適能教練，在面對小孩子時要擁有強烈的責任感和使命感，要認同自己的職業(yè)并忠于自己的職業(yè)，只有熱愛自己的職業(yè)才能夠把工作做好，即職業(yè)認知、職業(yè)認同和職業(yè)態(tài)度。

（4）品德修養(yǎng)。

從心理學的角度，少兒時期的特點之一就是好動、不易管理，在面對教練與不感興趣的課程時，容易注意力不集中。面對學員這種情況時要求教練具有耐心，多次講解并耐心糾正學員的錯誤，教練教學過程中要關(guān)愛學員、不歧視不體罰、公正平等的對待每一名學員，以促進兒童的健康成長，更好地達到課程的效果，所以這一指標包括耐心和關(guān)愛學員。

（5）體育運動技能。

這一指標包括身體素質(zhì)和運動展示能力，少兒體適能教練必須要有良好的身體素質(zhì)和運動展示能力，不僅能夠更有效的說服學員和家長，更能夠彰顯課程的權(quán)威性，在教學過程中，兒童會根據(jù)教練所做的動作進行模仿，教練的運動展示能力直接決定了學員的學習效果。

3、結(jié)語

經(jīng)調(diào)查研究，我國少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)整體水平較好，教學的組織與管理能力較強，能夠很好的組織教學，在教學設(shè)計上有所創(chuàng)新，能夠有效運用所掌握的教學方法，大多教練非常認同自己的職業(yè)并具有一定責任感，但對今后的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰，還有待于進一步加強交流培訓，提高業(yè)務(wù)水平，教練應(yīng)定期參加專業(yè)培訓并交流經(jīng)驗，古人云“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，在教學中遇到的問題應(yīng)互相探討，以獲取更好的解決方法；同時為了提高業(yè)務(wù)水平和運動展示能力，應(yīng)定期開展體能訓練，以保持良好的身體素質(zhì)；其次要完善相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，更新現(xiàn)有知識鏈條，教學水平的提高要靠專業(yè)知識的掌握來實現(xiàn)，而知識是在不斷更新的，對理論掌握不足的地方應(yīng)苦下功夫，用專業(yè)知識來武裝自己，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，同時提高自主學習能力；最后還要堅定職業(yè)信念，明確職業(yè)規(guī)劃，工作即事業(yè)，作為少兒體適能教練要明確使命，以工匠精神對每一位學員負責，并樹立價值目標，明確奮斗方向，在規(guī)劃和鍛煉中提升自己。