高校學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究

楊 波 ，張立娜

(1.長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130122；2.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130118)

1 引言

高校學(xué)生綜合成績(jī)組成通常比較復(fù)雜,評(píng)價(jià)過(guò)程相對(duì)繁瑣,跨學(xué)科和跨專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程越來(lái)越多, 評(píng)價(jià)高低往往依賴(lài)人的主觀性，而每個(gè)評(píng)價(jià)人對(duì)不同素質(zhì)要求的課程成績(jī)權(quán)重分配也不同，這些客觀因素對(duì)目前的評(píng)價(jià)方式都提出了新的挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)一個(gè)有嚴(yán)格理論基礎(chǔ)，權(quán)重分配靈活合理，并結(jié)合領(lǐng)域?qū)＜医?jīng)驗(yàn)的學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生各科成績(jī)和素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)變得尤為重要。本文依托吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題，進(jìn)行了大量研究，結(jié)合長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院實(shí)際情況設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了高校學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)，滿(mǎn)足了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)的要求。

2 評(píng)價(jià)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

根據(jù)課題組分析和采集相關(guān)需求，對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)功能進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，7個(gè)主要的功能組成部分分析如下。

(1)受評(píng)價(jià)人可以自主選擇學(xué)習(xí)多種課程。

(2)受評(píng)價(jià)人可以自主查看所學(xué)習(xí)的課程成績(jī)。

(3)評(píng)價(jià)人可以在線錄入或者修改受評(píng)價(jià)人的單課程成績(jī)。

(4)評(píng)價(jià)人或教師可以自主查詢(xún)學(xué)生評(píng)分，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行主客觀評(píng)價(jià)。

(5)督學(xué)可以查看督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)情況，以及受評(píng)人的評(píng)語(yǔ)和成績(jī)。

(6)系統(tǒng)管理員可以進(jìn)行(受評(píng)價(jià)人和評(píng)價(jià)人)信息的增、刪、改、查操作。

(7)系統(tǒng)管理員可進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)匯總。

根據(jù)以上功能性需求分析，以受評(píng)人和選課為例，該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖如圖1所示。

圖1 受評(píng)人子系統(tǒng)數(shù)據(jù)流

3 評(píng)價(jià)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

3.1 概念設(shè)計(jì)

根據(jù)綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能要求設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)。導(dǎo)出系統(tǒng)E-R圖，充分體現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的關(guān)系模型。受評(píng)人、評(píng)價(jià)人和評(píng)價(jià)信息之間的E-R圖，如圖2所示，圖2顯示了受評(píng)人、評(píng)價(jià)人和授課信息之間的關(guān)系：受評(píng)人可以查看選課信息表，然后選擇相應(yīng)的課程；評(píng)價(jià)人會(huì)選擇自己所授課程的受評(píng)人給出此課程的成績(jī)；受評(píng)人可以查看自己的成績(jī)。

圖2 受評(píng)價(jià)人、評(píng)價(jià)人和評(píng)價(jià)操作E-R圖

3.2 邏輯表設(shè)計(jì)

(1)受評(píng)人信息，如表1所示。受評(píng)人信息用于存放受評(píng)人的基本信息，主要包括ID，姓名，性別，專(zhuān)業(yè)等信息。

表1 受評(píng)人信息

(2)評(píng)價(jià)人信息，如表2所示。評(píng)價(jià)人信息表用于存放評(píng)價(jià)人的基本信息，主要包括ID，姓名，性別，職稱(chēng)等信息。

表2 評(píng)價(jià)人信息

4 評(píng)價(jià)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析中，學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)所包含的用戶(hù)為4個(gè)：受評(píng)人、評(píng)價(jià)人、督學(xué)和管理員，按照系統(tǒng)功能性需求和功能的劃分規(guī)則，可以將綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)劃分為受評(píng)人模塊、評(píng)價(jià)人模塊、督學(xué)模塊和管理員模塊四大功能模塊。系統(tǒng)總體功能模塊如圖3所示。

(1)受評(píng)人模塊。受評(píng)人是學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)的主要用戶(hù)，可以自主選擇學(xué)習(xí)多種課程，如果已經(jīng)選修過(guò)某個(gè)課程，將無(wú)法再次選修。并且受評(píng)人可以自主查看所學(xué)習(xí)的課程成績(jī)，可以對(duì)本專(zhuān)業(yè)其他受評(píng)人進(jìn)行在線的評(píng)價(jià)。

圖3 系統(tǒng)總體功能模塊

(2)評(píng)價(jià)人模塊。評(píng)價(jià)人是學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)的主要用戶(hù)，可以通過(guò)該平臺(tái)在線錄入或者修改受評(píng)人的成績(jī)，并且評(píng)價(jià)人可以自主查詢(xún)受評(píng)人評(píng)分。

(3)管理員模塊。管理員主要任務(wù)是管理學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)，系統(tǒng)管理員可執(zhí)行用戶(hù)(受評(píng)人、評(píng)價(jià)人和督學(xué))信息的增、刪、改、查操作，并且系統(tǒng)管理員還需要進(jìn)行評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)匯總。

5 結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生和教學(xué)單位都非常重要,不僅關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),同時(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。簡(jiǎn)潔和高效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)解決了目前評(píng)價(jià)制度的關(guān)鍵問(wèn)題。良好的評(píng)價(jià)系統(tǒng)和體系不僅可以快速采集學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),還可以對(duì)學(xué)生其他社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并長(zhǎng)期保存評(píng)價(jià)結(jié)果，大大提高了評(píng)價(jià)結(jié)果的利用率。