對教育要有敬畏之心

崔瑾

從初登講臺一直到今天，我已經(jīng)在教育行業(yè)默默耕耘了14個年頭了，并且曾經(jīng)有過5年的班主任工作經(jīng)歷。印象最深刻的是第一次當(dāng)班主任，那時候我才剛剛步入教師行列，就帶上了全校有名的調(diào)皮搗蛋班級，班里的學(xué)生經(jīng)常集體逃課去網(wǎng)吧、集體抽煙，各種違紀(jì)現(xiàn)象層出不窮。回想起那個時候的自己，真的很無助。明明自己都還只是一個初出茅廬的小女生，并且一向乖巧伶俐，從不敢和父母、老師發(fā)生沖突，哪里能想到這幫“熊孩子”會這么難管呢？

為此，我也曾失落、哭泣過，但是班里的學(xué)生給了我強大的力量。每當(dāng)班級出現(xiàn)問題，總會有很多學(xué)生跑過來安慰我，積極為我出謀劃策，幫我想解決之道。每次回想起這些，我都會發(fā)自內(nèi)心地感動。在那個脆弱的時期，是學(xué)生的陪伴與感化，溫暖了我的內(nèi)心，給予我最強大的動力，讓我更堅定了走好教育這條路的決心。同時，也讓我堅信挑戰(zhàn)就是機遇。在和這幫“熊孩子”斗智斗勇的過程中，我也積累了豐富的經(jīng)驗和行之有效的方法。

首先，我非常注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為學(xué)生擁有了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，會幫助他們更加高效地管理學(xué)習(xí)、管理生活。反過來說，如果在學(xué)生時期形成了不良的行為習(xí)慣，往往會很難矯正，給學(xué)生以后的生活帶來很多負(fù)面影響。因此，作為他們的班主任，必須持之以恒地去監(jiān)督、教育他們，從紀(jì)律、衛(wèi)生、安全和學(xué)習(xí)等各個方面，為他們?nèi)松鸷降於ɑA(chǔ)。

其次，我采取舒心管理的策略，讓各學(xué)科的科任教師和學(xué)生都能在輕松、愉快的氛圍中工作與學(xué)習(xí)。相信很多人都曾經(jīng)聽說，甚至親身經(jīng)歷過這樣的情況：學(xué)生因為和科任教師相處得不愉快，就不愿意去認(rèn)真對待這門課程。這對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是極為不利的。所以，我會定期組織召開教師會議，及時了解教師和學(xué)生之間的情緒，實行動態(tài)管理。如果雙方發(fā)生了分歧和爭議，要及時解決他們之間的矛盾，化解他們內(nèi)心的不暢，讓所有人都能專心致志地投身到學(xué)習(xí)中。

第三，我用心體察學(xué)生的情感世界。初中生正是叛逆、想要掙脫束縛的年紀(jì)，他們的各種行為及表現(xiàn)，可能更多的是為了表現(xiàn)自我，而非存心就要與老師、家長對立，所以只有攻破內(nèi)心防線，才能讓他們放下心理防備，這時老師和家長的意見他們才能聽進(jìn)去，也才能接受批評進(jìn)而去改變。我一直把孩子們當(dāng)成一個獨立的個體，去理解他們、尊重他們，俯下身子走進(jìn)他們的生活和內(nèi)心，他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到煩惱的時候，都愿意和我傾訴，而我也甘愿做他們的知心人，與學(xué)生共同經(jīng)歷和體會青春的美好。

對待自己的教育事業(yè)，我始終心存敬畏。多年的執(zhí)教經(jīng)歷，和學(xué)生在一起的點點滴滴都很難忘?；貞涍^往的歲月，雖然有很多艱難的時刻，但更多的還是和學(xué)生共同進(jìn)步的歡樂。相信在以后的時光里，我和我的學(xué)生們，仍然會攜手并肩，向著更加美好的未來不斷前行。

（作者單位：聞喜縣裴社初中）