應(yīng)用型本科教育下融合式電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探索

徐大偉?楊智慧

摘要：專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的人才培養(yǎng)模式符合現(xiàn)代應(yīng)用型本科教育精神，是高等院校的發(fā)展思路，高等院校理應(yīng)主動(dòng)去搭起兩者之間的橋梁，建立融合機(jī)制，形成對(duì)人才培養(yǎng)的有效支撐。并以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，探索通過(guò)建立適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合，以期為探索應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)路徑提供一定的借鑒思路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科教育;專(zhuān)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)教育;融合式;人才培養(yǎng)模式

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，促進(jìn)電子商務(wù)的快速發(fā)展，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)成為高等院校較為重要的培養(yǎng)對(duì)象，同時(shí)為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶來(lái)良好的就業(yè)前景。對(duì)于高等院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)而言，具備有利條件。一方面，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ);另一方面，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)能夠扎實(shí)學(xué)生的技能水平，使學(xué)生能夠在實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，以增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)成功的幾率。因此，高等院校應(yīng)該努力探索“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”融合式的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和自身價(jià)值搭建橋梁，為提高應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.明確融合式人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)，是教育者對(duì)受教育者開(kāi)展教育活動(dòng)的最終目的，既是教育活動(dòng)有序開(kāi)展的重要依據(jù)，又是教育者通過(guò)教育活動(dòng)希望達(dá)成的目標(biāo)。在應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，所謂融合式人才培養(yǎng)目標(biāo)，即教育者將專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)受教育者成為什么樣的人的目標(biāo)。對(duì)于高等院校而言，其融合式人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代要求為主，通過(guò)有效教育手段而深入開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。在這個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，我們將電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式改革定位為“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的融合式人才培養(yǎng)。具體目標(biāo)分為兩個(gè)層面：第一，是培養(yǎng)主要面向各類(lèi)型企業(yè)、個(gè)人網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域，使學(xué)生全面發(fā)展，不僅掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，而且具有新型電子商務(wù)理念、幫助企業(yè)創(chuàng)新商業(yè)關(guān)系、服務(wù)于企業(yè)的電子商務(wù)技能型應(yīng)用人才。第二，是培養(yǎng)具有較強(qiáng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，使他們能夠既熟練掌握企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)所需的技能，又具有敏銳的商業(yè)意識(shí)和資源整合能力，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展個(gè)人或團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)。

2.構(gòu)建專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)融合式課程教學(xué)體系

高等院校要有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，尤其是應(yīng)用型本科教育必須增強(qiáng)教育者及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而使教育者向?qū)W生傳遞創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的深入開(kāi)展。高等院校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育的最終目標(biāo)是為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力有著較高的要求。

聯(lián)系到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)其實(shí)需要豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，教師不僅要教會(huì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能，而且應(yīng)注重理論教學(xué)與實(shí)務(wù)教學(xué)的聯(lián)系性，以提高學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的技能水平。在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，注重對(duì)“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”融合式人才培養(yǎng)模式的引用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。首先，通過(guò)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易、跨境電商、電商與物流等課程，教會(huì)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中如何創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)，以規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利環(huán)境;通過(guò)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法、電子商務(wù)法等法律教育課程，學(xué)生能夠知法懂法，既善于利用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，又能使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)隱患;通過(guò)開(kāi)設(shè)一系列選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好而選擇相關(guān)課程。教師在專(zhuān)業(yè)教育中，不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育滲透，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

3.實(shí)施校企雙導(dǎo)師制的教學(xué)培養(yǎng)模式

應(yīng)用型本科教育的突出特征是校企合作共建，共同培養(yǎng)學(xué)生。為使專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合，是在校企合作深度融合的基礎(chǔ)上，建立電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企合作理事會(huì)，借鑒英國(guó)“導(dǎo)師制”和德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)實(shí)施以學(xué)生為主體的校企雙導(dǎo)師教學(xué)培養(yǎng)模式。具體來(lái)說(shuō)就是為創(chuàng)業(yè)學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)配備兩位導(dǎo)師，一位校內(nèi)導(dǎo)師及校外導(dǎo)師，校外導(dǎo)師主要是企業(yè)高管或創(chuàng)業(yè)精英擔(dān)任。在校企雙導(dǎo)師制教學(xué)培養(yǎng)模式的引導(dǎo)下，真正實(shí)現(xiàn)了校企的有效對(duì)接、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的對(duì)接、理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能的對(duì)接，使學(xué)生兼具知識(shí)與能力、道德與素養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的知識(shí)能力、技能水平、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮著積極的作用。

4.建立和完善多維度人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系

高等院校要深入貫徹和落實(shí)“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”融合式人才培養(yǎng)模式，有必要建立和完善多維度人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系，不僅使教育者可以對(duì)一系列教育活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，而且教育者能夠明確在教育活動(dòng)中存在的不足問(wèn)題，進(jìn)而采取有效對(duì)策加以解決，有利于推動(dòng)“專(zhuān)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”融合式人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)程。在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式理念的指導(dǎo)下，高等院校應(yīng)注重將專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的融合，進(jìn)而制定新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，即：培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能兼?zhèn)涞木C合型人才。因此，我們可以采用“結(jié)果+過(guò)程”的多維度評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估，為更好促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合奠定良好條件。

專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)，在綜合各自?xún)?nèi)外因素，結(jié)合校企合作特征，形成多元模塊化考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。一是積極調(diào)研，并通過(guò)系統(tǒng)對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行分析，以制定切實(shí)可行的融合專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，培養(yǎng)電商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的考評(píng)方案，為評(píng)價(jià)活動(dòng)的深入開(kāi)展奠定良好條件。二是以系統(tǒng)論思想為指導(dǎo)，構(gòu)建多元模塊化考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不僅可以有效結(jié)合多種評(píng)估方式，而且可以創(chuàng)建融合式教育的有效評(píng)價(jià)方式。專(zhuān)業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)組成。另外，校內(nèi)外導(dǎo)師應(yīng)從綜合角度而設(shè)定考核目標(biāo)，促使學(xué)生在實(shí)習(xí)中有著更為出色的表現(xiàn)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

徐大偉（1974—），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，碩士研究生，研究方向：電子商務(wù)。

楊智慧（1979—），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱信息工程學(xué)院商學(xué)院院長(zhǎng)，碩士研究生，研究方向：電子商務(wù)。

基金項(xiàng)目：

本研究為2017年黑龍江省高等教學(xué)改革項(xiàng)目“基于應(yīng)用型本科建設(shè)基礎(chǔ)上的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)的實(shí)踐與探索”成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：SJGY20170228。負(fù)責(zé)人：王昊，參與人：楊智慧，顧國(guó)欣，徐大偉，謝淼。）