大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素及其激勵機制構(gòu)建初探

程夢姣?張哲華

摘要：大學(xué)生就業(yè)問題一直備受社會關(guān)注，然而，從現(xiàn)實來看，現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿偏弱，進行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例偏低。本文通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進行分析，找到其存在的問題并提出相應(yīng)對策及相關(guān)激勵機制構(gòu)建，使大學(xué)生更深入地了解自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，同時提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例，營造良好的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會創(chuàng)業(yè)氛圍。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿;激勵機制

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被提到了新的高度。近幾年高校的招生規(guī)模持續(xù)擴大，世界經(jīng)濟形勢的變化和經(jīng)濟增長的乏力使企業(yè)用人需求數(shù)量不斷減少，人才市場逐漸出現(xiàn)供需不匹配，就業(yè)渠道不暢通等不良情況，這使得許多高校畢業(yè)生面臨很大就業(yè)壓力，常出現(xiàn)畢業(yè)生找工作難的情形。[1]因此，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一條值得嘗試的途徑。它對于促進大學(xué)生就業(yè)有積極作用，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿對大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)具有決定性作用，基于此，筆者對影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素進行簡要分析，并對其相關(guān)激勵機制構(gòu)建進行初探。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義及創(chuàng)業(yè)意愿的重要性

近幾年，我國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠緩解就業(yè)壓力，同時大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中也可以很好地提升自身各方面的能力，創(chuàng)業(yè)實踐的過程也就是自我生存發(fā)展能力提升的過程，通過創(chuàng)業(yè)為社會增加就業(yè)崗位，在一定程度上推動了大學(xué)生就業(yè)難問題。創(chuàng)業(yè)是一個能夠挖掘個人潛力及體現(xiàn)自我價值的過程，大學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)問題時需要去獨立思考，不斷調(diào)動自己的主觀能動性，在問題中進行自我調(diào)控，盡自己所能在社會這個大舞臺上發(fā)揮出自己潛能的同時也提升了自己的綜合能力。當今社會創(chuàng)業(yè)無疑要和創(chuàng)新結(jié)合，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時能夠培養(yǎng)個人創(chuàng)新意識，作為社會中最具有創(chuàng)新活力的群體，大學(xué)生不能僅滿足于社會市場現(xiàn)狀，在實踐中要勇于打破常規(guī)，不斷開拓創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)市場注入新鮮血液。

創(chuàng)業(yè)意愿是最好的創(chuàng)業(yè)行為預(yù)測指標，是一種使創(chuàng)業(yè)者為追求特定目標而投入時間、精力及行動的心理狀態(tài)。[2]大學(xué)生具有較好的專業(yè)文化知識與創(chuàng)新特性，是國家的重要創(chuàng)業(yè)群體，其創(chuàng)業(yè)意愿的高低在一定程度上決定了國家創(chuàng)業(yè)活動的冷熱，同時也影響到大學(xué)生就業(yè)市場壓力的大小。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的原因分析

1.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險過高

大學(xué)生由于久居校園，所以對于創(chuàng)業(yè)市場的了解與精準定位了解甚少，這也就使得很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)伊始所制定的創(chuàng)業(yè)方案脫離市場行情。而市場行情有太多的不確定因素，一旦發(fā)生突變，接踵而來的很多風(fēng)險會讓創(chuàng)業(yè)新手不知所措，導(dǎo)致他們承受不住打擊而放棄創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說影響面較廣，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，對他們來說不僅是經(jīng)濟上的損失，還有心理上的打擊。

2.創(chuàng)業(yè)項目選擇受到拘束

受市場影響，近幾年大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時大多選擇一些類似服裝餐飲這類技術(shù)含量較低的行業(yè)，只有極少人選擇有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、計算機編程以及軟件開發(fā)這類高科技行業(yè)。同時，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期時經(jīng)常會選擇盲目從眾，一味地迎合市場大流，并沒有與自己所學(xué)專業(yè)知識與技術(shù)緊密結(jié)合，長期下去導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)市場過于單一，并且會影響到在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)項目的選擇。

3.創(chuàng)業(yè)政策與激勵機制未完全落實

近幾年來，中央以及地方各級政府都比較重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列的優(yōu)惠政策，這無疑對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了積極的促進作用。但是就目前來說，大學(xué)生依舊不是我國創(chuàng)業(yè)的主體，因此，政府對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持還沒有上升到戰(zhàn)略的高度，只是處于初步啟動階段，后續(xù)工作有待進一步加強。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期對相對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策不夠了解，相關(guān)部門也對政策所對應(yīng)的一些具體措施不懂得操作和執(zhí)行，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒有受到創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠。這使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者降低了創(chuàng)業(yè)的意愿。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的對策

1.加強團隊建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)現(xiàn)已成為一種高風(fēng)險事業(yè)，這就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時合理構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團隊并且要具備良好的心理素質(zhì)，同時高校也應(yīng)該加強對大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要利用理論知識的學(xué)習(xí)為大學(xué)生在將來面對創(chuàng)業(yè)時會遇到的難題做好準備。政府應(yīng)該對市場進行有力整頓，建立良好的誠信機制，提高社會公民誠信意識，為創(chuàng)業(yè)者營造一個的創(chuàng)公平競爭的良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加大創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)機制宣傳，利用廣播、互聯(lián)網(wǎng)等媒介，改變社會上對于創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)看法，形成尊重創(chuàng)業(yè)的良好社會氛圍。

2.完善激勵因素配置，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量

高校作為大學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在知識傳播、塑造價值觀和引導(dǎo)行為取向等方面扮演著重要角色，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成息息相關(guān)。[3]高校在對在校大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育時，應(yīng)該采取“因材施教”的方法，不同專業(yè)的學(xué)生要進行不同的創(chuàng)業(yè)教育，不應(yīng)一味地讓學(xué)生以迎合市場大流為目標，而是要尊重每個創(chuàng)業(yè)者自身的特點與想法的多樣性，由于大學(xué)生群體的特殊性，適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目要盡量能夠發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢。[4]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的多樣性也能促進創(chuàng)業(yè)市場的多元化。

3.落實創(chuàng)業(yè)政策，構(gòu)建激勵機制

創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響也是起著至關(guān)重要的作用。[5]政府要在創(chuàng)業(yè)制度政策的制定上加強幫扶力度與操作性，不要讓創(chuàng)業(yè)政策成為一紙空文。高校在構(gòu)建激勵機制時要進行革新改良，不能只局限于條文，可以根據(jù)學(xué)分獎勵方式來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣并確保學(xué)分落實以保證激勵機制沿用下去。高校也要不斷完善創(chuàng)業(yè)激勵制度，針對激勵機制不足的地方及時進行修正，確保取得長期穩(wěn)定的激勵效果。

參考文獻：

[1]王建英. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查與研究[J]. 經(jīng)濟論壇， 2013（5）： 167-171.

[2]祝敏丹. 大學(xué)生意愿調(diào)查研究—以廣東海洋大學(xué)為例[J]. 長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2012（4）：165-166.

[3]葉榆楓， 程梅等. 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿分析及對策——基于重慶一般本科的調(diào)查[M]. 科技資訊 ，2012（4）： 224.

[4]徐鵬. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點分析[J]. 南昌高專學(xué)報， 2011（04）：84-86.

[5]楊潔. 創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響：基于中國大陸近十年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的元分析[J]. 重慶高教研究， 2016（4）： 15-23.

作者簡介：

程夢姣，安康學(xué)院外語學(xué)院英語2016級學(xué)生。

張哲華，安康學(xué)院外語學(xué)院副院長，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：外語教師教育、語言教學(xué)理論與實踐。

基金項目：

本文系2019年陜西省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素及激勵機制研究》（項目編號：S201911397037）。