互聯(lián)網(wǎng)背景下高職金融類教學資源庫實效性研究

[摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高職院校內部建設教學資源庫打下了良好的基礎，高職金融類專業(yè)主要包括：金融管理、國際金融、證券與期貨、保險、投資與理財以及互聯(lián)網(wǎng)金融等，由于金融類不同專業(yè)之間課程劃分較為清晰，因此教學資源庫的建設就顯得至關重要。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職;金融類;教學資源庫;實效性研究]

據(jù)2020年我國移動互聯(lián)網(wǎng)終端發(fā)展報告顯示，全國互聯(lián)網(wǎng)使用用戶超過11.5億，其中移動互聯(lián)網(wǎng)終端設備用戶高達9.8億。一方面，這得益于我國的互聯(lián)網(wǎng)基建設備的完善以及移動互聯(lián)終端的普及;另一方面，正是電子商務飛速發(fā)展帶動了不同層次、不同年齡階段的國人進行了移動互聯(lián)網(wǎng)領域，從而促進了互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展。

一、高職院校金融類教學資源庫信息化建設現(xiàn)實問題

隨著大數(shù)據(jù)、云共享等信息化技術的逐漸普及，金融類教學資源庫信息化建設已經(jīng)成為高職金融類專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。而在此情形下，全國各大高職所反映出來的一系列現(xiàn)實問題則說明當前高職金融類教學資源庫信息化建設具有很大的上升空間，具體現(xiàn)實問題如下：

（一）信息化建設軟、硬件設施配備不完善

高職金融類教學區(qū)別于高校金融類學科，對于高職內部機構的軟硬件設施的要求較高。而對于很多高職來說，其支出大多用于教務管理、設施建設、教學培養(yǎng)、學術研究之上，對于金融類教學資源庫信息化建設的建設支出遠遠不足，導致信息化設備硬件如：專用無線網(wǎng)絡、圖表掃描儀、信息交換器、大容量信息儲存硬盤等的缺乏。高職金融類專業(yè)教學資源庫建設應該從信息化設備的建設開始，基建設施的完善才能進一步推進金融類教學資源庫信息化建設的高效進行。

（二）金融類專業(yè)人員資源建設要素掌握不全面

教學資源庫要素包括學科標準、專業(yè)科目以及最終建設產(chǎn)生的結果。在金融類專業(yè)中的教學資源管理中，大多數(shù)高職的金融類專業(yè)人員往往只從事過金融類專業(yè)管理或會計相關事務，在進行金融類專業(yè)工作的時候，會出現(xiàn)資源信息要素掌握不完全、行業(yè)標準不夠清晰、金融類相關科目與其他專業(yè)科目混淆、最終資源庫建設結果錯亂等現(xiàn)象。資源要素是教學資源庫建設人員在執(zhí)行工作中不可獲取的充分條件，尤其是對于金融類專業(yè)來說，在聯(lián)合外部相關專業(yè)人員時，需要提供內部全面細致的金融類專業(yè)信息，這就對金融類專業(yè)人員的工作素養(yǎng)要求較高：既要保證金融類專業(yè)信息的全面性，又要保證審計程序和方法的合理性以及數(shù)據(jù)的標準性。

（三）信息化共享環(huán)境未能有效普及

在信息化環(huán)境的當下，對于高職金融類專業(yè)信息相關的披露程度不夠導致共享環(huán)境尚未普及。高職作為多元化投資主體共同建設的以非盈利為目的的專業(yè)學術機構，在行政管理、金融類專業(yè)管理、金融類專業(yè)等方面都應該做到多方高度共享、利益共享、風險共擔。在傳統(tǒng)的金融類專業(yè)教學模式中，高職教學報告只對指定人員、機構公開，如地方政府、審計局、董事會等。這無疑限制了高職內部的發(fā)展，也無法適應市場經(jīng)濟條件下高職作為市場經(jīng)濟主體發(fā)揮自身優(yōu)勢進行市場競爭的大環(huán)境。金融類專業(yè)資源建設所要求的公開化、透明化的原則在信息化環(huán)境下更應該結合時代發(fā)展的趨勢進行有效普及，才能作為提高社會經(jīng)濟效益、提升高職發(fā)展水平的重要渠道和方式。

二、推進高職金融類專業(yè)教學資源庫信息化建設的有效途徑

金融類專業(yè)作為高職教學管理系統(tǒng)重要的組成分支機構，需要跟上時代的發(fā)展步伐，傳統(tǒng)低效的人工信息統(tǒng)計為主的方式、老舊破損的建設設備等都應該隨著信息化建設推進而逐步被取代，具體的有效途徑如下：

（一）樹立金融類專業(yè)信息化建設理念

信息化建設在精神上要求高職管理人從理念出發(fā)，建立全新的內部信息化審計系統(tǒng)。在此過程中，觀念的轉變顯得格外重要，當前高職金融類專業(yè)信息化建設參差不齊的面貌就很好的反映出部分高職管理人員并沒有從思想上認識到金融類專業(yè)信息化建設的重要性和必然性。金融類專業(yè)結合信息化建設必然是未來高職建設的重點，如何更好應用信息化，并建立合理有效的機制則是高職管理人員下一步的工作重點。

（二）培養(yǎng)合格標準的金融類課程專業(yè)人員

以往金融類專業(yè)教學資源庫建設人員的專業(yè)能力不夠、審計信息掌握度較低等原因導致高職金融類專業(yè)工作的效率較低、審計工作無法順利開展。高職應該根據(jù)內部需要，在現(xiàn)有金融類專業(yè)人員的基礎上建立有效的監(jiān)督管理機制，并培養(yǎng)合格標準的金融類課程專業(yè)人員。

三、結束語

綜上，高職金融類專業(yè)教學管理人員既要做好對內的教學資源管理工作，也要學會配合學科管理單位對高職進行合理的審計調查工作。在審計過程中應該保持高度的獨立性與專業(yè)性，對高職的金融教學資源庫建設進行監(jiān)督管理。

參考文獻

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作者簡介

黃新愛（1978.04—），女，漢族，湖南邵東人，學歷：碩士，職稱：副教授，研究方向：保險市場營銷，職業(yè)教育。

課題來源：2018年度十三五教育規(guī)劃課題，課題名稱：互聯(lián)網(wǎng)背景下高職金融類教學資源庫實效性研究，課題編號：XJK18CZY002。