提升初中音樂教學(xué)有效性的教學(xué)策略探究

宋成敏

【摘 ?要】初中音樂的教學(xué)具有高效性、綜合性以及審美性，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品位是需要不斷提升的，一個人擁有良好的音樂素養(yǎng)就會擁有更細膩的情感、更豐富的想象世界，從而收獲更多的喜悅與滿足。因此，本文就基于筆者自身教學(xué)經(jīng)驗，以初中音樂為載體，對提升初中音樂教學(xué)有效性的教學(xué)策略探究的這一論題進行詳細說明與闡述。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;學(xué)科融合;情境構(gòu)建;表演活動;樂器演奏;游戲課堂

初中音樂教師要秉承“以人為本”的教學(xué)理念，提升學(xué)生的教學(xué)效率，教師可以開展音樂與語文融合的音樂課堂，數(shù)字化情境構(gòu)建的音樂課堂，表演活動的音樂課堂，運用樂器演奏的音樂課堂以及游戲化的音樂課堂，活躍課堂氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一、音樂與語文融合，體會歌曲情感

學(xué)科融合是非常重要的，教師應(yīng)該認真進行教學(xué)設(shè)計，將語文學(xué)科與音樂學(xué)科進行合理的融合，一些音樂樂曲很多都是由一些經(jīng)典的作品改編而成的，學(xué)生在歌唱時可以認真解讀歌曲中的歌詞，并賞析美妙的旋律。例如，在欣賞《枉凝眉》這首作品的時候，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放《紅樓夢》的影視片段，激發(fā)學(xué)生對于這首歌曲的興趣，學(xué)生教材中學(xué)過《林黛玉初進大觀園》這一課，因此，教師就可以為學(xué)生展示這一巨著的片段，林黛玉那“兩灣似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目?！绷钊藶橹畡尤荩Z寶玉那“面若中秋之月，色如春曉之花?！笨芍^風(fēng)神秀逸，學(xué)生在視頻與照片的欣賞中，在作品的閱讀中更能體會歌曲，“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。”音樂與語文融合更能使學(xué)生體會歌曲情感，感受音樂作品的無限魅力。

二、數(shù)字化情境構(gòu)建，提升學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字化情境構(gòu)建的初中音樂課堂更具審美性與多元性，學(xué)生的興趣是非常重要的，而隨著當(dāng)今時代的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化課堂進入學(xué)生的視野，這些課堂的呈現(xiàn)形式更具魅力，更能調(diào)動學(xué)生的熱情。例如，在講解《五指山歌》這一課的時候，教師就開展了數(shù)字化情境構(gòu)建的課堂。我可以利用多媒體開展一個數(shù)字化的音樂課堂，我為學(xué)生播放了一個黎族民歌的視頻，并展現(xiàn)了五指山、五條河的圖片，這壯美的照片與視頻讓學(xué)生感受到了風(fēng)景的魅力，仿若置身于此。天籟般的黎族民歌旋律和來自那些關(guān)于五指山黎族人民的動人傳說讓學(xué)生很感興趣，可以讓學(xué)生的動力更高。數(shù)字化情境構(gòu)建提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生更好地體悟音樂的美好。

三、開展表演活動，培養(yǎng)個性化發(fā)展

音樂教學(xué)學(xué)科標(biāo)準指出：“教師應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體性與主觀能動性，讓學(xué)生實現(xiàn)德智體的全面發(fā)展?！彼?，教師可以開展一些生動化的表演活動，活動設(shè)計要符合中學(xué)生身體素質(zhì)和心理年齡，簡單易學(xué)，通俗易懂，讓學(xué)生輕松地在表演中了解音樂。例如，在講解《中華人民共和國國歌》這一首歌的時候，我就開展了表演音樂活動。教師可播放一個視頻，介紹聶耳的生平事跡，以及他是在國家何種生死攸關(guān)的情況下寫下了這首歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生進行合作演唱，在我指導(dǎo)學(xué)生演唱時，大屏幕上播放我們偉大的中華民族抗日戰(zhàn)爭的影像和照片，學(xué)生伴著多媒體里歌曲傳來的歌聲，激發(fā)了濃濃的愛國情懷。

四、運用樂器演奏，增強節(jié)奏化感知

要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師就應(yīng)該開展有趣的樂器演奏音樂課堂。因此，教師要進行良好的音樂課堂構(gòu)建，將樂器與教唱進行合理匹配，帶領(lǐng)學(xué)生初步感知音樂。例如，在講解《學(xué)吹豎笛》這一節(jié)的時候，我就開展了運用樂器演奏的教學(xué)。教師在講解這一課的時候就應(yīng)該為學(xué)生配備豎笛，指導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)。我首先引導(dǎo)學(xué)生了解豎笛的構(gòu)造，進行示范演奏，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演奏姿勢及基本呼吸方法，學(xué)習(xí)sol、ia、si、do四個音的奏法，之后布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。運用樂器演奏增強了學(xué)生的節(jié)奏化感知能力，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，可以讓學(xué)生在親身實踐中感受節(jié)奏的律動性。

五、游戲化音樂課堂，打造樂趣課堂

游戲化音樂課堂是一種師生互動性較高的課堂形式，學(xué)生與學(xué)生之間也可以增進交流，游戲可以為課堂營造更輕松愉悅的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生更多的音樂靈感，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，真正創(chuàng)設(shè)一個寓教于樂的課堂。因此，初中音樂教師應(yīng)該設(shè)計一些關(guān)于律動的游戲化形式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，輕松減輕學(xué)生的畏難心理，以將課程的相關(guān)內(nèi)容以游戲的方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以在游戲中感受音樂對自己的熏陶，體會律動節(jié)拍的美妙與自如。這樣的課堂更容易成為一種廣受大眾喜愛的課堂形式，可以讓學(xué)生在游戲的過程中自然而然提升音樂綜合能力。

綜上所述，音樂是世界的語言，初中音樂教師應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增進學(xué)生對于藝術(shù)的喜愛之情，我們在聆聽音樂時會產(chǎn)生多樣的思想情緒，悲傷的音樂會讓我們心生惆悵與感傷，落下眼淚;歡快的音樂會讓我們感到陽光燦爛，笑逐顏開，我們在欣賞音樂的時候總是帶有自己的思想感情，這是音樂帶給我們的禮物與饋贈，所以，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念。

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