幼兒園班主任工作總結(jié)③

吳倩

在幼兒園班主任工作的過程中，發(fā)現(xiàn)班主任對幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有很大的促進(jìn)作用，可以幫助幼兒提高對于學(xué)習(xí)的積極性，促使幼兒積極加入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，從而保證幼兒積極且快樂成長。同時(shí)在幼兒園班主任的工作期間，不但要教給幼兒相應(yīng)的知識(shí)，還要注意做好幼兒的獨(dú)立教育，使幼兒能夠養(yǎng)成獨(dú)立的性格。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了新學(xué)期即將開始的時(shí)候，所以筆者將對于自身的工作做出相應(yīng)總結(jié)，以求為后續(xù)教學(xué)工作質(zhì)量的提升起到一定的促進(jìn)作用。

一、科學(xué)開展幼兒園各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)

為了全面提升班主任教學(xué)工作的成效，保證幼兒提高在學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，首先需要做的一項(xiàng)工作就是按照國家對于幼兒教育工作的相關(guān)要求對于教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)做出科學(xué)規(guī)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)對于幼兒的科學(xué)性引導(dǎo)，以此確保幼兒教育工作能夠更加優(yōu)質(zhì)的開展。在后續(xù)教學(xué)工作當(dāng)中，班主任需要充分發(fā)揮自身在幼兒學(xué)習(xí)期間的引導(dǎo)作用，采取良性的引導(dǎo)方式對于幼兒進(jìn)行積極引導(dǎo)，以此保證幼兒園教學(xué)工作取得良好的效果。同時(shí)班主任還要注意到自身教學(xué)工作的科學(xué)性與合理性，做好各個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接與過渡，使幼兒在一處知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中自然的過渡到另外一處的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，這樣可以有效促使幼兒園教學(xué)工作質(zhì)量的提升，同時(shí)也可以充分發(fā)揮班主任在教學(xué)工作開展期間的重要作用，從而保證幼兒園教學(xué)工作質(zhì)量得到提升。班主任在實(shí)際教學(xué)工作開展期間，需要細(xì)致規(guī)劃、全面分析，綜合班級(jí)當(dāng)中的幼兒個(gè)體情況采取科學(xué)合理的手段來完成對于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)劃，確保每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對于幼兒擁有足夠的吸引力，使幼兒能夠?qū)⑺季S充分集中到班主任的課堂教學(xué)內(nèi)容中，以此確保幼兒園教育工作的質(zhì)量與成效得到全面提升。

二、積極與幼兒溝通交流

溝通與交流對于幼兒園教學(xué)工作具有極為重要的作用，同時(shí)也是班主任在教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)開展期間了解幼兒情況的一項(xiàng)重要方法，所以教師需要充分注重與幼兒之間的交流與溝通，通過交流與溝通來掌握幼兒的思想傾向以及認(rèn)知情況，隨后便可以在教學(xué)工作開展過程中采取具有針對性的引導(dǎo)方法對于幼兒進(jìn)行科學(xué)性引導(dǎo)。與此同時(shí)，通過交流與溝通也可以使班主任及時(shí)了解與掌握到幼兒的思想波動(dòng)，從而做到具有針對性的進(jìn)行思想引導(dǎo)，保證幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)期間的精神面貌，并且以一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度來進(jìn)行幼兒園當(dāng)中各項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)在幼兒園游戲期間能夠積極加入到其中，與小伙伴們快樂的游戲與玩耍，從而充分確保幼兒園教學(xué)工作的質(zhì)量得到全方位提升。在班主任與幼兒進(jìn)行溝通交流期間，需要做到以了解幼兒自身情況為目的，使幼兒能夠打開心扉與班主任進(jìn)行充分的交流與溝通，從而保證班主任教學(xué)工作取得更加良好的成果。在班主任與幼兒進(jìn)行溝通交流的過程中，還能夠增強(qiáng)師生之間的情感，使幼兒更加信賴班主任，并且愿意聽從班主任的各項(xiàng)教學(xué)引導(dǎo)，積極完成幼兒園當(dāng)中的學(xué)習(xí)任務(wù)以及游戲內(nèi)容，這對于班主任教學(xué)工作實(shí)效性的提升具有極大的推進(jìn)作用。

三、定期開展幼兒才藝競賽

班主任在教學(xué)工作開展期間，為了提高教學(xué)工作的趣味性，激發(fā)幼兒開展學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力，還需要定期開展幼兒才藝競賽，通過競賽的形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，從而促使幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。在競賽的過程當(dāng)中，不但可以鍛煉幼兒的綜合能力，還能夠充分提高幼兒對于自身知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿景，這對于幼兒園班主任教學(xué)工作實(shí)效性的提升具有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)也能幫助班主任充分了解每一個(gè)幼兒的自身特點(diǎn)，從而采取具有針對性的引導(dǎo)方式，使幼兒能夠在幼兒園當(dāng)中得到最為合適的教育內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，可以以每周為單位，開展一次才藝競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參與其中，對于表現(xiàn)較好的幼兒可以適當(dāng)性給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不佳的幼兒也要給予一定鼓勵(lì)。而在以上競賽的過程中，不但可以鍛煉幼兒之間相互競爭的意識(shí)，還可以確保幼兒在競爭當(dāng)中提高自身的知識(shí)含量，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的才藝，以此促進(jìn)幼兒更加健康快樂的茁壯成長。

四、提高對幼兒園教學(xué)的重視程度

班主任還需要充分做到提高對于幼兒園教學(xué)工作的重視程度，端正在工作當(dāng)中的態(tài)度，對于各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)做出積極思考與探究，致力于構(gòu)建起科學(xué)且高效的課堂教學(xué)模式，使幼兒能夠在班主任的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)量，從而優(yōu)化幼兒園教學(xué)質(zhì)量，提高幼兒培育的成效。在實(shí)際當(dāng)中，筆者將加強(qiáng)對于幼兒園教學(xué)工作的學(xué)習(xí)與探究，著重更新自身的教育方法，通過在課堂教學(xué)當(dāng)中的各項(xiàng)引導(dǎo)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)量，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高教師工作的質(zhì)量與成效，力求促使幼兒園教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)質(zhì)的開展，構(gòu)建起高效型課堂教育模式，以此保證幼兒園教育工作能夠有條不紊的開展。除此之外，作為一名班主任，我也將積極加入到幼兒園全新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與研究當(dāng)中，希望可以創(chuàng)新幼兒園教學(xué)方法，探索出一條幼兒的全新培育方式，以此提高教育工作的質(zhì)量與成效，為幼兒營造出良好的成長環(huán)境，幫助幼兒以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)與成長。