基于“一帶一路”課程思政的道路勘測(cè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法研究★

田 林

(煙臺(tái)大學(xué)土木工程學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264005)

0 引言

從思政課程到課程思政，是教育價(jià)值理性的回歸，以思政課程的思維和方法推進(jìn)課程思政的改革與創(chuàng)新，其意義在于“給我們的大學(xué)生修筑起一座‘承重墻’，將來走向社會(huì)能夠承重，能夠經(jīng)得起各種考驗(yàn)”。2013年9月，中國國家主席習(xí)近平分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議?！耙粠б宦贰必灤﹣啔W非大陸，絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶重點(diǎn)暢通中國經(jīng)中亞、俄羅斯至歐洲(波羅的海)；中國經(jīng)中亞、西亞至波斯灣、地中海；中國至東南亞、南亞、印度洋。21世紀(jì)海上絲綢之路重點(diǎn)方向是從中國沿海港口過南海到印度洋，延伸至歐洲；從中國沿海港口過南海到南太平洋?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)是沿線各國開放合作的宏大經(jīng)濟(jì)愿景，需各國攜手努力，朝著互利互惠、共同安全的目標(biāo)相向而行。努力實(shí)現(xiàn)區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施更加完善，安全高效的陸?？胀ǖ谰W(wǎng)絡(luò)基本形成，互聯(lián)互通達(dá)到新水平；投資貿(mào)易便利化水平進(jìn)一步提升，高標(biāo)準(zhǔn)自由貿(mào)易區(qū)網(wǎng)絡(luò)基本形成，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，政治互信更加深入；人文交流更加廣泛深入，不同文明互鑒共榮，各國人民相知相交、和平友好。

“一帶一路”中“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，特別是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”陸上絲綢之路基礎(chǔ)設(shè)施即道路與鐵路，道路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要大量的道路工程專業(yè)的人才，專業(yè)人才培養(yǎng)的核心專業(yè)課之一就是《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》，《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握公路及城市道路選線設(shè)計(jì)、道路平面線形設(shè)計(jì)、縱斷面設(shè)計(jì)及橫斷面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。本文以“一帶一路”為課程思政內(nèi)容，以沈海高速及連霍高速為工程實(shí)例，貫穿于整個(gè)《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》教學(xué)過程，激發(fā)同學(xué)們道路工程專業(yè)的自豪感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)愛國熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的動(dòng)力。

1 研究思路及方法

文章采用調(diào)查研究、統(tǒng)計(jì)分析、收集文獻(xiàn)資料等研究方法，分析“一帶一路”建設(shè)內(nèi)容與《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘“一帶一路”蘊(yùn)含的課程思政元素，將“一帶一路”蘊(yùn)含的課程思政元素貫穿于《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》整個(gè)教學(xué)過程，選取“一帶一路”代表性工程為工程實(shí)例，講述專業(yè)內(nèi)容，具體技術(shù)路線見圖1。

2 基于課程思政的《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》教學(xué)方法研究

2.1 《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課堂思政教學(xué)內(nèi)容

《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容主要包括緒論、平面設(shè)計(jì)、縱斷面設(shè)計(jì)、橫斷面設(shè)計(jì)及選線設(shè)計(jì)，基于“一帶一路”課程思政內(nèi)容，與《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容融合較好，不需要刻意增加課程思政內(nèi)容，選取“一帶一路”典型工程與課堂內(nèi)容相結(jié)合，講述道路基礎(chǔ)設(shè)施在“一帶一路”互聯(lián)互通、貨物運(yùn)輸及經(jīng)濟(jì)文化交流發(fā)揮的重大作用，講述我國“一帶一路”為沿線國家?guī)淼木薮蠼?jīng)濟(jì)效益，在共建人類命運(yùn)共同體發(fā)揮的重大作用。

2.2 基于“一帶一路”的《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課堂思政教學(xué)工程實(shí)例的選取

基于“一帶一路”《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課堂思政教學(xué)工程實(shí)例的選取非常重要，“一帶一路”涉及到的路線及國家較多，選取具有代表意義的陸上絲綢之路與海上絲綢之路的代表工程：連霍高速公路與沈海高速公路為《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課堂思政教學(xué)工程實(shí)例，連霍高速公路起點(diǎn)是連云港，終點(diǎn)是霍爾果斯，國家一帶一路計(jì)劃上的重要交通大動(dòng)脈，是中國最長的高速公路。沈海高速將中國東南沿海城市串為珍珠項(xiàng)鏈，對(duì)促進(jìn)中國沿海城市及中東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，沈海高速連接?xùn)|北三省，對(duì)振興東北老工業(yè)基地具有重要意義。連霍高速公路與沈海高速公路路線經(jīng)過了平原區(qū)、丘陵區(qū)、山區(qū)等地形地貌，涵蓋了平面選線的所有內(nèi)容，有利于專業(yè)教學(xué)與課堂思政教學(xué)。

2.3 基于“一帶一路”的《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課堂思政教學(xué)方法研究

基于“一帶一路”的《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課堂思政教學(xué)方法采用理論講授和工程實(shí)例相結(jié)合的方式?！兜缆房睖y(cè)設(shè)計(jì)》理論部分主要包括：平面設(shè)計(jì)、縱斷面設(shè)計(jì)及橫斷面設(shè)計(jì)，以連霍高速公路與沈海高速公路為工程實(shí)例，將工程實(shí)例融入到理論教學(xué)過程中。《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)以連霍高速公路與沈海高速公路為設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生充當(dāng)連霍高速公路與沈海高速公路路線設(shè)計(jì)者，進(jìn)行起終點(diǎn)確定、路線中間控制點(diǎn)的選取、路線的公路等級(jí)及設(shè)計(jì)速度確定，技術(shù)指標(biāo)的確定，路線平縱橫設(shè)計(jì)，在參與設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生為國家做貢獻(xiàn)的自豪感油然而生，無需刻意灌輸思想政治教育。

1)基于“一帶一路”課程思政的緒論教學(xué)。

道路勘測(cè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，其中緒論、平面設(shè)計(jì)等章節(jié)就引入“一帶一路”，緒論部分通過引入“一帶一路”，為同學(xué)們闡述道路及鐵路基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展及世界各國人民和平發(fā)展的重要性，同時(shí)引入港珠澳大橋、蘇通大橋、青藏公路、青藏鐵路等浩大工程為同學(xué)們展示中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展，特別是中國高速公路網(wǎng)的發(fā)展，中國高速公路網(wǎng)及鐵路網(wǎng)中就涵蓋了“一帶一路”中重要路線，使同學(xué)們對(duì)道路工程專業(yè)及課程學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感與使命感油然而生。

2)基于“一帶一路”課程思政的選線設(shè)計(jì)教學(xué)。

第二章中平面設(shè)計(jì)中同樣選取“一帶一路”中的陸上高速—連霍高速公路及沿海高速—沈海高速公路為工程實(shí)例，為同學(xué)們講述道路平面選線，起終點(diǎn)選取、中間控制點(diǎn)的選取、路線走向及平面技術(shù)指標(biāo)等內(nèi)容，選線過程要考慮國家宏觀規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、交通量、自然環(huán)境及地形地貌等多方面的內(nèi)容。比如，連霍高速公路起點(diǎn)是連云港，終點(diǎn)是霍爾果斯，經(jīng)過徐州、商丘、開封、鄭州、洛陽、三門峽、西安、寶雞、天水、蘭州、武威、金昌、張掖、嘉峪關(guān)、酒泉、烏魯木齊、伊寧等主要城市，國家“一帶一路”計(jì)劃上的重要交通大動(dòng)脈，是中國最長的高速公路。連云港是中國沿海重要的港口之一，通過連云港經(jīng)海上絲綢之路建立與世界各國的聯(lián)系，霍爾果斯是中國內(nèi)陸重要的陸上港口之一，通過霍爾果斯經(jīng)陸上絲綢之路建立與內(nèi)陸國家的聯(lián)系。沈海高速是海上絲綢之路的重要組成部分，途經(jīng)沈陽—營口—大連—煙臺(tái)—青島—日照—連云港—鹽城—大豐—東臺(tái)—海安—如皋—南通—常熟—太倉—上?！闻d—寧波—臺(tái)州—溫州—寧德—福州—長樂—莆田—泉州—晉江—廈門—漳州—汕頭—陸豐—汕尾—海豐—惠州—深圳—廣州—湛江—?？?，沈海高速公路的建設(shè)對(duì)促進(jìn)中國沿海城市及中東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，沈海高速連接?xùn)|北三省，對(duì)振興東北老工業(yè)基地具有重要意義。

3)基于“一帶一路”課程思政的課程設(shè)計(jì)。

基于“一帶一路”的課堂思政內(nèi)容引入《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)，選取“沈海高速公路”與“連霍高速公路”路段為設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)，通過專業(yè)訓(xùn)練與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及一絲不茍的工匠精神，將《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》理論教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。

3 結(jié)語

基于國家“一帶一路”為課程思政內(nèi)容，選取一帶一路典型工程“沈海高速公路”與“連霍高速公路”為工程實(shí)例，將“一帶一路”課程思政內(nèi)容與《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，貫穿于緒論、平面設(shè)計(jì)、縱斷面設(shè)計(jì)、橫斷面設(shè)計(jì)及選線設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容，理論教學(xué)與實(shí)際工程相結(jié)合，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練和工程實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容與課程思政相結(jié)合，豐富專業(yè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的自豪感和使命感。