以需求為導(dǎo)向的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

王 錚

(湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 孝感 432000)

我國(guó)工程造價(jià)從初期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下的計(jì)劃價(jià)格、概預(yù)算定額制度，逐步發(fā)展到現(xiàn)階段建立了與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配套的工程造價(jià)管理體系。住建部編制的工程造價(jià)事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃顯示，至“十二五”末，全國(guó)從事工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員145萬(wàn)人，基本覆蓋項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、建設(shè)、投資全過(guò)程。隨著國(guó)家新基建計(jì)劃的提出，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)于工程造價(jià)人才的職業(yè)能力提出了更高要求。建立與需求配套的人才培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)行業(yè)、院校、人才共同發(fā)展的有效手段。

1 造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題

1.1 現(xiàn)行培養(yǎng)體系重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，對(duì)于行業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)核心能力關(guān)注不足

1)首先傳統(tǒng)的造價(jià)專業(yè)課程體系按照技術(shù)、計(jì)量、計(jì)價(jià)類進(jìn)行設(shè)置，著重培養(yǎng)學(xué)生在造價(jià)崗位所需的基礎(chǔ)計(jì)量、計(jì)價(jià)能力，而且集中在招投標(biāo)、工程實(shí)施、竣工結(jié)算階段。對(duì)于項(xiàng)目全過(guò)程咨詢所需的合同管理、成本控制能力關(guān)注度不夠。全過(guò)程咨詢是以咨詢公司為主體進(jìn)行項(xiàng)目的管理，從項(xiàng)目的投資決策階段開始，貫穿項(xiàng)目生命周期的各個(gè)階段，有效的改變了以往各階段造價(jià)控制相互脫節(jié)的實(shí)際情況，改善了實(shí)際造價(jià)超概算的現(xiàn)象，提高了控制投資的實(shí)際效果。

住建部2019年工程造價(jià)咨詢統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，2019年工程造價(jià)咨詢企業(yè)業(yè)務(wù)收入構(gòu)成中，全過(guò)程咨詢業(yè)務(wù)收入248.96億元，增長(zhǎng)25.5%，占比27.9%，而同一時(shí)期實(shí)施階段咨詢業(yè)務(wù)收入184.07億元。全過(guò)程咨詢進(jìn)入了快速發(fā)展階段。工程造價(jià)事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃提出：堅(jiān)持培育全過(guò)程咨詢，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。過(guò)于側(cè)重某一階段工程造價(jià)管理能力的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法達(dá)到全過(guò)程咨詢所需的核心能力要求，無(wú)法滿足行業(yè)發(fā)展對(duì)于人才的需求。

2)即使設(shè)置了相關(guān)成本控制、合同管理類課程，課程之間相對(duì)孤立，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中貫穿全過(guò)程咨詢的理念。全過(guò)程咨詢涉及到項(xiàng)目生命周期各個(gè)階段，涉及到技術(shù)咨詢和管理咨詢，各階段咨詢活動(dòng)的要點(diǎn)方法各有側(cè)重點(diǎn)?，F(xiàn)行人才培養(yǎng)體系中，將各階段、各專業(yè)的造價(jià)管理分散學(xué)習(xí)，缺乏貫穿工程各階段的主線。沒(méi)有達(dá)到全過(guò)程咨詢?nèi)瞬排囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法有效開展全過(guò)程咨詢工作。

1.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果有待提升

工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐特色鮮明，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)、能力短板的重要途徑。學(xué)生存在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)際參與度不高。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生存在平時(shí)一看就會(huì)，實(shí)際動(dòng)手就錯(cuò)的典型問(wèn)題。例如，基礎(chǔ)的專業(yè)計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生提交的工程量清單中，出現(xiàn)分部分項(xiàng)項(xiàng)目、措施項(xiàng)目的漏項(xiàng)。上述典型問(wèn)題影響了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)效果，無(wú)法達(dá)到造價(jià)工作崗位基礎(chǔ)能力需求。

1.3 課程體系無(wú)法滿足新背景下造價(jià)人才需求

1)工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展快，體現(xiàn)在影響工程造價(jià)計(jì)價(jià)體系和具體方法的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、政策更新快，具體的人才培養(yǎng)方案和教材內(nèi)容無(wú)法根據(jù)上述內(nèi)容及時(shí)調(diào)整。培養(yǎng)的人才與實(shí)際行業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。

2)對(duì)新的產(chǎn)業(yè)、投資政策關(guān)注不夠。工程造價(jià)包含專業(yè)眾多，目前房建專業(yè)造價(jià)人員趨于飽和，設(shè)備安裝、市政專業(yè)造價(jià)人員短缺。根據(jù)行業(yè)實(shí)際，必須加大安裝、市政類專業(yè)課程所占比重?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》(國(guó)辦發(fā)[2017]19號(hào))要求推廣智能和裝配式建筑，力爭(zhēng)用10年左右的時(shí)間，使裝配式建筑占新建建筑面積的比例達(dá)到30%，推廣普及智能化應(yīng)用。在裝配式建筑、綠色建筑投資規(guī)模逐步擴(kuò)大的條件下，必須加強(qiáng)鋼結(jié)構(gòu)類、智能建筑、綠色建筑相關(guān)課程學(xué)習(xí)。

3)信息時(shí)代大背景下，建筑行業(yè)變化發(fā)展快，對(duì)于專業(yè)人才相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力提出更高要求?，F(xiàn)行培養(yǎng)體系對(duì)于人才自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)關(guān)注度不高。工程造價(jià)咨詢行業(yè)的開放程度逐步擴(kuò)大，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。目前傳統(tǒng)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)體系對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、具體文本、條文關(guān)注不足，不能適應(yīng)工程造價(jià)咨詢行業(yè)走出去的需求。

2 創(chuàng)新工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議

2.1 建立全過(guò)程咨詢?nèi)瞬排囵B(yǎng)體系，滿足專業(yè)發(fā)展需要

1)加強(qiáng)校企合作、專業(yè)調(diào)研，明確最新的行業(yè)發(fā)展對(duì)于人才核心能力、專業(yè)素質(zhì)的需求，據(jù)此進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實(shí)施等具體內(nèi)容的設(shè)定，服務(wù)行業(yè)發(fā)展。

2)進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，關(guān)鍵是加強(qiáng)專業(yè)課之間的聯(lián)系。在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中樹立全過(guò)程咨詢的理念，使全過(guò)程咨詢理念真正成為貫穿專業(yè)課程之間的主線。根據(jù)全過(guò)程咨詢?nèi)瞬艑I(yè)核心能力要求，設(shè)計(jì)合理的專業(yè)課程能力培養(yǎng)體系(見表1)。

表1 部分專業(yè)課程體系及能力培養(yǎng)

通過(guò)建立各課程之間的縱向聯(lián)系，克服傳統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)置將重點(diǎn)集中于某一階段的不足，有效貫穿全過(guò)程咨詢理念。工程項(xiàng)目各階段前后相互呼應(yīng)，反映了工程造價(jià)專業(yè)實(shí)質(zhì)和特色。

3)將BIM和專業(yè)課程深度融合，BIM成為全過(guò)程咨詢的有效工具。

根據(jù)BIM人才分類標(biāo)準(zhǔn)，BIM專業(yè)應(yīng)用人才需求數(shù)量最大，覆蓋面最大，業(yè)務(wù)價(jià)值的貢獻(xiàn)也最大。造價(jià)人員掌握BIM軟件進(jìn)行相關(guān)專業(yè)建模能力后，更重要的是將BIM和造價(jià)專業(yè)課程有效融合，提高模型的應(yīng)用能力，BIM成為進(jìn)行全過(guò)程咨詢工作的工具，最大限度發(fā)揮BIM優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)BIM模型可視化的特點(diǎn)，可以將BIM和專業(yè)計(jì)量課程聯(lián)系。利用BIM三維模型明確各專業(yè)分部分項(xiàng)計(jì)量重難點(diǎn)，提高計(jì)量的準(zhǔn)確性和速度，快速確定各階段工程造價(jià)。

根據(jù)BIM模型的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)，在工程設(shè)計(jì)階段和實(shí)施階段，可以進(jìn)行相應(yīng)的碰撞性檢查，提高造價(jià)控制效率。

在BIM3D基礎(chǔ)上，綜合時(shí)間和成本因素形成BIM5D，可以有效進(jìn)行工程實(shí)施過(guò)程中成本控制。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段，通過(guò)合適的真實(shí)項(xiàng)目，應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，完成建模、出量、計(jì)價(jià)、檢查，成本控制，進(jìn)行各專業(yè)之間的碰撞檢查，掌握全過(guò)程造價(jià)咨詢的本質(zhì)。

2.2 加強(qiáng)產(chǎn)教融合，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性

1)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)校企合作、組建造價(jià)工作室、聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、教師進(jìn)修學(xué)習(xí)等途徑提升教師實(shí)踐能力。通過(guò)產(chǎn)教融合，以校內(nèi)各種實(shí)訓(xùn)室、造價(jià)工作室為依托，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)綜合能力。完善管理制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的管理和考評(píng)。提高綜合實(shí)訓(xùn)條件，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供人員和設(shè)備條件上的有力保障。

2)科學(xué)設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生參與實(shí)踐的現(xiàn)狀，依次設(shè)置重要知識(shí)點(diǎn)、課程單元、課程綜合考核、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐項(xiàng)目。分解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)循環(huán)引導(dǎo)，螺旋提升，改善目前實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)效率不高的現(xiàn)狀。

2.3 關(guān)注造價(jià)行業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)校企合作，優(yōu)化課程體系

專業(yè)教師加強(qiáng)自身對(duì)于行業(yè)、專業(yè)最新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)借助合作企業(yè)資源提升學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，掌握造價(jià)行業(yè)對(duì)于人才核心競(jìng)爭(zhēng)能力的要求，滿足造價(jià)咨詢企業(yè)參與國(guó)際市場(chǎng)業(yè)務(wù)的要求。綜合學(xué)校和企業(yè)兩方面的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)合理的課程體系。

改革教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。采用啟發(fā)式、項(xiàng)目式教學(xué)模式，加大學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，提升學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知度，培育自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

以需求為導(dǎo)向建立和完善工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是保證造價(jià)行業(yè)發(fā)展的先決條件，是提高投資效益的重要保障。以產(chǎn)教融合為主要手段，深化校企合作，結(jié)合實(shí)際，不斷調(diào)整完善專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系，加強(qiáng)專業(yè)課程之間有機(jī)聯(lián)系，及時(shí)更新課程內(nèi)容，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的造價(jià)專業(yè)人才，更好服務(wù)社會(huì)。