以需求為導(dǎo)向的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

王 錚

(湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 孝感 432000)

我國工程造價從初期計劃經(jīng)濟(jì)模式下的計劃價格、概預(yù)算定額制度，逐步發(fā)展到現(xiàn)階段建立了與市場經(jīng)濟(jì)配套的工程造價管理體系。住建部編制的工程造價事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃顯示，至“十二五”末，全國從事工程造價專業(yè)技術(shù)人員145萬人，基本覆蓋項目運營、建設(shè)、投資全過程。隨著國家新基建計劃的提出，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對于工程造價人才的職業(yè)能力提出了更高要求。建立與需求配套的人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)行業(yè)、院校、人才共同發(fā)展的有效手段。

1 造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題

1.1 現(xiàn)行培養(yǎng)體系重點關(guān)注學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，對于行業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)核心能力關(guān)注不足

1)首先傳統(tǒng)的造價專業(yè)課程體系按照技術(shù)、計量、計價類進(jìn)行設(shè)置，著重培養(yǎng)學(xué)生在造價崗位所需的基礎(chǔ)計量、計價能力，而且集中在招投標(biāo)、工程實施、竣工結(jié)算階段。對于項目全過程咨詢所需的合同管理、成本控制能力關(guān)注度不夠。全過程咨詢是以咨詢公司為主體進(jìn)行項目的管理，從項目的投資決策階段開始，貫穿項目生命周期的各個階段，有效的改變了以往各階段造價控制相互脫節(jié)的實際情況，改善了實際造價超概算的現(xiàn)象，提高了控制投資的實際效果。

住建部2019年工程造價咨詢統(tǒng)計公報顯示，2019年工程造價咨詢企業(yè)業(yè)務(wù)收入構(gòu)成中，全過程咨詢業(yè)務(wù)收入248.96億元，增長25.5%，占比27.9%，而同一時期實施階段咨詢業(yè)務(wù)收入184.07億元。全過程咨詢進(jìn)入了快速發(fā)展階段。工程造價事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃提出：堅持培育全過程咨詢，加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)。過于側(cè)重某一階段工程造價管理能力的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致學(xué)生無法達(dá)到全過程咨詢所需的核心能力要求，無法滿足行業(yè)發(fā)展對于人才的需求。

2)即使設(shè)置了相關(guān)成本控制、合同管理類課程，課程之間相對孤立，沒有在教學(xué)過程中貫穿全過程咨詢的理念。全過程咨詢涉及到項目生命周期各個階段，涉及到技術(shù)咨詢和管理咨詢，各階段咨詢活動的要點方法各有側(cè)重點?，F(xiàn)行人才培養(yǎng)體系中，將各階段、各專業(yè)的造價管理分散學(xué)習(xí)，缺乏貫穿工程各階段的主線。沒有達(dá)到全過程咨詢?nèi)瞬排囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，無法有效開展全過程咨詢工作。

1.2 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果有待提升

工程造價專業(yè)實踐特色鮮明，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自身知識、能力短板的重要途徑。學(xué)生存在實訓(xùn)環(huán)節(jié)實際參與度不高。實訓(xùn)過程中，學(xué)生存在平時一看就會，實際動手就錯的典型問題。例如，基礎(chǔ)的專業(yè)計量計價實訓(xùn)中，學(xué)生提交的工程量清單中，出現(xiàn)分部分項項目、措施項目的漏項。上述典型問題影響了實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)效果，無法達(dá)到造價工作崗位基礎(chǔ)能力需求。

1.3 課程體系無法滿足新背景下造價人才需求

1)工程造價行業(yè)發(fā)展快，體現(xiàn)在影響工程造價計價體系和具體方法的國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、政策更新快，具體的人才培養(yǎng)方案和教材內(nèi)容無法根據(jù)上述內(nèi)容及時調(diào)整。培養(yǎng)的人才與實際行業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。

2)對新的產(chǎn)業(yè)、投資政策關(guān)注不夠。工程造價包含專業(yè)眾多，目前房建專業(yè)造價人員趨于飽和，設(shè)備安裝、市政專業(yè)造價人員短缺。根據(jù)行業(yè)實際，必須加大安裝、市政類專業(yè)課程所占比重?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》(國辦發(fā)[2017]19號)要求推廣智能和裝配式建筑，力爭用10年左右的時間，使裝配式建筑占新建建筑面積的比例達(dá)到30%，推廣普及智能化應(yīng)用。在裝配式建筑、綠色建筑投資規(guī)模逐步擴(kuò)大的條件下，必須加強(qiáng)鋼結(jié)構(gòu)類、智能建筑、綠色建筑相關(guān)課程學(xué)習(xí)。

3)信息時代大背景下，建筑行業(yè)變化發(fā)展快，對于專業(yè)人才相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力提出更高要求?，F(xiàn)行培養(yǎng)體系對于人才自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)關(guān)注度不高。工程造價咨詢行業(yè)的開放程度逐步擴(kuò)大，國際市場競爭日益激烈。目前傳統(tǒng)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)體系對國際標(biāo)準(zhǔn)、具體文本、條文關(guān)注不足，不能適應(yīng)工程造價咨詢行業(yè)走出去的需求。

2 創(chuàng)新工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建議

2.1 建立全過程咨詢?nèi)瞬排囵B(yǎng)體系，滿足專業(yè)發(fā)展需要

1)加強(qiáng)校企合作、專業(yè)調(diào)研，明確最新的行業(yè)發(fā)展對于人才核心能力、專業(yè)素質(zhì)的需求，據(jù)此進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程實施等具體內(nèi)容的設(shè)定，服務(wù)行業(yè)發(fā)展。

2)進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，關(guān)鍵是加強(qiáng)專業(yè)課之間的聯(lián)系。在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中樹立全過程咨詢的理念，使全過程咨詢理念真正成為貫穿專業(yè)課程之間的主線。根據(jù)全過程咨詢?nèi)瞬艑I(yè)核心能力要求，設(shè)計合理的專業(yè)課程能力培養(yǎng)體系(見表1)。

表1 部分專業(yè)課程體系及能力培養(yǎng)

通過建立各課程之間的縱向聯(lián)系，克服傳統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)置將重點集中于某一階段的不足，有效貫穿全過程咨詢理念。工程項目各階段前后相互呼應(yīng)，反映了工程造價專業(yè)實質(zhì)和特色。

3)將BIM和專業(yè)課程深度融合，BIM成為全過程咨詢的有效工具。

根據(jù)BIM人才分類標(biāo)準(zhǔn)，BIM專業(yè)應(yīng)用人才需求數(shù)量最大，覆蓋面最大，業(yè)務(wù)價值的貢獻(xiàn)也最大。造價人員掌握BIM軟件進(jìn)行相關(guān)專業(yè)建模能力后，更重要的是將BIM和造價專業(yè)課程有效融合，提高模型的應(yīng)用能力，BIM成為進(jìn)行全過程咨詢工作的工具，最大限度發(fā)揮BIM優(yōu)勢。

根據(jù)BIM模型可視化的特點，可以將BIM和專業(yè)計量課程聯(lián)系。利用BIM三維模型明確各專業(yè)分部分項計量重難點，提高計量的準(zhǔn)確性和速度，快速確定各階段工程造價。

根據(jù)BIM模型的關(guān)聯(lián)性特點，在工程設(shè)計階段和實施階段，可以進(jìn)行相應(yīng)的碰撞性檢查，提高造價控制效率。

在BIM3D基礎(chǔ)上，綜合時間和成本因素形成BIM5D，可以有效進(jìn)行工程實施過程中成本控制。

實習(xí)實訓(xùn)階段，通過合適的真實項目，應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識，完成建模、出量、計價、檢查，成本控制，進(jìn)行各專業(yè)之間的碰撞檢查，掌握全過程造價咨詢的本質(zhì)。

2.2 加強(qiáng)產(chǎn)教融合，提高實踐教學(xué)的實效性

1)加強(qiáng)雙師型教師隊伍建設(shè)，通過校企合作、組建造價工作室、聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、教師進(jìn)修學(xué)習(xí)等途徑提升教師實踐能力。通過產(chǎn)教融合，以校內(nèi)各種實訓(xùn)室、造價工作室為依托，開展實訓(xùn)教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)綜合能力。完善管理制度，加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)期間的管理和考評。提高綜合實訓(xùn)條件，為學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)提供人員和設(shè)備條件上的有力保障。

2)科學(xué)設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容和實訓(xùn)項目，結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生參與實踐的現(xiàn)狀，依次設(shè)置重要知識點、課程單元、課程綜合考核、畢業(yè)實習(xí)等實踐項目。分解實訓(xùn)項目，通過循環(huán)引導(dǎo)，螺旋提升，改善目前實訓(xùn)環(huán)節(jié)效率不高的現(xiàn)狀。

2.3 關(guān)注造價行業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)校企合作，優(yōu)化課程體系

專業(yè)教師加強(qiáng)自身對于行業(yè)、專業(yè)最新知識的學(xué)習(xí)，同時借助合作企業(yè)資源提升學(xué)習(xí)效果。通過對合作企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，掌握造價行業(yè)對于人才核心競爭能力的要求，滿足造價咨詢企業(yè)參與國際市場業(yè)務(wù)的要求。綜合學(xué)校和企業(yè)兩方面的優(yōu)勢，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)合理的課程體系。

改革教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力。采用啟發(fā)式、項目式教學(xué)模式，加大學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，提升學(xué)生對于專業(yè)的認(rèn)知度，培育自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3 結(jié)語

以需求為導(dǎo)向建立和完善工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是保證造價行業(yè)發(fā)展的先決條件，是提高投資效益的重要保障。以產(chǎn)教融合為主要手段，深化校企合作，結(jié)合實際，不斷調(diào)整完善專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系，加強(qiáng)專業(yè)課程之間有機(jī)聯(lián)系，及時更新課程內(nèi)容，才能培養(yǎng)出符合社會需求的造價專業(yè)人才，更好服務(wù)社會。