新課改下高中物理教學(xué)中的問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)措施

陳艷則

摘要：高中物理教學(xué)是教育實(shí)踐的大難題，在新課改的新背景下，高中物理教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，作為一名物理教師，我們要勇往直前的解決問(wèn)題，要及時(shí)的挖掘出新課改下面臨的教學(xué)的新問(wèn)題，并且找出應(yīng)對(duì)措施。本文就來(lái)論述一下新課改下高中物理教學(xué)中的問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;問(wèn)題與措施

引言：新課程改革簡(jiǎn)稱新課改，新課改是按照鄧小平“教育要面向世界”以及江澤民“三個(gè)代表”思想為理論依據(jù)的全面教育改革的方針，說(shuō)的直白一點(diǎn)就是提倡素質(zhì)教育，那么在這樣的新背景下，高中物理教學(xué)需要進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出應(yīng)對(duì)措施來(lái)解決這些問(wèn)題。下面筆者就分別論述問(wèn)題分析和應(yīng)對(duì)措施。

一、新課改下高中物理教學(xué)中存在哪些問(wèn)題

（一）物理教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有積極的引導(dǎo)學(xué)生

新課改雖然已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了好多年了，但素質(zhì)教育的理念仍然沒(méi)有很好的受到重視，不僅僅是物理教師，其他科目的教師也有同樣的問(wèn)題，那就是對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不夠。作為一名高中物理教師，沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)新課改的真正含義，因?yàn)槲覀兌际抢辖處?，容易受傳統(tǒng)思想的影響，依然守舊的、枯燥的給學(xué)生講概念、講公式、講題，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的自身能動(dòng)性，積極的引導(dǎo)學(xué)生。

（二）課堂氣氛難以活躍，單一的教學(xué)模式不能引起學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是一支粉筆加一個(gè)黑板，這樣的模式不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，所以課堂氣氛自然難以活躍。物理課堂雖然有時(shí)候加入了實(shí)驗(yàn)課，也就是讓物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，但是，一味地做一些老舊的實(shí)驗(yàn)，也影響學(xué)生的心情，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。

（三）物理學(xué)科本身的特征造成女學(xué)生學(xué)習(xí)物理需要一定的過(guò)程消化

男性思維邏輯強(qiáng)，而女學(xué)生則比較感性，這是由于生理差異導(dǎo)致的。物理學(xué)就是邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以到了高中階段，男生在物理這門學(xué)科上的表現(xiàn)就會(huì)比女生多一些優(yōu)勢(shì)。

筆者做過(guò)一次調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)女生對(duì)學(xué)習(xí)物理有抵觸心理，加上她們認(rèn)為自己就應(yīng)該比男生學(xué)的差導(dǎo)致嚴(yán)重失去信心，更多的女學(xué)生選擇了自暴自棄，甚至想著只要會(huì)考合格就再也不用學(xué)物理了。筆者認(rèn)為這樣的現(xiàn)象應(yīng)該得到改善。

二、新課改下高中物理教學(xué)中針對(duì)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一）深化教師的認(rèn)識(shí)，全面改變物理教學(xué)的過(guò)程

改變觀念往往是很難的一個(gè)過(guò)程，但我們也要積極面對(duì)并且做出行動(dòng)。根據(jù)筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以將教師分為兩組，一組是年齡較大的老教師，一組是年輕教師，在學(xué)校里，課下的時(shí)間組織教師分組培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念。具體來(lái)說(shuō)，我們要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師只是起到引導(dǎo)作用，不要當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)就直接幫助學(xué)生解答，要一步一步的深入問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，也不能在考試之前特意的劃重點(diǎn)，教師的目的不是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓學(xué)生在日后的生活中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。

（二）運(yùn)用思維導(dǎo)圖、做實(shí)驗(yàn)等先進(jìn)有趣的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

物理與其他學(xué)科不同，物理更多的需要結(jié)合實(shí)踐，也就是通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證一個(gè)理論的真實(shí)性，作為一名高中物理教師要深知這一點(diǎn)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得厭煩的時(shí)候，我們要改變教學(xué)方法，比如多利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生有直觀的體驗(yàn)，再比如多做物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，看著自己的研究成果，使學(xué)生的研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有所提升。

我們要改變教學(xué)模式，筆者在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)使用思維導(dǎo)圖，幾乎每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能用到的就會(huì)在黑板或者幻燈片上給同學(xué)們展示，最常用的就是學(xué)《功和功率》一課時(shí)，給大家展示耕牛做功的情形，圖畫(huà)在黑板上之后就一目了然。

除了思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，做實(shí)驗(yàn)也是本學(xué)科中的重中之重。比如，筆者在《溫度和溫標(biāo)》一課中，為了讓學(xué)生了解熱平衡，用燒杯裝上水，在外界沒(méi)有變化的情況下，水處于穩(wěn)定狀態(tài)。在學(xué)習(xí)溫度和溫標(biāo)時(shí)，筆者在同一個(gè)容器中放上不同溫度的水，然后測(cè)量壓強(qiáng)，讓學(xué)生了解到不同溫度會(huì)不會(huì)影響到壓強(qiáng)。

（三）針對(duì)女學(xué)生自身特點(diǎn)，耐心指導(dǎo)，提高女學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力

教師在對(duì)待女學(xué)生時(shí)要區(qū)別于男生，當(dāng)女生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要經(jīng)常去“照顧”一下，讓她們順利的將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去，不至于看不到自己的勞動(dòng)成果。另外，在女生回答不出教師提出的課堂問(wèn)題時(shí)，一定不能打擊女生，要充分的進(jìn)行引導(dǎo)，讓她順利的說(shuō)出自己的答案，答錯(cuò)了也千萬(wàn)不要和男生做對(duì)比。

一次講《滑輪模型》的課上，筆者讓大家做滑輪的實(shí)驗(yàn)，有幾名女同學(xué)怎么做也做不好，于是筆者就讓旁邊的男生幫助她，加上筆者的指導(dǎo)，女同學(xué)就順利的完成了實(shí)驗(yàn)，也增強(qiáng)了她的信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，高中物理是一門難教又難學(xué)的課程，雖然進(jìn)入到了新課改階段，但很多物理教師的認(rèn)識(shí)沒(méi)有深化，還停留在應(yīng)試教育上，而且課堂氣氛死板，對(duì)女學(xué)生學(xué)不好物理的抱怨也束手無(wú)策，但是我們要積極的找出措施應(yīng)對(duì)這些難以解決的問(wèn)題，全面改變物理教學(xué)的過(guò)程，讓教師們深刻認(rèn)識(shí)到靈活教學(xué)的重要性，并且盡量多活躍氣氛，對(duì)女學(xué)生耐心多一點(diǎn)，幫助女學(xué)生解決她們的心理因素和實(shí)際問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]文小林.新課改下高中物理教學(xué)中的問(wèn)題及解決措施 [J].新課程（中學(xué)），2019（7）：48

[2]閆金鐸.義務(wù)教育教科書(shū)物理教師教學(xué)用書(shū) [M].北京師范大學(xué)出版社，2018.