關(guān)于初中數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)策略探索

劉明峰

摘要：數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，科學(xué)有序的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，和改善學(xué)生的生活質(zhì)量具有重要作用。當(dāng)今，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曊n程的綜合教學(xué)，不再只注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而是更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步提高目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，已成為許多初中數(shù)學(xué)教師關(guān)注與研究的熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略探索

伴隨著新課程改革的不斷深入，中學(xué)數(shù)學(xué)課程形式也發(fā)生了重大變化，數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革取得了可喜的成績(jī)。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，仍然存在著許多問題，即教師教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，影響了課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，也阻礙了學(xué)生的數(shù)學(xué)全面學(xué)習(xí)。要改變這一教育現(xiàn)狀，促進(jìn)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)生自主、合作、積極探索的狀態(tài)，作為新時(shí)代的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要與時(shí)俱進(jìn)，在新的教育理念指導(dǎo)下，不斷優(yōu)化探索，科學(xué)有序地開展教學(xué)，并實(shí)踐新的課程改革。

一、利用直觀教具創(chuàng)設(shè)情境

在學(xué)科教學(xué)中使用教具是很常見的。而且，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，新課程要求在教學(xué)過程中要注重與科技手段的結(jié)合。有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師通過講授、逐個(gè)說明、文字圖片等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題的詳細(xì)說明，沒有給學(xué)生思考的空間和探索的時(shí)間，很容易引起學(xué)生的反感情緒。為了有效的避免這一教學(xué)問題出現(xiàn)，在新的教學(xué)形式中，教師就可以利用信息技術(shù)，豐富當(dāng)前的課程教學(xué)內(nèi)容，活躍初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)氛圍，為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力。

例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱》這一課程內(nèi)容時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)其意象概念的理解，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)，將人體、蝴蝶、剪紙等生活中的軸對(duì)稱運(yùn)用，通過色彩鮮明的圖象展示出來，讓學(xué)生通過直觀生動(dòng)的觀看，體會(huì)軸對(duì)稱之美，以此來極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展。又如，在教學(xué)《圓》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可明確多媒體設(shè)備的使用，將弦、弧等概念以具體的圖像展示顯示在課件中，通過延長(zhǎng)弦線，使學(xué)生知道圓中最長(zhǎng)的弦是直徑，而過圓心的直徑又是特殊的弦。通過多媒體的科學(xué)運(yùn)用，讓學(xué)生明白什么是“劣弧”，什么是“優(yōu)弧”。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生可以在有限的課堂時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，大大提高課程教學(xué)效率。

二、設(shè)置探究問題激發(fā)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提問與解題的過程。在新課程改革深入發(fā)展的今天，教師要真正提高課程質(zhì)量，就必須重視科學(xué)設(shè)置教育問題。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，啟發(fā)學(xué)生思考，或給予學(xué)生困惑的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并以明確的思考方向，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)積極分析解決問題，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面掌握，而且對(duì)學(xué)生探索知識(shí)的能力和方法的培養(yǎng)，具有積極的意義。

例如，在教授《多邊形內(nèi)角和》這一課程時(shí)，教師可以從簡(jiǎn)單的問題入手，通過設(shè)置層次化的問題，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的思考。首先，教師可以讓學(xué)生想起教育初期的三角形內(nèi)角和是多少度？之后讓學(xué)生在回答：“180度”的正確答案基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：若兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)四邊形，能不能算出四邊形的內(nèi)角和？在思考和討論之后，給學(xué)生足夠的時(shí)間提問。讓學(xué)生思考探究：是否可以利用兩個(gè)三角形的內(nèi)角，來推導(dǎo)出四邊形的內(nèi)角和？或是已知四邊形的全部?jī)?nèi)角，能不能將其轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的內(nèi)角？怎樣轉(zhuǎn)換？通過問題提出，讓學(xué)生可以在分析和解決問題的過程中，更好地把握到求證的關(guān)鍵，找到解決問題的方法。通過這一教學(xué)方式運(yùn)用，讓學(xué)生可以明確數(shù)學(xué)思維方法的轉(zhuǎn)換，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用小組合作加深學(xué)生互動(dòng)

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的自主探索和合作交流，基于這種教學(xué)理念，教師對(duì)小組合作教學(xué)模式的重視程度也越來越高。尤其是在素質(zhì)教育要求下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，就需要積極重視小組合作教學(xué)模式的運(yùn)用。在中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)科學(xué)地組織小組合作活動(dòng)，充分組織師生、生生之間的互動(dòng)交流，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，有助于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的相互補(bǔ)充，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

例如，在教學(xué)《銳角三角函數(shù)》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師可在學(xué)生學(xué)習(xí)前，將學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)速度相結(jié)合，科學(xué)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使每組學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性較高和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)積極性不足和學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生，確保每個(gè)小組之間實(shí)力均衡。之后教師就可以順勢(shì)組織學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開展“運(yùn)用銳角三角函數(shù)和相似三角形相關(guān)知識(shí)計(jì)算房屋高度”的活動(dòng)，讓學(xué)生分工合作，對(duì)于不同房屋大小的照片，讓學(xué)生分別找出相關(guān)數(shù)據(jù)，分析計(jì)算方法，另外一部分學(xué)生記錄下計(jì)算步驟。通過指導(dǎo)學(xué)生共同解決數(shù)學(xué)問題，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

總而言之，在新課程改革深入發(fā)展的今天，教師要真正緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的進(jìn)一步提高，就必須重視課程教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，提高自己的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)有序地運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步提高，學(xué)習(xí)效益也越來越大。

參考文獻(xiàn)：

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