高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略之我見

獨(dú)國慶

摘要：進(jìn)入高中以后，大量“學(xué)困生” 產(chǎn)生，長期困擾廣大一線教師的教學(xué)?！皩W(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，是我們教育者當(dāng)前共同關(guān)心的問題。抓好學(xué)困生的教育，對(duì)推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量具有十分重要意義

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

進(jìn)入高中以后，高中數(shù)學(xué)語言抽象程度上的變化，學(xué)習(xí)思維方式的變化，知識(shí)容量的增加以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求的提高，一些學(xué)生感到很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)困難，出現(xiàn)厭學(xué)情緒學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生大量“學(xué)困生”，因此“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，是我們教育者當(dāng)前共同關(guān)心的問題?，F(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化幾點(diǎn)策略。

一、抓住機(jī)遇，樹立信心，幫助學(xué)困生走出心理困境。

在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)困生做錯(cuò)題，一些老師當(dāng)著全體學(xué)生的面動(dòng)不動(dòng)大聲呵斥、諷刺、挖苦或者辱罵等措施來體罰學(xué)困生。教師這樣做起不到好的效果，卻反而極大地傷害了他們的自尊心，挫傷了他們的銳氣。教師忽略了學(xué)困生的心理感受，學(xué)困生在課堂上越來越自卑，越來越?jīng)]信心，久而久之形成了一種沉默的對(duì)抗，導(dǎo)致的結(jié)果教師越迫使他們?nèi)W(xué)，他們?cè)侥娣础W(xué)生一旦不喜歡這門功課，就更談不上學(xué)好這門功課。其實(shí)對(duì)學(xué)困生來說，他們的內(nèi)心是脆弱的，對(duì)學(xué)習(xí)也迫切渴望進(jìn)步，很希望得到教師及周圍同學(xué)的賞識(shí)與贊揚(yáng)。轉(zhuǎn)化這些學(xué)生不能急于求成，更不能簡單粗暴隨意懲罰。平時(shí)上課時(shí)遇到的簡單的問題，要給他們成功的機(jī)會(huì)。面對(duì)學(xué)困生，教師要加倍的愛護(hù)和關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)，滿足他們的精神需求。除了平時(shí)在學(xué)習(xí)中注意他們學(xué)習(xí)中的變化，以及幫助他們解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，更重要的是要鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)的進(jìn)步，讓他們有機(jī)會(huì)享受成功帶來帶來的喜悅，走出心理困境，幫助他們重新建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

二、要注意培養(yǎng)學(xué)困生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)異成績的保證，反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，專心聽講的習(xí)慣，勤記筆記的習(xí)慣，認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣，主動(dòng)探索的習(xí)慣和不懂就問的習(xí)慣。這些習(xí)慣要從小培養(yǎng)。學(xué)數(shù)學(xué)就像建造高樓，基礎(chǔ)必須扎實(shí)。如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，后面學(xué)習(xí)就會(huì)感到吃力，造成被動(dòng)，而數(shù)學(xué)學(xué)困生最缺乏的，可能就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也許是導(dǎo)致他們學(xué)困的主要原因。要使他們從根本上取得轉(zhuǎn)化，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是必不可少的環(huán)節(jié)。

三、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

“授人以魚，不如授人以漁”就是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生來說，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法非常重要，可以起到事半功倍的效果。

1、高中數(shù)學(xué)要把基本技能和基本方法熟練掌握就要做一定數(shù)量習(xí)題。我們不主張題海戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，對(duì)這些題一題多解，一題多變。

2、建立錯(cuò)題本：通過平時(shí)課堂練習(xí)、作業(yè)，測驗(yàn)，期末考試把錯(cuò)題及時(shí)收集，分清原因及時(shí)糾錯(cuò)。它好比一個(gè)病歷，用來跟蹤記載“常見病”、“多發(fā)病”的典型癥狀并開出藥方。根本目的，走出“誤區(qū)”做到“前事不忘，后事之師”。

3、要學(xué)會(huì)反思：一道題給我們到底能帶來多大的收獲？我們不要僅僅停留在錯(cuò)與對(duì)表面的現(xiàn)象上。對(duì)題后要認(rèn)真反思，思考一下本題所考查的知識(shí)點(diǎn)和方法是什么？對(duì)這些知識(shí)和方法，自己到底掌握怎么樣？日積月累你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)會(huì)反思，這將大大有利于提高學(xué)困生今后的學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。高效的教學(xué)質(zhì)量，很大程度取決于濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師就是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)寬松，活潑的教學(xué)環(huán)境，逐步排除學(xué)生的焦慮畏難心里，要多給學(xué)困生搭建成功的平臺(tái)。教師要善于用生動(dòng)有趣的語言和手勢、喜聞樂見的教學(xué)手段、帶有趣味性故事、語言和游戲、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)“新、奇、懸、趣”的小實(shí)驗(yàn)，小制作，列舉一些有意義的事物和現(xiàn)象，使學(xué)困生愛聽、要聽、想做。讓學(xué)困生多動(dòng)腦多動(dòng)手，滿足他們好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的心。激發(fā)他們的求知欲，逐步拓寬他們學(xué)習(xí)視野，豐富他們的知識(shí)面。在班級(jí)開展“一幫一”“憂幫差”的幫扶活動(dòng)，多開展一些適合學(xué)生特點(diǎn)的競賽，讓學(xué)生在學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，享受進(jìn)步的喜悅，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)語

總之，在素質(zhì)教育的今天，學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，是我們廣大教師義不容辭的責(zé)任，也是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。作為一線教師不斷摸索有效的方法和策略，使我們的學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作更具成效。

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