問(wèn)題式教學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

白光武

摘要：在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，教師需要幫助學(xué)生積累一些比較基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在課堂上，教師還要給學(xué)生講解一些學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且多給學(xué)生布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能逐漸地積累更多的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)校里除了要學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該多和其他的學(xué)生進(jìn)行交流。教師在課堂上還要合理利用時(shí)間，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的知識(shí)之外，還可以給學(xué)生分享一些有趣的課外知識(shí)，或者是給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己自由復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題式教學(xué);思考能力;求知欲望;學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都特別強(qiáng)，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，并且還要正確地引導(dǎo)學(xué)生，不能讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，教師在平常還要多關(guān)注學(xué)生的生活，幫助他們解決生活上的困難，同時(shí)還要教給學(xué)生一些必要的生活技能和知識(shí)技能。學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在他們以后的學(xué)習(xí)中都會(huì)有很大的幫助，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有很大的提升。本文筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題式教學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略，希望能給廣大的教師和學(xué)生一定的幫助。

一、增強(qiáng)學(xué)生思考能力

學(xué)生在課堂上可以認(rèn)真地聽(tīng)教師的講解，同時(shí)如果遇到問(wèn)題時(shí)，還可以在課堂上提出來(lái)，讓教師再重新講解，或者是自己要思考一些課本上沒(méi)有的問(wèn)題，教師還可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，并且在課堂上還可以檢查他們的預(yù)習(xí)情況，這樣就會(huì)給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)膲毫?，讓學(xué)生緊張起來(lái)。教師在課堂上還可以多提問(wèn)學(xué)生，或者讓學(xué)生自己與其他的學(xué)生討論，或者是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們小組之間相互討論，這樣還能夠促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)和情感。

例如，本節(jié)課我講解的內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)第一課“統(tǒng)計(jì)”，在講解這節(jié)課時(shí)，我首先會(huì)讓學(xué)生把他們的身高體重和年齡寫到一張紙上之后交給我，我會(huì)把他們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一下，并且填到表格中，之后我在課堂上還會(huì)問(wèn)學(xué)生，他們最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)，之后我會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表，讓學(xué)生把他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填到一個(gè)表格中，之后我會(huì)把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組大概有五六個(gè)人，讓他們每一組都想一個(gè)要統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題，之后我會(huì)讓學(xué)生把他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果制作成一個(gè)表格，然后我會(huì)讓學(xué)生利用課余時(shí)間，讓學(xué)生把他們自己的任務(wù)分配一下并完成，最后我會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)課后的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都回家統(tǒng)計(jì)下他們父母的年齡和出生日期。

二、增強(qiáng)學(xué)生求知欲望

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，他們的注意力和好奇心都容易被一些比較，特別有意思的事物所吸引，教師就應(yīng)該利用這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上多給學(xué)生講一些比較有趣的知識(shí)，或者是讓學(xué)生自己去探索知識(shí)，教師在課堂上還可以多采用一些比較新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，有時(shí)學(xué)生的求知欲望特別地強(qiáng)烈，教師還可以在課堂上利用多媒體給學(xué)生播放一些有意思的視頻。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還要養(yǎng)成一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，在數(shù)學(xué)課堂上還要學(xué)會(huì)舉一反三，這樣他們才會(huì)學(xué)會(huì)更多解題的方法。

例如，這節(jié)課我要講解的內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)第二課“表內(nèi)除法”，在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，我首先會(huì)讓學(xué)生把課本中的內(nèi)容看一遍，之后我會(huì)和學(xué)生玩一個(gè)小游戲，讓學(xué)生把九九乘法表背出來(lái)，并且以接力的形式，這樣有助于學(xué)生鞏固以前的知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生把本節(jié)課的內(nèi)容也預(yù)習(xí)一下，之后我會(huì)給學(xué)生出一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是一共12個(gè)蘋果，要把這些蘋果分給六個(gè)人，那一個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)我會(huì)先給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間，讓他們把這道題的答案寫在作業(yè)本上，之后我會(huì)公布正確的答案并給他們講解，然后我再給學(xué)生出一些類似的題，讓學(xué)生按照我剛才的講解把這些題目做出來(lái)。最后我會(huì)給學(xué)生布置一些課后的作業(yè)，讓學(xué)生把這些作業(yè)都寫到作業(yè)本上，之后交給我，我會(huì)幫他們批改。

三、養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣

每個(gè)人都有自己的小習(xí)慣，這些習(xí)慣有的對(duì)自己有幫助，有的小習(xí)慣對(duì)自己不僅沒(méi)有幫助，還可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)一些很大的錯(cuò)誤，教師在課堂上就可以多給學(xué)生分享一些優(yōu)秀的好習(xí)慣，讓學(xué)生試著去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把他們自己的壞毛病都改掉。教師可以每天給學(xué)生布置一些課后的作業(yè)，讓學(xué)生去進(jìn)行平時(shí)的訓(xùn)練，或者是讓學(xué)生自己去鞏固他們比較薄弱的知識(shí)，加深一些對(duì)知識(shí)的印象，這樣就會(huì)有助于他們的學(xué)習(xí)。

例如，本節(jié)課我要給學(xué)生講解的是二年級(jí)下冊(cè)第七課“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，在給學(xué)生講解這節(jié)課時(shí)，我首先會(huì)在多媒體上給學(xué)生放一張圖片，這張圖片就是電影院中座位的分布，我會(huì)讓學(xué)生大概猜一下，這電影院中一共有多少個(gè)人，并且我還會(huì)讓他們分享一下，他們是如何計(jì)算出來(lái)的，之后我會(huì)給學(xué)生再播放一個(gè)圖片，這個(gè)圖片是把一個(gè)正方體分成很多小正方體，每一層一共有100個(gè)，一共有十層，那就一共有1000個(gè)正方體，之后我會(huì)讓學(xué)生自由思考，一座珠穆朗瑪峰有多高，最后我會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)課后的作業(yè)讓他們利用課余時(shí)間尋找一些珠穆朗瑪峰的資料，等到下次我會(huì)找學(xué)生分享。

總而言之，學(xué)生在課堂上最重要的就是要把精力集中到課堂上，并且時(shí)刻跟著教師的思路走，學(xué)生還可以在課下多與學(xué)生討論問(wèn)題，學(xué)生還要善于總結(jié)自己的不足，可以把自己不會(huì)的題目都記到錯(cuò)題集上，這樣他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)就能夠更加準(zhǔn)確地找到自己的不足，而且還能夠花費(fèi)更少的時(shí)間去把他們自己的薄弱知識(shí)重新再?gòu)?fù)習(xí)一遍。教師在平時(shí)上課時(shí)不能只顧自己的講解進(jìn)度，同時(shí)還要時(shí)不時(shí)地，關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變自己的教學(xué)進(jìn)度。

參考文獻(xiàn)：

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