人文精神和綠色化學(xué)滲透的高中化學(xué)教育

賈寶旗

【摘要】化學(xué)是一門長盛不衰的科學(xué)，它始終走在各個學(xué)科的前沿。高中化學(xué)教育中滲透人文精神和綠色化學(xué)理念具有非常重要的意義。教育者要不斷增強自身的整體素質(zhì)，力爭在培養(yǎng)學(xué)生人文精神和綠色教育的方法上尋求創(chuàng)新，加強人文精神培養(yǎng)的深度與廣度，真正做到人文精神和綠色教育在高中化學(xué)教育中的全方位、多角度的滲透。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教育 ?人文價值 ?綠色化學(xué)

高中化學(xué)教育并不僅僅是進(jìn)行知識的傳授，更要對學(xué)生的人文精神和綠色教育進(jìn)行培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的興趣，提升創(chuàng)新能力。

1.高中化學(xué)中所蘊含的人文價值

1.1化學(xué)中體現(xiàn)出了豐富的辯證唯物主義思想。在化學(xué)中有著豐富蘊含了辯證唯物主義思想的內(nèi)容，它們體現(xiàn)出了辯證唯物主義物質(zhì)觀、辯證唯物主義運動觀、唯物主義辯證法聯(lián)系觀點和發(fā)展觀點、質(zhì)量互變的規(guī)律、對立統(tǒng)一規(guī)律等等。在化學(xué)教育中可以利用豐富的化學(xué)內(nèi)容來從構(gòu)成物質(zhì)微觀粒子的物質(zhì)性、物質(zhì)形態(tài)和種類的多樣性和統(tǒng)一性、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次性方面對學(xué)生進(jìn)行編制唯物主義物質(zhì)關(guān)進(jìn)行教育。通過對化學(xué)反應(yīng)以及各種反應(yīng)類型知識的教育能讓學(xué)生認(rèn)識到運動的多樣性，而通過原子觀點、化學(xué)鍵觀點和能量變化觀點又可以讓學(xué)生認(rèn)識到運動的統(tǒng)一性，最終讓學(xué)生明白運動的多樣性和統(tǒng)一性。量變質(zhì)變規(guī)律在化學(xué)運動中有著極為明顯的體現(xiàn)。在化學(xué)中，對立與統(tǒng)一的法則是普遍存在的，例如氧化還原反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等一系列的平衡。

1.2化學(xué)能夠培養(yǎng)人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。良好的習(xí)慣將會改變一個人的一身，影響到一個人的性格，而性格則會直接決定著做事的成敗。良好的習(xí)慣將能夠使得我們在成功的道路上少走彎路。通過化學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣，化學(xué)本就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它要求的是要用事實說話，所有的化學(xué)結(jié)論都是建立在大量的實驗的驗證基礎(chǔ)上的，而實驗過程、實驗數(shù)據(jù)記錄、實驗數(shù)據(jù)的處理都容不得半點馬虎，都要求要細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)，因為往往一個細(xì)微的錯誤就能夠?qū)е抡麄€實驗結(jié)論的錯誤，一個很不起眼的疏忽就能夠?qū)е伦罱K的推論出現(xiàn)巨大的偏差，正所謂是差之毫厘失之千里。因此在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該利用化學(xué)中要求的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心來培養(yǎng)學(xué)生的耐心、毅力和責(zé)任心，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。例如在《化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用》中涉及到了大量的數(shù)據(jù)處理，而且其中所講的氣體的體積受溫度、壓強的影響很大，因此，如果計算錯誤，那么學(xué)生就會得出錯誤的結(jié)論，而如果在講氣體的體積時沒有指明外界的條件，那么這個氣體的體積就沒有意義，而這些都是細(xì)心與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆?/p>

2.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中作用的研究

2.1綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想。綠色化學(xué)以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門以源頭為基礎(chǔ)進(jìn)行治理的無害化學(xué)。而且要特別強調(diào)了，對綠色化學(xué)全新理念的推出并不是要全部否定傳統(tǒng)的化學(xué)，而是以客觀為基礎(chǔ)，堅持唯物主義的觀點，將傳統(tǒng)化學(xué)的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對人類健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學(xué)的核心理念。

綠色化學(xué)理念有利于加強學(xué)生更加愛護(hù)生命最近幾年，根據(jù)資料顯示，我國食物中毒人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了4萬人，而且這個數(shù)據(jù)只是所有發(fā)生事件中的一小部分。經(jīng)過分析導(dǎo)致人們食物中毒的主要原因有：過量農(nóng)藥殺蟲、劇毒殘留等等。在高中化學(xué)教材中涉及到了部分農(nóng)藥，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機磷農(nóng)藥等等，根據(jù)目前農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，以實現(xiàn)綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對農(nóng)藥進(jìn)行評價。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲性的同時，也會嚴(yán)重的污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對人類與牲畜都的健康具有很大的威脅。而這些具有危害性的農(nóng)藥正逐漸被植物生長調(diào)節(jié)劑與以內(nèi)源性的昆蟲激素等具有生態(tài)意義的農(nóng)藥所替代。這類新型的農(nóng)藥不但高效、而且不會污染環(huán)境，降低了毒性不會危害到人類和牲畜的健康。最大限度的避免了因為農(nóng)藥的濫用而出現(xiàn)大量魚類、益鳥益蟲的死亡的現(xiàn)象。為學(xué)生舉出綠色化學(xué)具體教育實例，從而加強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，積極主動的去倡導(dǎo)和愛護(hù)我們生存的環(huán)境。綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)正確的發(fā)展觀

2.2高中化學(xué)教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的先進(jìn)觀念，將綠色化學(xué)的理念滲透到整個化學(xué)教育過程中去。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候要重視對綠色化學(xué)原則進(jìn)行體現(xiàn)，將綠色化學(xué)的相關(guān)知識做到更好的滲透。讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時不能以犧牲環(huán)境作為代價，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應(yīng)用和珍惜。例如：學(xué)習(xí)“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識時，以往基的烯烴與溴的加成反應(yīng)逐漸連結(jié)吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽光引發(fā)下與溴進(jìn)行自由基的加成反應(yīng)。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對太陽輻射能的直接利用，它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應(yīng)等能源問題開辟了更多的出路。通過以上綠色化學(xué)的實際例子進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題，逐漸加強學(xué)生的社會責(zé)任感。綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識綠色化學(xué)理念是對傳統(tǒng)化學(xué)一次全新的改革。可以通過以化學(xué)理論課為基礎(chǔ)，融入綠色化學(xué)理念培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并得到實踐和強化。例如：在高中有機化學(xué)教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時候，只介紹了酯化反應(yīng)。但是濃硫酸作為催化劑的時候存在諸多問題：對設(shè)備進(jìn)行腐蝕、產(chǎn)生大量的無機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)從多個角度來提升產(chǎn)物收率的方法。學(xué)生進(jìn)行資料手機和查閱提出了一些方案：一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無機路易斯酸等;二是建議使用綠色溶劑：三是用微型實驗進(jìn)行替代。從實際情況出發(fā)，鼓勵學(xué)生敢于親自動手操作進(jìn)行驗證，這樣開拓了學(xué)生的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的綠色化學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.結(jié)語

高中化學(xué)教育是科學(xué)精神與人文精神、綠色化學(xué)的一種有機的融合。高中化學(xué)教育不僅僅需要向?qū)W生們傳授科學(xué)知識、科學(xué)方法以及科學(xué)精神，而且還要更好的為培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和綠色環(huán)保理念服務(wù)。