試析如何豐富初中數(shù)學(xué)課堂與創(chuàng)新教學(xué)方法

黃芳

【摘要】本文旨在分析如何豐富初中數(shù)學(xué)課堂以及如何應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法來進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)。如何使用創(chuàng)新教學(xué)方法創(chuàng)造豐富的數(shù)學(xué)課堂，提高初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是每一位初中數(shù)學(xué)老師值得深思的問題。初中數(shù)學(xué)是非常重要也是非?；A(chǔ)的一門學(xué)科，豐富有趣的數(shù)學(xué)課堂以及具有創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，是提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是提高初中生數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵。初中是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教師必須幫助初中生深入了解初中數(shù)學(xué)知識，找到不同知識之間的聯(lián)系，建立知識框架，形成自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維模式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中生? ?數(shù)學(xué)課堂? ?創(chuàng)新? ?教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-130-01

數(shù)學(xué)思維是一名學(xué)生最基本的思維能力，決定著學(xué)生以后思考問題的方式，分析問題的角度，解決問題的能力。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為了鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及邏輯推理能力。在初中數(shù)學(xué)教育中，思維教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)至關(guān)重要，不僅可以使學(xué)生更高效的掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力和理解分析能力。在以往的研究中，很多學(xué)者已經(jīng)對如何豐富初中數(shù)學(xué)課堂以及如何應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法來進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)做了大量的研究，我們可以在前人的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實(shí)際情況作進(jìn)一步的分析。

一、豐富初中數(shù)學(xué)課堂——進(jìn)行有效交流互動

經(jīng)過一系列的調(diào)查與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中存在一些問題。初中生處于叛逆期，貪玩兒、不喜歡被約束、渴望被平等對待，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合初中生的特殊情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合初中生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題并不斷改善，完善數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從而提高初中生的數(shù)學(xué)成績。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該營造一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，打破傳統(tǒng)老師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，建立新型民主、平等交流的教學(xué)方式。初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題，大膽提出自己的問題，主動和老師交流，建立一種平等、輕松、民主的師生關(guān)系，改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)以往教師與學(xué)生的單向交流，尋求創(chuàng)建一種師生之間的雙向甚至多向交流，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流。例如：在證明一個(gè)四邊形是矩形的時(shí)候，可以證明四個(gè)角是直角，也可以證明對邊平行且有一個(gè)直角，或者證明對邊平行且相等有一個(gè)直角，或者證明兩組對邊相等有一個(gè)直角。這四種方法無論哪一種都可以證矩形，老師可以組織同學(xué)們進(jìn)行討論交流，利用已知條件，確定一道題可以有多少種解答方法，最后老師進(jìn)行歸納整理。初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程是一種師生共同進(jìn)步共同學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生不能對老師產(chǎn)生恐懼情緒，而是應(yīng)該把老師看做自己的良師益友。正確的師生關(guān)系應(yīng)該是，適當(dāng)?shù)淖鹁?，適當(dāng)?shù)碾S意，適當(dāng)?shù)钠降?，這樣的師生關(guān)系不僅有助于初中數(shù)學(xué)教師傳播數(shù)學(xué)知識，也有助于學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識。學(xué)生之間的交流，是一種同齡人思想的碰撞，有利于開拓學(xué)生的思維。學(xué)生尊重老師、喜歡老師、愿意接受老師的指導(dǎo)、接納老師的教學(xué)方式、聽老師的話，老師的語言、行為也會在潛移默化中影響學(xué)生，使得數(shù)學(xué)教學(xué)得以順利高效的進(jìn)行。

二、豐富初中數(shù)學(xué)課堂——引入有效教學(xué)手段

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來越多的高科技產(chǎn)品被發(fā)明出來，使我們的生活越來越方便。初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷引入新的教學(xué)手段，豐富初中數(shù)學(xué)課堂。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以引入計(jì)算機(jī)、多媒體等，通過科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，利用多媒體，以文字和圖片相結(jié)合的方式，把抽象的數(shù)學(xué)概念和復(fù)雜的敘述以一種更直觀、簡單的方式呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。例如，在講解雙曲線的時(shí)候，老師可以利用多媒體播放一些相關(guān)歌曲，比如《悲傷雙曲線》這首歌就指出雙曲線無限相近卻永遠(yuǎn)不會相交，以一種輕松的方式讓初中生掌握雙曲線的知識。再比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)立體圖形的時(shí)候，教師可以利用多媒體把各種圖形的三維立體圖呈現(xiàn)在PPT上，讓同學(xué)們更加直觀的看到各種圖形，印象更加深刻。多媒體的引入，可以使圖形的學(xué)習(xí)更加具體，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、豐富初中數(shù)學(xué)課堂——營造積極學(xué)習(xí)氛圍

營造積極的初中數(shù)學(xué)課堂氛圍，就好像是在做一道可口的菜，眾所周知，一道好菜除了需要主要食材新鮮、品質(zhì)好，還必須加入適量的輔料，最基本的輔料就是鹽，鹽多了不行，鹽少了也不行，數(shù)學(xué)課堂也是，要想營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，需要加入適量的輔料，一兩句風(fēng)趣幽默的話就是初中數(shù)學(xué)課堂的輔料，多了不行，少了也不行。多了容易讓同學(xué)們太過于活躍，影響上課秩序，少了不足以引起學(xué)生的興趣。例如在同學(xué)們神游的時(shí)候，老師可以說一句“西班牙的美女，華爾街的鈔票，愛琴海的陽光，想啥呢？”以這樣調(diào)侃的方式把學(xué)生從神游狀態(tài)中拉回來。營造積極的學(xué)習(xí)氛圍不僅需要老師，也需要學(xué)生，是師生雙方共同努力的結(jié)果。老師要想法設(shè)法的讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種自己想做的事情，而不是自己要做的事情。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難就不會選擇退縮，而是迎難而上。

綜上所述，為了豐富初中數(shù)學(xué)課堂，提高初中生的數(shù)學(xué)成績，初中數(shù)學(xué)教師可以從創(chuàng)新課堂教學(xué)方式入手，尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而提高初中生的數(shù)學(xué)成績。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳亞平.豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2020（03）：102.

[3]孔維權(quán).試析豐富初中數(shù)學(xué)課堂、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].才智，2020（06）：199.