教育聯(lián)盟背景下藝術(shù)特色課程體系建構(gòu)研究

李野

【摘要】近年來為促進區(qū)域中小學(xué)教育均衡發(fā)展，強化區(qū)域教育理念的引領(lǐng)作用，采取教育集團、教育聯(lián)盟均衡區(qū)域教育資源的措施，用于破解城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡難題。本文在此背景下探索藝術(shù)特色課程體系建構(gòu)，整合聯(lián)盟藝術(shù)教育資源，發(fā)揮區(qū)域教育優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】教育聯(lián)盟? ?藝術(shù)特色? ?課程建構(gòu)

【中圖分類號】G632.4【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-035-03

一、課程背景

2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出“改變課程管理過于集中的狀況，實行三級課程管理，學(xué)校結(jié)合歷史傳統(tǒng)、優(yōu)勢資源、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。近年來為促進區(qū)域中小學(xué)教育均衡發(fā)展，強化區(qū)域教育理念的引領(lǐng)作用，采取教育集團、教育聯(lián)盟一系列均衡區(qū)域教育資源的措施，用于破解地域廣闊、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的難題。在這一改革推動下，2019年將新市中學(xué)與其對口生源小學(xué)匯僑小學(xué)、棠涌小學(xué)、蕭崗小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟學(xué)校，成立新市中學(xué)教育聯(lián)盟，旨在推進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，使聯(lián)盟內(nèi)的中小學(xué)形成教育合力，共同促進。

新市中學(xué)教育聯(lián)盟中心?！率兄袑W(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)?，F(xiàn)有12個初中教學(xué)班，學(xué)生500余名，教職工45人。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行國家課程要求，開齊開足藝術(shù)課程，備齊藝術(shù)課程教師，現(xiàn)有“樂揚豎笛合奏團”、“樂揚合唱團”、“美術(shù)繪畫社”、“素描社”等藝術(shù)團隊。近年來，學(xué)校的豎笛合奏團在廣州市舉辦的中小學(xué)器樂大賽中多次獲得廣州市一等獎，美術(shù)社參加的科幻畫比賽、素描比賽在廣州市賽中成績顯著。學(xué)校在“至馨”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，以明德惟馨、知能并舉為校訓(xùn)，建設(shè)文雅溫厚、至信揚馨的校風(fēng)，秉承身教活教、臻于至善的教風(fēng)，打造專心用心、務(wù)實求真的學(xué)風(fēng)。作為新市教育聯(lián)盟的中心校，在教育聯(lián)盟的大背景下探索“至馨”教育理念的藝術(shù)特色課程體系的建構(gòu)，將國家課程作為基礎(chǔ)課程，以審美為核心，面向全體學(xué)生;結(jié)合聯(lián)盟校校本課程，開發(fā)“馨香”藝術(shù)校本課程;將校內(nèi)藝術(shù)活動、聯(lián)盟校藝術(shù)活動、各項賽事活動，整合進“馨逸”藝術(shù)活動課程，輻射、帶動區(qū)域聯(lián)盟學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展。

二、課程理念

基于對聯(lián)盟中心學(xué)校——新市中學(xué)所處的區(qū)域背景、辦學(xué)理念的分析，對藝術(shù)特色課程的建構(gòu)提出以下課程理念：

（一）堅持藝術(shù)感悟美原則，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)“美”的感悟，面向全體學(xué)生，做好中小學(xué)藝術(shù)教育銜接，以學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

（二）堅持藝術(shù)育人原則，通過聯(lián)盟學(xué)校校際藝術(shù)團隊、藝術(shù)活動的交流，提高學(xué)生表現(xiàn)力、藝術(shù)鑒賞能力，最終達(dá)到“全面發(fā)展的人”的培養(yǎng)目標(biāo)，助力藝術(shù)素質(zhì)測評。

（三）堅持藝術(shù)育德原則，在藝術(shù)活動中感悟中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，滿足學(xué)生的個性需求，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供平臺與機會。

（四） 堅持以藝術(shù)促教原則，聯(lián)盟內(nèi)教師通過技藝分享、主題教研、同課異構(gòu)、課程共建、課題研討等形式相互交流。

三、課程體系

（一）課程結(jié)構(gòu)

“馨”在唐朝劉禹錫《陋室銘》“惟吾德馨”中有提及，本義為芳香，散播很遠(yuǎn)的香氣。在藝術(shù)特色課程的建構(gòu)上，遵循聯(lián)盟中心學(xué)?！率兄袑W(xué)的“至馨”辦學(xué)理念，做有香氣的教育。結(jié)合聯(lián)盟內(nèi)小學(xué)藝術(shù)社團與藝術(shù)活動開展的現(xiàn)狀。以實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)審美能力的提高為藝術(shù)特色課程總目標(biāo)。將藝術(shù)特色課程設(shè)計為三部分：即學(xué)科基礎(chǔ)課程、“馨香”藝術(shù)校本課程和“馨逸”藝術(shù)活動課程。“馨香”藝術(shù)校本課程包括音樂、美術(shù)校本課程和社團課程，“馨逸”藝術(shù)活動課程由三部分構(gòu)成，即品香課程，包括傳統(tǒng)節(jié)日文化活動和聯(lián)盟學(xué)校的“和平泥雞廣東器樂探究課程”;芳香課程，包括藝術(shù)文化節(jié)中組織的各項藝術(shù)活動;溢香課程，整合教育聯(lián)盟學(xué)校的各項交流展示活動。課程結(jié)構(gòu)見表1：

（二）課程目標(biāo)

以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)審美能力為總目標(biāo)。增進學(xué)生對藝術(shù)的持久興趣。通過藝術(shù)課程與藝術(shù)活動的學(xué)習(xí)與參與，陶冶情操、理解文化內(nèi)涵、拓寬視野、健全人格，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，以藝育人、以藝修身、以藝養(yǎng)德，以藝促教。

（三）課程內(nèi)容

1.除落實國家基礎(chǔ)課程外。將聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校的藝術(shù)課程、大型賽事進行統(tǒng)籌，做好中小學(xué)銜接，按照年級水平設(shè)置“馨香”藝術(shù)校本課程，即“鳴香”音樂校本課程、“繪香”美術(shù)校本課程。具體設(shè)置見表2：

2. 在“馨香”藝術(shù)校本課程基礎(chǔ)上，整合聯(lián)盟內(nèi)中小學(xué)校的藝術(shù)活動，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與嶺南音樂文化，開發(fā)“馨逸”藝術(shù)活動課程，課程設(shè)置包括：品香課程、芳香課程、溢香課程。課程設(shè)置見表3：

（四）實施建議

一是發(fā)揮教育聯(lián)盟中心校引領(lǐng)示范作用，結(jié)合辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，整合聯(lián)盟內(nèi)藝術(shù)資源，建構(gòu)課程。二是組織教師開展調(diào)查研究、設(shè)計課程，教師相互協(xié)作，編寫課程，進行課程實踐與共享。三是以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為課程目標(biāo)，尊重學(xué)生個性發(fā)展。四是編寫校本教材，便于課程推廣。

【此文為廣州教育政策研究課題《教育聯(lián)盟背景下藝術(shù)特色課程體系建構(gòu)研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號：（DZCYJ1915）】

【參考文獻】

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