高校與企業(yè)有座橋梁

青島海峽兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的校企合作步入新的發(fā)展階段，園區(qū)與入駐企業(yè)中影文創(chuàng)影視文化有限公司建立了重要的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。

9月9日上午，青島海峽兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園“文創(chuàng)基地”成立一周年暨“中影文創(chuàng)”校企合作論壇，在青島海峽兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園隆重舉行。

一年多前，在青島海峽兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園舉行了園區(qū)與駐青高校合作文創(chuàng)基地的簽約與掛牌儀式，為校企問產(chǎn)學(xué)研合作架起了一座橋梁。時至今日，青島海峽兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的校企合作步入新的發(fā)展階段，園區(qū)與入駐企業(yè)中影文創(chuàng)影視文化有限公司建立了重要的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。

本次活動，中國海洋大學(xué)、山東科技大學(xué)、青島大學(xué)、青島科技大學(xué)、青島理工大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)和青島濱海學(xué)院等8所駐青高校藝術(shù)學(xué)院的相關(guān)專家，匯聚園區(qū)，共同探討新經(jīng)濟(jì)如何賦能校企合作。中國海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院副院長趙成國：

關(guān)于校企合作，主要談三方面內(nèi)容：一是，加強(qiáng)政、企、學(xué)、研的聯(lián)動。如何加強(qiáng)聯(lián)動？這需要一個機(jī)制，提高大家的積極性。我對日本和韓國做過校企合作的相關(guān)研究，它們的學(xué)界和企業(yè)聯(lián)系非常緊密，有很多做法值得我們借鑒。

二是，加強(qiáng)理論創(chuàng)新，最近中國海洋大學(xué)邀請了武漢大學(xué)國家文化發(fā)展研究院院長傅才武作了《文化產(chǎn)業(yè)管理與運營——基于中國的經(jīng)驗與模式》的講座。他介紹了文創(chuàng)、文旅方面的一些新理論，類似空間理論、場景理論，比如成都市現(xiàn)在是用場景理論打造城市整體的文化發(fā)展的布局。

三是，中國海洋大學(xué)缺乏業(yè)界指導(dǎo)，企業(yè)引領(lǐng)市場、是站在市場最前端的，這是很多高校在過去忽略的一點，所以我特別希望企業(yè)和學(xué)校在人才培養(yǎng)、社會培訓(xùn)、品牌推介等方面有高層次的聯(lián)動。比如企業(yè)可以在高校設(shè)立工作坊，深度介入高校的人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的能力，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。山東科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長楊梅：

大學(xué)最早的功能只有兩項，一是人才培養(yǎng)，二是科學(xué)研究。后來慢慢增加了社會服務(wù)和文化傳承兩項功能。那么，在校企合作方面，高校能做什么？

第一，校企合作首先要為學(xué)生打開一扇新經(jīng)濟(jì)的窗口。近兩年，山東正在推動新舊動能轉(zhuǎn)換，其中非常重要的一項內(nèi)容是關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。為學(xué)生打開新經(jīng)濟(jì)的窗口，這里的新經(jīng)濟(jì)具體是什么？文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，這就是一種新經(jīng)濟(jì)的模式。

第二，豐富高校的人才培養(yǎng)體系。高校不能閉門造車，不能關(guān)起門來制定人才培養(yǎng)體系，應(yīng)該是政府搭臺，高校唱戲，或者說是學(xué)生唱戲。如果沒有我們對社會的回饋、沒有社會對我們的反饋，我們的人才培養(yǎng)體系會越走越窄。

第三，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)尋求一個突破口。這既是一個商業(yè)經(jīng)濟(jì)的突破口，也是一個創(chuàng)業(yè)就業(yè)的突破口。青島大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長助理耿志宏：

在新媒體的環(huán)境下，一方面老師需要不斷地提升理論，另一方面高校需要業(yè)界給學(xué)生提供更多的實戰(zhàn)指導(dǎo)。

在課程體系中，我們會盡量增加一些選修課，邀請業(yè)界專家來授課。在實踐環(huán)節(jié)中，我邀請業(yè)界專家到學(xué)校里開設(shè)講座，讓學(xué)生們知道要為將來的工作準(zhǔn)備什么、要做什么。到大二的暑假，學(xué)生們可以到企業(yè)去見習(xí)，掌握整個工作的環(huán)節(jié)和流程。到了大三的暑假，學(xué)生們直接進(jìn)入企業(yè)，主動承擔(dān)項目、進(jìn)行實際操作。最后是畢業(yè)實習(xí)，我們要求學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后要拿出成果，成果和學(xué)分掛鉤。

在大二大三大四實習(xí)的三個環(huán)節(jié)中，如果能和企業(yè)進(jìn)行對接合作，對學(xué)生而言會更加受益，對高校的教學(xué)也有一種互補(bǔ)和促進(jìn)的作用。青島理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院院長助理朱宏軒：

今天主要談兩方面內(nèi)容，一是，自2019年6月20日園區(qū)“文創(chuàng)基地”成立以來，取得了不少成績，這給我們高校和基地之間的繼續(xù)合作提供了非常大的信心。

二是，跨高校、跨學(xué)科聯(lián)合成立文創(chuàng)理論研究、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)實踐的平臺，進(jìn)行資源整合，搭建高層次、高水平的文創(chuàng)領(lǐng)域的理論研究，助力文創(chuàng)發(fā)展。比如青島出版集團(tuán)出版的大型圖書畫卷《云岡石窟全集》，很多高?？赡芫哂嘘P(guān)于這一項目的三維影像掃描、可視化、數(shù)字化的技術(shù)，或是文化價值的挖掘、文物的保護(hù)等研究成果，很多高校、很多學(xué)科都可以參與這個項目。高校對這個項目、對基地的認(rèn)可度就更強(qiáng)，雙方的合作將越來越深入。

青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)教研室主任李佳佳：

青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院針對文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)設(shè)置的專業(yè)，叫做視覺傳達(dá)，分為平面數(shù)字媒體、紡織設(shè)計和紡織裝飾設(shè)計三個方向。目前在學(xué)校里，也開展了校企合作的工作，比如每個學(xué)期會拿出三周的時間來開展學(xué)術(shù)周活動，邀請企業(yè)、專家或者資深從業(yè)人員進(jìn)入高校開設(shè)講座，一是實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的資源互換，二是為學(xué)生提供了很多的實習(xí)機(jī)會。

除此之外，我們學(xué)院也在研究一些新興技術(shù)，比如開發(fā)APP，AR、MR、VR等技術(shù)。近期，我們與青啤、海爾等企業(yè)合作，幫助企業(yè)做宣傳片、開發(fā)IP文創(chuàng)形象或者設(shè)計產(chǎn)品的包裝等。從去年開始，企業(yè)將它的項目直接放到我們學(xué)院設(shè)置的課程當(dāng)中，由學(xué)院老師負(fù)責(zé)主講，企業(yè)人員作為輔助，共同完成課程的設(shè)置和教授。這既可以完成企業(yè)的項目，又將學(xué)生走出校園參與實習(xí)的機(jī)會直接搬到了校園，希望今后的校企合作能夠有更多的新形式和交流機(jī)會。

青島科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院視覺設(shè)計系主任禹青：

無論是從課程上還是從研究方向上來說，青島科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院一直在關(guān)注文創(chuàng)領(lǐng)域。比如淄博有一家中國課本博物館，我們和它合作開發(fā)了一些文創(chuàng)作品。經(jīng)過近幾年的研究，我感到文創(chuàng)目前具備了天時地利人和的發(fā)展條件。

從天時來看，文創(chuàng)具備一個前所未有的發(fā)展時機(jī)。比如故宮文創(chuàng)的成功，雖然它的成功有其特殊性，并不是每一家企業(yè)都能復(fù)制故宮文創(chuàng)的模式，但它給予了我們榜樣的力量。

從地利來看，放眼青島，駐青高校、各大設(shè)計公司、研究單位都在從事文創(chuàng)的開發(fā)和研究。我理解的文創(chuàng)是，一個藝術(shù)、人文、科技+工業(yè)制造、智能制造，它是一個綜合性、跨專業(yè)、跨學(xué)科的這樣一種研究方向和領(lǐng)域。以我們大學(xué)為例，其中八九個專業(yè)都與文創(chuàng)相關(guān)。所以無論是從高校的教學(xué)科研力量，還是從青島文創(chuàng)企業(yè)的積極性上來講，文創(chuàng)都具備地利的優(yōu)勢。

從人和來看，談一下人才流失和現(xiàn)有人才的激活。目前，青島存在文創(chuàng)人才流失的現(xiàn)象。高校畢業(yè)生的首選不是青島，要么考研要么去北上廣深創(chuàng)業(yè)就業(yè)。怎么能留住人才？我認(rèn)為需要提前介入。到學(xué)生大四的時候，企業(yè)才去招聘已經(jīng)晚了，如果能從大二的時候介入，能和高校之間形成專業(yè)共建、課程共建或是工作室共建，提前培養(yǎng)學(xué)生對就業(yè)方向的認(rèn)知、對企業(yè)的情感，就可以讓學(xué)生提前對職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展有詳細(xì)的規(guī)劃。

現(xiàn)有人才的激活。人才和文創(chuàng)的結(jié)合點、激活點在哪里？我認(rèn)為文創(chuàng)不是一個單一的研究領(lǐng)域，不是買件T恤印上logo或者圖案就變成文創(chuàng)產(chǎn)品，其中需要深入挖掘中國傳統(tǒng)文化的元素。目前我重點做了些研究，比如傳統(tǒng)手工藝，青島市擁有全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大約40項，擁有全省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上百項。類似這些青島本土的文化資源和文創(chuàng)結(jié)合，才能做出真正的具有本土文化特征的文創(chuàng)產(chǎn)品。最近剛剛開創(chuàng)了一家榼子博物館，榼子是膠東地區(qū)面食的模具，這也是全國首家展示檣子的博物館。這家博物館還有教學(xué)實踐體驗和文創(chuàng)作品銷售，這就是一個本土的特色文創(chuàng)實踐。

再比如青島有一個流行色協(xié)會，是不是可以研究青島的文創(chuàng)色彩應(yīng)該走向何方？這需要我們?nèi)プ鲱愃频膶ｍ椉夹g(shù)和藝術(shù)理論的研究與實踐，包括文創(chuàng)的材料、制作工藝等。

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長崔曉磊：

過去校企合作更多的是產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，而現(xiàn)在是產(chǎn)學(xué)研銷的結(jié)合，更注重產(chǎn)品的落地、實際需求和經(jīng)濟(jì)價值，這會使文創(chuàng)產(chǎn)品走得更深更遠(yuǎn)。

我們除了做應(yīng)用性的產(chǎn)品，還可以利用高校的優(yōu)勢做一些基礎(chǔ)性研究，比如文創(chuàng)是一種產(chǎn)品，我們可以對它的產(chǎn)品研發(fā)、受眾人群進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析，提高文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的成功率和銷售量，實現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品真正的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值。

青島濱海學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院院長呂明凱：

青島濱海學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院的各個專業(yè)都有各自的工作室，每年都會有大量的藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生作品，未來希望能實現(xiàn)學(xué)校文創(chuàng)工作室與青島文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)集群的合作，將學(xué)生的作品資源轉(zhuǎn)化成文創(chuàng)產(chǎn)品。

另外，在人才培養(yǎng)、校外課堂、創(chuàng)業(yè)大賽等方面，希望能夠有機(jī)會和企業(yè)開展更多的合作，使學(xué)生在就業(yè)前有更深刻的專業(yè)認(rèn)知度，讓他們了解學(xué)這個專業(yè)能學(xué)什么、能做什么。

中影文創(chuàng)影視文化有限公司CEO文晉：

從文創(chuàng)作品到產(chǎn)品，既需要曝光度，也需要資本支持。高校擁有豐富的文創(chuàng)作品、人才資源，中影文創(chuàng)公司在影視、文化、短視頻、文創(chuàng)、營銷推廣等領(lǐng)域具備豐富的實際經(jīng)驗，并且對新經(jīng)濟(jì)人才培育、孵化已經(jīng)構(gòu)建起健全的模式與體系。

下一步，公司將與青島多所高校合作，為青年學(xué)子提供短視頻、自媒體運營免費公開課，舉辦“中影文創(chuàng)”全國青年文創(chuàng)設(shè)計大賽及分賽，開展影片角色海選暨紅人計劃，以多維度、多渠道、多樣化方式推動校企合作。

（本刊記者孫夢綜合整理）