高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)分析

李哲 曹晶晶

摘?要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，是目前高職院校的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助意義顯著，應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究。本文主要分析高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在問題，在教學(xué)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容和模式方面對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)論述，重點(diǎn)研究美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的途徑，以期提升高職教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高職院校?藝術(shù)設(shè)計(jì)?美術(shù)基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G64??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-01

引言

現(xiàn)階段，高職院校教學(xué)工作受到關(guān)注，對(duì)其藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)效果進(jìn)行研究，明確美術(shù)基礎(chǔ)教育的重要意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力作用明顯。相關(guān)人員應(yīng)注重分析目前教學(xué)工作中存在的主要問題，對(duì)高職教學(xué)工作方法進(jìn)行研究，使得學(xué)生美術(shù)技能獲得進(jìn)步，提升審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

一、當(dāng)前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不合理

目前，在高職美術(shù)教學(xué)中，存在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理問題，未能結(jié)合現(xiàn)有理念和以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新調(diào)整，影響美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)不合理也體現(xiàn)在目標(biāo)單一，未能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)專項(xiàng)發(fā)展方案，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教育，使得高職院校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以獲得明顯提升。目標(biāo)設(shè)計(jì)在美術(shù)教學(xué)中具有重要地位，是提升美術(shù)教學(xué)成果的關(guān)鍵，教師應(yīng)對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題加強(qiáng)重視，為學(xué)生提供合理的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方案。

2.課程體系不完善

課程體系不完善主要是對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課程的弱化，部分高職院校為提升就業(yè)率，對(duì)課程體系進(jìn)行改革，對(duì)基礎(chǔ)課程重視程度明顯下滑，甚至存在對(duì)基礎(chǔ)課程未能進(jìn)行課時(shí)安排的問題，影響學(xué)生全面發(fā)展。課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)滿足學(xué)生發(fā)展需求，堅(jiān)持理論與實(shí)踐將結(jié)合，重視對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，為學(xué)生發(fā)展提供必要保障。然而，分析目前高職藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀可知，美術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)仍然不夠完善。實(shí)踐教學(xué)階段，由于課程體系不完善，使得美術(shù)教育中缺乏美術(shù)創(chuàng)意、學(xué)生審美能力未能獲得改善，影響其創(chuàng)新思維能力形成。

3.教學(xué)內(nèi)容不全面

藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)，美術(shù)基礎(chǔ)教育存在教學(xué)內(nèi)容不全面問題，單一的教學(xué)模塊影響效率提升，也使得美術(shù)教育僅僅停留在繪畫和美術(shù)基本理論層面上，缺乏對(duì)美術(shù)教學(xué)的深入挖掘。

4.教學(xué)模式相對(duì)落后

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雖然對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行升級(jí)，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，對(duì)目前課堂教學(xué)形式進(jìn)行改善。在教學(xué)技術(shù)方面仍存在較大進(jìn)步空間。傳統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式主要是灌輸式教學(xué)方法和應(yīng)試教育，學(xué)生注重理念忽視實(shí)踐部分，影響其自身發(fā)展。相關(guān)教學(xué)模式不僅使學(xué)生喪失積極性，也不利于高職院校創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)對(duì)相關(guān)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)高職學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、創(chuàng)新高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的途徑

1.明確教學(xué)目標(biāo)

若想高效提升高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的效率，教師應(yīng)當(dāng)明確好相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，其教學(xué)目標(biāo)既包括實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生感知能力以及繪畫能力的培養(yǎng)以外，同時(shí)還要積極培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生對(duì)自身的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造能力。教師在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極突破原有陳舊規(guī)則的束縛，發(fā)散思維進(jìn)行想象，充分調(diào)動(dòng)起其對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，以便于高效培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維與能力?；诖耍趯?shí)際進(jìn)行高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生獨(dú)立觀察、判斷以及自主意識(shí)的重視，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)力的提升。

2.完善課程體系

除了明確教學(xué)目標(biāo)以外，完善課程體系也是創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要途徑之一，科學(xué)合理的課程體系是有效實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程教學(xué)的基本條件。從當(dāng)前我國(guó)各高職院校所開展的實(shí)際專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來看，在構(gòu)建課程體系的過程中大多數(shù)仍在沿用以往三段式的模式，主要便是造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)和專業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的形式，該形式的應(yīng)用基本上類似于分段式教學(xué)，同時(shí)其本身并不具備藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，有著較弱的適應(yīng)性，在實(shí)際開展教學(xué)的過程中極易產(chǎn)生基礎(chǔ)課同專業(yè)課之間的銜接問題?；诖丝梢詮母鲗I(yè)的實(shí)際教學(xué)方向出發(fā)，在原有的基礎(chǔ)上開展對(duì)于基礎(chǔ)課程的歸并分類工作，

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)水平的重要途徑，對(duì)于提升學(xué)生的造型能力來說，快速地表達(dá)能力是重要的基礎(chǔ)能力之一，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生寫實(shí)速度以及表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練，以此高效推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教育改革，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生速寫能力的培養(yǎng)能夠在極大程度上提升學(xué)生在素材收集以及創(chuàng)意表達(dá)方面的效率。教師機(jī)應(yīng)該在原有的教學(xué)內(nèi)容上豐富針對(duì)速寫能力的教學(xué)，同時(shí)還要在其中適當(dāng)添加進(jìn)創(chuàng)新圖形的教學(xué)，此舉有助于幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中切實(shí)提升自身的創(chuàng)造性思維，對(duì)于其專業(yè)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。在實(shí)際選擇內(nèi)容的過程中，應(yīng)當(dāng)從各藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際情況和不同方向進(jìn)行確定，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)效率水平的提升。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式

在原有的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新能夠有效銜接專業(yè)課程以及美術(shù)基礎(chǔ)教育課程，化解當(dāng)下普遍存在的脫軌現(xiàn)象。從學(xué)生培養(yǎng)的角度來看，大部分美術(shù)基礎(chǔ)課程的開展都是在不斷的練習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練，而在進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)引入現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效鍛煉。例如通過數(shù)字圖像合成、掃描填色以及數(shù)字繪畫等方式開展相應(yīng)的實(shí)操練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)課程的認(rèn)識(shí)，充分將個(gè)人興趣同美術(shù)設(shè)計(jì)融合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)原有美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的創(chuàng)新。

結(jié)語

綜上所述，高職院校藝術(shù)類專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，滿足其個(gè)性發(fā)展需求。同時(shí)，對(duì)教學(xué)課程體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生層次獲得提升，掌握相關(guān)的實(shí)踐技術(shù)能力，為自身就業(yè)提供幫助。教學(xué)過程中，也需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)方案，使用先進(jìn)技術(shù)，鞏固高職院校教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

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