讓愛為學(xué)生保駕護(hù)航

冀慧玲

摘?要：班級管理工作是學(xué)校工作中非常重要的組成部分，班級工作能否順利展開直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。偉大的教育家陶行知說過“捧著一顆心來，不帶半根草去?！弊鳛橐幻麜r(shí)刻關(guān)注、影響孩子成長的班主任，確實(shí)需要用愛為學(xué)生保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：真情關(guān)心?真心關(guān)注

中圖分類號(hào)：G455??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-01

美國著名的教育學(xué)家杜威說過：“愛是最好的老師，愛是最好的教育。”的確，愛心是當(dāng)好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件，班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。

一、關(guān)心學(xué)生，愛我所愛

做好一名班主任，需要發(fā)自內(nèi)心的額關(guān)愛學(xué)生. “愛”是老師的魅力之本，只有真心愛學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到“親其師，信其道”的教育效果。

1.用真誠的愛打動(dòng)學(xué)生

我們知道，無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是其他領(lǐng)域，班上都有一些好孩子。在師生眼中，他們是優(yōu)秀的學(xué)生。他們受到老師的青睞，并受到學(xué)生的尊重。他們周圍都是贊美和鼓勵(lì)的話。但是我認(rèn)為，如果這些孩子沒有受到挫折的教育，他們將來將無法承受這些困難。因此，在必要時(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)嘏u他們，并讓他們知道他們也有過錯(cuò)。他們應(yīng)該盡力糾正缺點(diǎn)，使自己更加完美。例如：我們班有一位女同學(xué)，在學(xué)習(xí)上很刻苦，但她膽子小，每次想回答問題但卻不敢舉手回答，她讀書的聲音就如蚊鳴。因此我總會(huì)叫她起來讀課文，培養(yǎng)她的膽量。后來我在評價(jià)她的時(shí)候，告訴她如果能夠認(rèn)真地感悟課文，鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病，就能把課文讀得更有感情。我用真誠的眼神看著她，她又把課文有感情地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)常找她談話，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱，要暢所欲言。經(jīng)過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病。有一次在班會(huì)展示課上，她還主動(dòng)地?fù)?dān)任了主持工作。

2.寬嚴(yán)適度，顯露真愛

這孩子畢竟是個(gè)孩子，而且總是會(huì)犯這種錯(cuò)誤。使用一些簡單粗暴的方法，比如嚴(yán)厲的批評、呼吁家長，以及寫保證書，來壓制那些堅(jiān)持不懈的學(xué)生，往往適得其反。只要我們用寬容的心對待他們，他們就會(huì)在愛的力量下變得聰明和進(jìn)步。相信自己的心，誠實(shí)相待，充分尊重和信任學(xué)生，是老師愛的表現(xiàn)。所謂的“愛人是永恒的愛，尊重人是永恒的尊重”就是這個(gè)道理。對于有問題的學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真了解他們的實(shí)際情況，認(rèn)真分析原因，虛心傾聽他們的聲音，尊重他們的個(gè)性，發(fā)掘他們的長處，用平常心對待他們的問題和缺點(diǎn)。在我的課上有一個(gè)典型的學(xué)生。他懶惰，不能完成作業(yè)，成績差，健忘，寫作不認(rèn)真。我及時(shí)幫他改正了錯(cuò)誤和壞習(xí)慣。但過了一段時(shí)間，他變得比以前更糟。在這一點(diǎn)上，我將與他一起找出原因，研究和改進(jìn)對策，制定計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。沒想到，在我嚴(yán)格的要求下，他真的變了很多，認(rèn)真寫作，按時(shí)完成作業(yè)，努力學(xué)習(xí)。雖然他的進(jìn)步不是太大，可能持續(xù)的時(shí)間很短，只要老師給他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的指導(dǎo)，我相信他總會(huì)回到正確的道路上。

二、關(guān)注學(xué)生，注重細(xì)節(jié)

班主任和學(xué)生打交道的時(shí)間最多，與學(xué)生接觸的也最多。因此，學(xué)生對班主任的感情要比其他老師深厚得多。所以，班主任在觀察學(xué)生的時(shí)候一定要以一種寬容的心態(tài)對待學(xué)生。即使某些學(xué)生非常淘氣，我們也要用一種友愛、和善的目光與他們交流，取得學(xué)生的信任。我認(rèn)為關(guān)注學(xué)生在以下三方面需要注意。

首先，關(guān)注學(xué)生的身心健康，關(guān)注學(xué)生的安全。安全教育是學(xué)校的頭等大事。比如現(xiàn)在，教育局要求學(xué)校每天匯報(bào)學(xué)生體溫變化，充分體現(xiàn)出社會(huì)對學(xué)生安全的關(guān)注。所以老師到班后要先注意這些情況，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)身體狀況較差要問清原因，需及時(shí)治療的要馬上送醫(yī)院檢查。

其次，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度。早自習(xí)的時(shí)候大家都在讀書，但有的學(xué)生卻是“人在曹營心在漢”，有的學(xué)生讀了一早上的書還是那一面絲毫未動(dòng)，有的學(xué)生會(huì)趁你不注意搞些小動(dòng)作等等這些細(xì)節(jié)都是老師捕捉的對象。并且老師要從長期的觀察中來判斷，有些動(dòng)作是偶然發(fā)生的，無須太在意;有些小動(dòng)作是經(jīng)常性的，班主任就要引起注意，該同學(xué)是否存在對學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的不足，應(yīng)及時(shí)給予幫助。充分地了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提，全面深入地了解學(xué)生，是班主任工作順利進(jìn)行教育工作的先決條件。我們的班級大致都是由優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生三部分學(xué)生組成，我們在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，應(yīng)掌握他們各自的特點(diǎn)，特別是中等生是很多班主任忽視的群體，我們其實(shí)更應(yīng)該重視對中等生的教育，激勵(lì)其上進(jìn)心，促使他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，以防止他們加入后進(jìn)生的隊(duì)伍。我們要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持一把鑰匙開一把鎖，真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。從心理學(xué)的角度來說，明白一個(gè)人的感受要比明白真相更重要。在與學(xué)生的溝通中話多不見得有效，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能進(jìn)行交流，而最重要的一點(diǎn)是使對方感受到被關(guān)愛。讓我們學(xué)會(huì)尊重和理解孩子們的那份純真的情感。

最后，要注意青春期的少男少女的思想認(rèn)識(shí)和他們對感情的理解，教育他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。對學(xué)生中出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決，幫助學(xué)生健康成長。

愛是教師最美麗的語言，作為一名班主任，我們的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。班主任對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過程，是建立在老師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，教育的效果也就會(huì)像我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。臺(tái)灣教育家高震東先生曾說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！痹肝覀兠恳晃话嘀魅味际巧?，用愛為學(xué)生保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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