游戲教學(xué)對于小學(xué)體育課堂的應(yīng)用價值研究

趙艷艷

摘?要：體育課程是小學(xué)階段的重要課程，尤其是素質(zhì)教育理念的推廣下，體育教學(xué)越來越受到了人們的重視。因此，現(xiàn)階段的小學(xué)體育不僅承擔(dān)著體育基礎(chǔ)知識和運動技能的傳授任務(wù)，同時也肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)的重任。如何創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提升體育課堂的趣味性，吸引學(xué)生加入體育課堂中來，從而促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)的提高和教學(xué)有效性的提升，這是擺在小學(xué)體育教學(xué)面前的主要問題。本文分析了小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了將游戲引入體育課程的建議，并具體分析了游戲?qū)μ岣咝W(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的積極作用，希望能夠進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育?游戲

中圖分類號：G613.7??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

引言

小學(xué)生對游戲有著與生俱來的喜愛，而很多游戲本身就是跑、跳為主，換句話說，這類游戲就是體育運動的一種。因此，對于小學(xué)體育教師來說，應(yīng)該從傳統(tǒng)的教育觀念中擺脫出來，不斷探索新的教學(xué)模式，進(jìn)行換位思考，以學(xué)生的角度看待體育學(xué)習(xí)，將游戲引入體育課堂，充分發(fā)揮游戲的娛樂性功能，將體育與游戲相結(jié)合，提升體育課堂的趣味性，以興趣吸引學(xué)生主動加入體育課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生積極開展體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

素質(zhì)教育推行多年取得了令人矚目的成效，人們不再將全部的關(guān)注點都放在成績提升上，而更加關(guān)注學(xué)生身體素養(yǎng)、思維能力、團(tuán)隊精神的培養(yǎng)和提升。但與此同時，小學(xué)體育教學(xué)中依然存在一些問題，阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。具體有以下幾個方面。

1.創(chuàng)新意識不足

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)很長一段時間都沒有得到充分的重視，一定程度上阻礙了教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性。很多學(xué)校開設(shè)的體育課程基本還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)思路，比如跑步、跳遠(yuǎn)之類的，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，考核方式也較為單一，甚至一些教師僅僅讓學(xué)生跑步作為最終的成績，缺乏對學(xué)生身體素養(yǎng)的綜合考量。綜合起來，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂的積極性不高，體育課堂參與不積極，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，直接影響了學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，又降低了體育教學(xué)效果的提升。

2.師生缺乏有效互動

有效的師生互動對于課堂教學(xué)效果的提升具有積極的作用，尤其對于體育教學(xué)來說，本身就具有極強(qiáng)的開放性，又大多數(shù)在戶外開展。因此，更要注重學(xué)生天性的釋放，讓學(xué)生全身心地投入到體育活動中，在進(jìn)行身體素質(zhì)提升的同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展。但實際教學(xué)開展過程中發(fā)現(xiàn)，很多教師不注重與學(xué)生的課堂互動，多數(shù)情況是，教師布置完教學(xué)任務(wù)，剩下時間就是帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不關(guān)注學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋，也不重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身心發(fā)展的適應(yīng)性，造成體育課堂內(nèi)容單一、形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏針對性和個性化。

二、游戲教學(xué)融入小學(xué)體育課堂的意義

考慮到游戲的趣味性特點和具有的運動元素與小學(xué)生的身心發(fā)展十分契合，因此，將游戲元素與體育教學(xué)內(nèi)容將結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生通過游戲獲得體育技能的提升和身體素養(yǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生對體育運動的積極性，促進(jìn)小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展。

首先，游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建趣味課堂，給學(xué)生以新奇的感覺，可以極大滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生融入課堂。對于教師來說，要將游戲與傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓體育教學(xué)的形式更加多元化。比如相對于傳統(tǒng)的跑步訓(xùn)練，教師可以引入游戲元素，設(shè)計為趣味接力跑，將跳繩、拍球等體育活動融入跑步中，以小組形式開展，每10米安排一名同學(xué)，一組4名同學(xué)，第一名同學(xué)先跑15米，到達(dá)第二名同學(xué)地點，第二名同學(xué)拍球跑10米，再到第三名同學(xué)出，第三名同學(xué)跳繩跑10米，最后一名同學(xué)再跑15米到達(dá)終點。相較于單一形式的跑步，游戲與體育活動的融合不僅能夠?qū)崿F(xiàn)體育鍛煉的目的，更豐富了體育活動的形式，讓體育教學(xué)更具有趣味性，也更能體現(xiàn)協(xié)作精神，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也具有積極的促進(jìn)作用。

其次，游戲教學(xué)法對于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展也有積極作用。體育運動不僅是對體能的考驗，更是對身體協(xié)調(diào)性、思維能力等的綜合考察，這也是體育教育的更高要求。而游戲教學(xué)法的引入，更能讓學(xué)生在游戲中放松心情，提升融入感，更有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。尤其通過游戲教學(xué)中游戲規(guī)則的制定，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的途徑，同時，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。比如教師可以設(shè)計一個“抓尾巴”的游戲，給每個學(xué)生身后粘一段“小尾巴”，將學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行小組比拼，游戲規(guī)則是揪其他小組成員的尾巴，同時要保護(hù)好自己小組成員的尾巴，看比賽結(jié)束后，哪個小組揪的尾巴最多，同時自己小組留下來的尾巴最多。這就是一個綜合性的游戲，即使對學(xué)生跑動能力的訓(xùn)練，又考察了學(xué)生的團(tuán)隊精神，更是對學(xué)生思維能力的考驗。小組成員之間如何相互配合，以達(dá)到最佳效果，比如有的小組就采取集體作戰(zhàn)的形式，共同出發(fā)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，各個擊破，有的小組就會采取單兵作戰(zhàn)，提高效率的方式。無論哪種方式，體現(xiàn)更多的是學(xué)生的性格和思維方式。因此，教師都要予以鼓勵，樹立學(xué)生的信心，提高學(xué)生對參與體育活動的積極性。

最后，游戲教學(xué)法對于促進(jìn)師生之間的互動也起到了極大的推動作用。在游戲的氛圍中，課堂氣氛能夠被充分調(diào)動。有利于師生放下內(nèi)心的羞澀、壓力，敞開心扉投入到游戲中，教師可以和學(xué)生一起加入游戲中，增加和學(xué)生的互動，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上，游戲教學(xué)法對于小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)作用是顯而易見的，利用游戲的娛樂性功能，能夠極大豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對于體育活動參與的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生建立起主動參與體育活動的良好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，相信這就是游戲教學(xué)引入小學(xué)課程的最大意義。

參考文獻(xiàn)

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