家園互動(dòng)：促進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)的有效途徑

陳艷

摘 ??要：幼兒教育作為孩子教育的起跑線，在孩子的成長(zhǎng)過程中起著重要的作用。在孩子人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園和家長(zhǎng)都應(yīng)一切以孩子的全面發(fā)展為主。而家長(zhǎng)又是孩子的第一任老師，因此家長(zhǎng)和幼兒園之間應(yīng)當(dāng)通過有效的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒園的教育發(fā)展。通過幼兒園與家長(zhǎng)的溝通與合作，真正實(shí)現(xiàn)一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)方法;學(xué)前教育

一、幼兒園教育活動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）家長(zhǎng)與幼兒園缺乏溝通與互動(dòng)

目前，幼兒園存在的普遍問題就是幼兒園無法與家長(zhǎng)建立一個(gè)良好的溝通合作關(guān)系。幼兒園和家長(zhǎng)的目的都是為了孩子的健康發(fā)展，因此二者只有聯(lián)系好，銜接好，才能更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。但是很多家長(zhǎng)普遍認(rèn)為教育孩子只是幼兒園的工作，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的許多習(xí)慣或品質(zhì)都能在自己的孩子身上體現(xiàn)出來。比如，從來不亂扔垃圾的孩子，一定有衛(wèi)生習(xí)慣良好的家長(zhǎng)。因此孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)的東西，家長(zhǎng)也必須好好遵守，才能真正讓孩子明白什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)與幼兒園缺乏溝通，就導(dǎo)致二者無法良好的銜接，既不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也對(duì)幼兒園的教育事業(yè)產(chǎn)生了阻力。

（二）不能真正了解孩子的需求

許多的家長(zhǎng)和幼兒園雖然說一切為了孩子，但是卻強(qiáng)迫孩子做一些不喜歡的事情。這樣不僅使孩子形成逆反心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也沒有一點(diǎn)幫助。這樣的幼兒園和家長(zhǎng)沒有了解孩子真正的需求，只是一味給孩子灌輸自己認(rèn)為正確的東西，忽略孩子真正需要的東西。比如，一些幼兒園從一開始就給孩子布置繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，從幼兒園入園就對(duì)孩子的各項(xiàng)能力進(jìn)行考核，這雖然能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面的影響，但是評(píng)價(jià)一個(gè)孩子并不能單從學(xué)習(xí)這方面。

（三）教師素質(zhì)不高

許多幼師的教學(xué)素質(zhì)并不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不夠充足，在許多人看來幼師僅僅是看孩子這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)，但幼師不僅要照顧孩子的日常生活，還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這就要求教師不僅要了解每個(gè)孩子的性格與習(xí)慣，還要從容地面對(duì)各種突發(fā)情況。

目前，很多教學(xué)機(jī)構(gòu)教師的素質(zhì)都有待提高，比如，之前新聞里曾出現(xiàn)過的幼師將長(zhǎng)相可愛的小男生拍攝視頻并上傳到網(wǎng)上，就曾引發(fā)了許多爭(zhēng)議。因此教師的素質(zhì)是影響幼兒園教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

二、如何通過家園互動(dòng)促進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)的有效途徑

（一）加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通互動(dòng)

家園互動(dòng)的最有效和最傳統(tǒng)的途徑之一，就是家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)可以使教師與家長(zhǎng)之間有著最直接的交流與聯(lián)系，面對(duì)面進(jìn)行溝通，從而能夠?qū)⒆佑兄娴牧私?。家長(zhǎng)可以知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也可以知道孩子平時(shí)在家的習(xí)慣，這樣一來，也就能夠?yàn)楹⒆又贫ǜ訙?zhǔn)確的成長(zhǎng)計(jì)劃。

但是就目前來說，許多家長(zhǎng)都忙于工作，很多時(shí)候的家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)缺席，這并不是說家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的發(fā)展，而是確實(shí)沒有辦法達(dá)到家庭與工作都和諧的兩全其美的目標(biāo)。因此幼兒園可以將家長(zhǎng)會(huì)改變?yōu)楦屿`活的方式。比如，可以建立群聊，實(shí)時(shí)分享孩子的發(fā)展情況，或者可以幾個(gè)家長(zhǎng)之間成立小組，討論孩子的發(fā)展并定期向幼兒園提出合理的建議。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子可以健康成長(zhǎng)，因此只要找到合適的方法，就能促進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)的良好合作，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）一切以孩子的發(fā)展為前提

幼兒園和家長(zhǎng)都應(yīng)該以孩子的發(fā)展為前提，真正了解孩子需要的和所感興趣的東西，不能將自己的想法強(qiáng)加給孩子，也不能去強(qiáng)迫孩子去干一些不喜歡的事情。但是若管理太寬松，也不利于孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該把握好教育孩子的度，既要讓孩子在自由快樂的環(huán)境下成長(zhǎng)，又要讓孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

比如，幼兒園可以適當(dāng)增添一些興趣課程供孩子們選擇，比如，繪畫課書法課等等，孩子根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，也就能夠更好地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（三）提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量

幼兒園應(yīng)當(dāng)從招聘教師的第一步就嚴(yán)格把關(guān)，全面提高教師的素質(zhì)。定期為教師進(jìn)行培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，讓教師與孩子共同成長(zhǎng)?？梢詫⒁恍┢毡榈膯栴}列出來，教師之間進(jìn)行溝通，討論出問題的最佳解決方案，不斷積累案例，也就能夠更加從容地面對(duì)各種情況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教師可以定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解每個(gè)孩子回到家后的情況，密切關(guān)注孩子的心理健康與全面發(fā)展，在此過程中也不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

家園互動(dòng)是促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效途徑。通過家長(zhǎng)與幼兒園的有效溝通，使孩子不僅能夠在幼兒園學(xué)習(xí)，在家也能培養(yǎng)健全人格和良好的習(xí)慣。家園互動(dòng)有很多種表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)和現(xiàn)在許多的群聊都是其中的有效途徑。通過家園互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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