怎樣利用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)掌握英語句法

[摘 要] 本文旨在用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)地簡(jiǎn)要介紹英語句法結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)掌握英語句式的結(jié)構(gòu)特征，最終實(shí)現(xiàn)快速掌握英語的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 思維導(dǎo)圖;句法結(jié)構(gòu);目標(biāo)

[作者簡(jiǎn)介] 蔡意深（1965—），男，云南昭通人，學(xué)士，云南省昭通市職業(yè)教育中心基礎(chǔ)教學(xué)部高級(jí)講師，主要從事英語教學(xué)方法研究。

[中圖分類號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）43-0290-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-13

一、為何要學(xué)習(xí)英語語法

一門語言的語法是有該門語言的基本構(gòu)詞規(guī)律及由及由詞匯組成句子的規(guī)律規(guī)則，就是語法上的詞法和句法能使學(xué)習(xí)者在相對(duì)短的時(shí)間弄清該語言的基本結(jié)構(gòu)特征，最終達(dá)到快速掌握該語言的目的。這是學(xué)習(xí)非母語的有效學(xué)習(xí)方法。

那為何我們的母語學(xué)習(xí)中最初并沒有學(xué)習(xí)語法，但我們能很好的掌握，能很好的應(yīng)用呢？這是因?yàn)槲覀兩?，學(xué)習(xí)都在母語的自然環(huán)境里，完全習(xí)慣了母語的表達(dá)方式。要問為什么？答案就是：人人都能習(xí)慣了這樣用，百年以來習(xí)慣于這樣用了。但對(duì)于非母語的第二語言習(xí)得來說，就沒有這么多時(shí)間去去習(xí)慣了，就得學(xué)習(xí)該門語言的語法。

二、怎樣在較短的時(shí)間里弄清英語的句法規(guī)律

熟知了第二語言習(xí)得中語法學(xué)習(xí)的重要意義后，學(xué)習(xí)者就得認(rèn)真學(xué)習(xí)語法知識(shí)了，然而語法學(xué)習(xí)的內(nèi)容是很多的，它包含詞法和句法量大板塊，每一個(gè)板塊的內(nèi)容都比較多，而且零散，不容易記住，詞法部分學(xué)習(xí)者相對(duì)好理解一些，多花時(shí)間就能解決，但句法部分學(xué)習(xí)者不僅要花時(shí)間記，而且難理解，很多學(xué)生搞不清句型結(jié)構(gòu)，句子中的主謂語找不到的話，那這句子就沒法讀懂了。

本文主要是簡(jiǎn)明介紹一種高效能整體系統(tǒng)地把握英語句型結(jié)構(gòu)的一種方法，就是用思維導(dǎo)圖的方式來系統(tǒng)掌握英語的句法特征，達(dá)到快速熟悉該門語言的目的。該方法把所有的英語句子歸納為五種基本句型，它們是：

（1）S（主語）+V（謂語）;

（2）S（主語）+V（謂語）+O（賓語）;

（3）S（主語）+V（系動(dòng)詞）+P（表語）;

（4）S（主語）+V（謂語）+O（間接賓語）+O（直接賓語）;

（5）S（主語）+V（謂語）+O（賓語）+C（補(bǔ)語）。

任何句子都在這五種基本句型的范圍內(nèi)，復(fù)雜的句子也是在這五種句型基礎(chǔ)上拓展出的。下面我們就用思維導(dǎo)圖的方式來演繹這五種基本結(jié)構(gòu)的拓展。

下圖中的第二，第四，第五種基本句型中的謂語部分與第一種基本句型一樣即謂語或帶情態(tài)動(dòng)詞的復(fù)合謂語皆存在。

至于更復(fù)雜的較長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)是如何形成的呢？這里可以告訴你的是上述這五種基本結(jié)構(gòu)都可以附帶狀語及狀語從句，也就是我們看到的那些較長(zhǎng)的句子。上述思維導(dǎo)圖就是所有英語句子的直觀濃縮，包括倒裝句都在上述句子結(jié)構(gòu)范圍。