新形勢下普通高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對策

賀雄巍 田姍姍 艾嘯林 李飛 冉莉芳

摘 要：現(xiàn)如今隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)我國各個(gè)行業(yè)不斷進(jìn)步，在各行各業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，對于人才的需求量也在不斷加大，這樣便對我國高校提出較多的要求，在高校中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過合理地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對提高學(xué)生物理整體水平存在著重要意義，但是現(xiàn)如今在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，依然存在比較多的問題，這些問題的存在也直接限制物理教學(xué)的整體水平，因此在普通高校中，必須要對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起足夠的重視，通過采取合理地措施，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，保證學(xué)生自身物理水平的全面提升，在一定程度上為學(xué)生的日后發(fā)展奠定出相應(yīng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新形勢;普通高校;物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);問題;對策;分析

在普通高校中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，通過合理地開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生自身的物理水平，也能全面加強(qiáng)學(xué)生自身的動(dòng)手能力，因此在高校中，要對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題引起足夠的重視，通過采取合理地措施，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，保證學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)水平的全面提升，為社會(huì)持續(xù)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。所以在本文中，主要對新形勢下普通高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的分析，在此基礎(chǔ)上提出有效的解決措施，使其能夠更好地為相關(guān)工作人員提供出一定的參考價(jià)值。

1 存在的問題

普通高校在教育教學(xué)過程中占有著不可忽視的重要地位就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理這門學(xué)科自身就帶有實(shí)驗(yàn)性，學(xué)生通過進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性教學(xué)方面的訓(xùn)練，就能良好的掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，了解實(shí)驗(yàn)知識，還能對學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)行不斷的加強(qiáng)，在一定程度上提高他們的創(chuàng)新意識。與此同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)普通高校學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，對科研創(chuàng)新精神進(jìn)行積極的探索。但在實(shí)際教學(xué)中依舊存在問題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1 由于教學(xué)模式相對比較單一

在現(xiàn)階段的高校物理教學(xué)的過程中，其教學(xué)模式相對較為傳統(tǒng)和單一的，主要是通過教師對實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行確定，在上課的過程中，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作步驟留給學(xué)生看，學(xué)生僅僅只是被動(dòng)的進(jìn)行觀看，根據(jù)其自身的記憶情況模仿教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對于這種教學(xué)方式而言，學(xué)生主要通過觀察為主，不會(huì)思考實(shí)驗(yàn)的最終意義，自身的思維方式也無法得到充分的鍛煉，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作實(shí)踐也存在著不足，動(dòng)手能力無法得到全面的提升，這樣也不能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平。如圖1所示。

1.2 由于物理考核方法較為單一

在高校進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，考核工作的實(shí)效性會(huì)對學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的知識學(xué)習(xí)情況作出更加直觀的體現(xiàn)，并且對于學(xué)生自身持續(xù)發(fā)展存在著較為重要的意義。但是在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際考核的過程中，每個(gè)高?？己朔椒ㄊ禽^為單一的，在多數(shù)的高校中，都根據(jù)其最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為最終的考核方式，對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告而言，雖然可以在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的檢驗(yàn)，但是對于這種方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手能力和邏輯思維下降，無法提高教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。此外由于考核方式相對比較單一，這樣會(huì)致使學(xué)生綜合水平不能得到合理地評價(jià)，如果學(xué)生綜合水平?jīng)]有得到合理地評估，會(huì)直的影響到學(xué)生的日后發(fā)展，影響學(xué)生對生物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2 解決措施

目前隨著我國教育改革的不斷深入，目前高校物理進(jìn)行教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)如今社會(huì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，在新時(shí)期背景下，在高校進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，更加重視的是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生得到綜合全面的發(fā)展，為日后步入社會(huì)奠定出良好的基礎(chǔ)。因此在高校中，要對學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題進(jìn)行充分的分析，并且采取合理地措施進(jìn)行解決，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平得到全面的提升，在對具體問題進(jìn)行處理的過程中，主要通過采取以下的措施進(jìn)行解決，使其讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到順利的進(jìn)行，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。

2.1 對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師通過采取“三步走”的方式積極開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一是教師要充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)學(xué)生所提出的相關(guān)課題，之后學(xué)生在教師所提出的課題方向進(jìn)行合理選擇，最終對課題的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行確定，這樣不僅能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，也能積極參與到實(shí)驗(yàn)課題的制定工作中。二是教師人員要根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生提前對相關(guān)的物理理論知識內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生通過調(diào)查相關(guān)的資料，寫出自己較為真實(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟，并且對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)預(yù)估，之后便要結(jié)合講解演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生及時(shí)地修改和補(bǔ)充自身實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果學(xué)生實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師結(jié)果不一致，那么要進(jìn)行反復(fù)修改，這樣做的目的能夠?qū)?shí)驗(yàn)操作的步驟進(jìn)行熟練掌握。三是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后，教師要及時(shí)地布置相關(guān)任務(wù)，并且讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的反思，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作工作，寫出最真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也要讓學(xué)生闡述物理實(shí)驗(yàn)過程中自己發(fā)現(xiàn)的問題和解決措施，提出自身的不足?？傊诟咝Ｖ?，要對學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，同時(shí)要重視學(xué)生參與到其中，激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)參與的熱情和主動(dòng)性，只有這樣才能在一定程度上提高學(xué)生整體物理水平。如圖2所示。

2.2 對物理教學(xué)的考核方法進(jìn)行完善

在高校物理進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果僅僅只是通過學(xué)生完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行考核，那么是不能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行全面考察，所以對于高校而言，要對物理教學(xué)方法進(jìn)行積極的完善，這樣才能在一定程度上更好的保障學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。具體一點(diǎn)來說，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要通過多元結(jié)合的考核方法，并且將書面考核內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容相互結(jié)合到一起，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)以及提升。首先對于教師人員來說，要根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況科學(xué)的設(shè)計(jì)試卷內(nèi)容，學(xué)生在完成試卷后，教師要進(jìn)行及時(shí)批閱，這樣做的目的能夠利于學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)理論知識。其次教師要為學(xué)生布置合理地實(shí)驗(yàn)課題，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行抽取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生書寫出相關(guān)報(bào)告，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作和報(bào)告內(nèi)容給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，將其作為考查學(xué)生自身實(shí)驗(yàn)操作能力的基礎(chǔ)。最后教師要結(jié)合學(xué)生日常實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù)，綜合評定學(xué)生實(shí)際情況。此外物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要采取不同的考核方法對學(xué)生做出實(shí)際的考核，這樣能更好地保證學(xué)生自身全面穩(wěn)定的發(fā)展，為學(xué)生步入到社會(huì)奠定出相應(yīng)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

通過對上述的內(nèi)容進(jìn)行分析研究后得出，在普通高校中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，通過持續(xù)的對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠全面地提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體水平。因此在高校中，要對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作引起足夠的重視，通過采取合理地措施，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，保證學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情，使其讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到物理學(xué)習(xí)之，保證學(xué)生物理知識和動(dòng)手能力得到不斷提高，為學(xué)生日后的不斷發(fā)展奠定出良好的基礎(chǔ)，因此在高校中，要對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容引起足夠重視。

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