以趨同化管理推進(jìn)高校國(guó)際生校友工作建設(shè)

趙丁慧

[摘 要] 2019年4月，教育部發(fā)布的《2018年來(lái)華留學(xué)統(tǒng)計(jì)》顯示，來(lái)華留學(xué)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，生源質(zhì)量顯著提高，學(xué)科分布趨于合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，來(lái)華留學(xué)吸引力與國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力的匹配度進(jìn)一步提升。根據(jù)來(lái)華留學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)國(guó)際生逐步實(shí)現(xiàn)趨同化管理已得到越來(lái)越多高校的認(rèn)同。不少高校在國(guó)際生日常教學(xué)管理、招生錄取等方面做了有益嘗試并取得了良好效果，但由于職能部門權(quán)責(zé)不明晰等原因，高校國(guó)際生校友工作尚未得到全面統(tǒng)籌，還有諸多需要提升完善之處。國(guó)際生校友是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的寶貴資源和無(wú)形資產(chǎn)，為趨同化管理的深入，國(guó)際生校友工作已提上議事日程。文章對(duì)趨同化管理模式下如何開展高校國(guó)際生校友工作進(jìn)行研究，提出建議。

[關(guān)鍵詞] 趨同化管理;國(guó)際生校友工作;“雙一流”大學(xué)

[中圖分類號(hào)] G648.9? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0025-04? ? [收稿日期] 2020-06-05

一、國(guó)內(nèi)高校國(guó)際生校友工作現(xiàn)狀及面臨的問題

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)及我國(guó)教育實(shí)力的日益增強(qiáng)，越來(lái)越多的國(guó)際生選擇來(lái)華留學(xué)，對(duì)國(guó)際生逐步實(shí)行趨同化管理已得到越來(lái)越多高校的認(rèn)同。不少高校在國(guó)際生日常教學(xué)管理、招生錄取等方面做了有益嘗試并取得了良好效果。但由于職能部門權(quán)責(zé)不明晰等原因，各方信息交流不夠密切，資源無(wú)法合理共享，致使高校國(guó)際生校友工作工作仍有較大提升空間和亟待完善之處。

筆者對(duì)2019年全國(guó)高校國(guó)際生人數(shù)排名前15的高校進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)際生校友工作由所在學(xué)校國(guó)際教育學(xué)院或外事部門負(fù)責(zé)的高校各7所，而由學(xué)校校友總會(huì)直接管理的僅1所。國(guó)際教育學(xué)院或外事部門掌握國(guó)際生背景信息和在校期間表現(xiàn)等情況，校友總會(huì)則擁有完善的校友工作系統(tǒng)、人際網(wǎng)絡(luò)和多方資源。然而目前各部門協(xié)作溝通不充分，國(guó)際生校友工作得不到統(tǒng)籌管理。

首先，國(guó)際生校友畢業(yè)生去向等信息收集工作缺乏抓手，數(shù)據(jù)歸口部門不明確。國(guó)際學(xué)生畢業(yè)后沒有類似中國(guó)學(xué)生三方協(xié)議等必須由校方認(rèn)定后才能開展就業(yè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，致使國(guó)際生對(duì)畢業(yè)去向和離校后聯(lián)系方式等信息收集工作重視不夠，信息反饋率低。學(xué)生一旦畢業(yè)離校，就難以取得聯(lián)絡(luò)，各項(xiàng)校友活動(dòng)也得不到推廣。

其次，雖然不少高校設(shè)立了海外校友會(huì)，但建設(shè)者、參與者多為中國(guó)校友，國(guó)際生校友鳳毛麟角。另一方面，不少同一國(guó)家和地區(qū)的國(guó)際生回國(guó)后自行成立了聯(lián)誼組織，但未進(jìn)入校方正式的校友會(huì)序列，長(zhǎng)期游離于校友總會(huì)之外，二者都無(wú)法真正成為國(guó)際生與母校建立聯(lián)系的紐帶。

國(guó)際教育學(xué)院或外事部門雖然可以與部分國(guó)際生校友建立聯(lián)系并組織開展一些校友活動(dòng)，但通常僅局限于國(guó)際生校友范圍，無(wú)法整合全校校友信息和資源，不利于吸引國(guó)際生校友與母校建立長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)。

二、開展國(guó)際生校友工作的意義

（一）國(guó)際生規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，質(zhì)量不斷提升——國(guó)際生校友群體不容忽視

2019年4月，據(jù)教育部發(fā)布的《2018年來(lái)華留學(xué)統(tǒng)計(jì)》，2018年共有來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492185名外國(guó)留學(xué)人員在全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）的1004所高等院校學(xué)習(xí)，比2017年增加了3013人，增長(zhǎng)0.62%（以上數(shù)據(jù)均不含港澳臺(tái)地區(qū)）。按洲別統(tǒng)計(jì)：亞洲學(xué)生總數(shù)為295043人，占59.95%;非洲學(xué)生總數(shù)為81562人，占16.57%;歐洲學(xué)生總數(shù)為73618人，占14.96%;美洲學(xué)生總數(shù)為35733人，占7.26%;大洋洲學(xué)生總數(shù)為6229人，占1.27%。排在前15名的國(guó)家依次是韓國(guó)、泰國(guó)、巴基斯坦、印度、美國(guó)、俄羅斯、印度尼西亞、老撾、日本、哈薩克斯坦、越南、孟加拉國(guó)、法國(guó)、蒙古國(guó)、馬來(lái)西亞。按學(xué)生類別統(tǒng)計(jì)：接受學(xué)歷教育的外國(guó)留學(xué)生總計(jì)258122人，占來(lái)華生總數(shù)的52.44%，比2017年增加16579人，同比增加6.86%;碩士和博士研究生共計(jì)85062人，比2017年增加12.28%，其中，博士研究生25618人，碩士研究生59444人。按經(jīng)費(fèi)辦法統(tǒng)計(jì)：中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生63041人，占來(lái)華生總數(shù)的12.81%;其他留學(xué)生429144人，占來(lái)華生總數(shù)的87.19%。[1]

這些數(shù)據(jù)表明，國(guó)際生規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，生源層次質(zhì)量顯著提升，學(xué)科分布趨于合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。高校國(guó)際生規(guī)模的擴(kuò)大意味著國(guó)際生校友群體的不斷壯大。此外，隨著實(shí)習(xí)就業(yè)政策日趨開放，越來(lái)越多的國(guó)際生不僅在華完成學(xué)業(yè)，在求學(xué)過程中了解中國(guó)國(guó)情，感知中國(guó)文化傳統(tǒng)，并對(duì)這片浸潤(rùn)著自己青春的國(guó)土產(chǎn)生情感，其中不乏志愿繼續(xù)留華就業(yè)的國(guó)際生。無(wú)論國(guó)際生校友們畢業(yè)后去往何處開啟自己的職業(yè)生涯，他們都將是母校給予世界的一張名片，對(duì)這一群體的管理和建設(shè)工作不容忽視。

（二）國(guó)際生校友是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的寶貴資源和無(wú)形資產(chǎn)

校友無(wú)論國(guó)籍，都是學(xué)校建設(shè)“雙一流”大學(xué)的寶貴資源和無(wú)形資產(chǎn)，國(guó)際生更是“中國(guó)故事”的最佳講述者。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿鮑威爾曾經(jīng)說過：“對(duì)于我們的國(guó)家來(lái)說，沒有比那些曾在美國(guó)接受教育的世界領(lǐng)導(dǎo)人的友誼更有價(jià)值的資產(chǎn)了。”縱觀國(guó)際政壇，同樣有不少國(guó)家的首腦有過在中國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，如哈薩克斯坦現(xiàn)任總統(tǒng)托卡耶夫、埃塞俄比亞前總統(tǒng)穆拉圖、剛果（金）前總統(tǒng)卡比拉、越南前總理阮晉勇等。北京師范大學(xué)行政管理與國(guó)際關(guān)系學(xué)院的張勝軍教授在接受記者的電話采訪時(shí)稱：外國(guó)元首如果有中國(guó)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在他的對(duì)外政策中將有所體現(xiàn)。[2]從中我們不難得到啟示：學(xué)成回國(guó)的國(guó)際生校友很有可能在不久的將來(lái)，在發(fā)展中外政治、外交、經(jīng)貿(mào)以及文化教育交流中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，國(guó)際生校友工作建設(shè)意義深遠(yuǎn)。

哈佛、耶魯、牛津、劍橋這些耳熟能詳?shù)囊涣鞔髮W(xué)之所以能在世界范圍內(nèi)聲名遠(yuǎn)播，是因?yàn)榕囵B(yǎng)出了一批又一批、一代又一代造福全人類的杰出人才?！半p一流”大學(xué)的建設(shè)勢(shì)必建立在全球化人才智庫(kù)的基礎(chǔ)上。學(xué)校的美譽(yù)度與校友的貢獻(xiàn)度相輔相成、密不可分。思想家愛默生說：“真正的哈佛在哪里？真正的哈佛是看不見的，摸不著的，而是在追求真理四處漂泊的校友身上，集中反映在大學(xué)里最優(yōu)秀的員工身上，反映在最杰出的校友身上。”[3]截至目前，哈佛大學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者48位，普利策獎(jiǎng)獲得者48位，活躍中的校友總數(shù)約為371000位，其中約59000位分布在世界202個(gè)國(guó)家和地區(qū)。[4]另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，以理工科聞名的英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院培養(yǎng)了來(lái)自世界各國(guó)共計(jì)14名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者校友，其中包括諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、生理學(xué)獎(jiǎng)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)等。

三、以趨同化管理開展國(guó)際生校友工作的必要性和優(yōu)勢(shì)

2018年10月，《來(lái)華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》明確提出，要推進(jìn)中外學(xué)生教學(xué)、管理和服務(wù)的趨同化，要求高校將來(lái)華留學(xué)生教育納入全校的教育質(zhì)量保障體系中，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理與考試考核制度，提供平等一致的教學(xué)資源與管理服務(wù)，保障中外學(xué)生的文化交流與合法權(quán)益。[5]2019年7月，圍繞我國(guó)發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育的相關(guān)政策等問題，教育部國(guó)際合作與交流司負(fù)責(zé)人回答了記者提問，負(fù)責(zé)人表示，趨同化管理正成為來(lái)華留學(xué)教育管理的方向之一。

放眼全球一流高校的國(guó)際生校友工作，我國(guó)仍存在一定差距。國(guó)際一流高校一直把接收、培養(yǎng)國(guó)際生，做好國(guó)際生校友服務(wù)工作作為全球發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分。歐美高校由于入學(xué)門檻較高，學(xué)生入學(xué)前已經(jīng)經(jīng)過選拔，能力和素質(zhì)與本國(guó)學(xué)生相當(dāng)甚至更高，學(xué)校也會(huì)設(shè)立專門的國(guó)際生管理部門，但主要負(fù)責(zé)招生、入學(xué)教育、信息咨詢等方面的工作，教學(xué)工作則分配到學(xué)校各部門統(tǒng)一管理。涉及校友工作，以目前全球第一留學(xué)目的地國(guó)美國(guó)高校為例，校友工作基本不按本國(guó)學(xué)生和國(guó)際學(xué)生來(lái)區(qū)分，趨同化管理模式下，強(qiáng)調(diào)本國(guó)學(xué)生和國(guó)際生身分的統(tǒng)一性，在教學(xué)模式、學(xué)籍管理、行為規(guī)范等方面一視同仁，畢業(yè)后校友對(duì)于國(guó)籍的概念早已淡化，各種形式的校友資源開發(fā)和管理都是面向來(lái)自世界各個(gè)國(guó)家地區(qū)的全體校友。近年來(lái)，隨著教育全球化理念的深化，人才流動(dòng)日趨頻繁，加之各國(guó)經(jīng)濟(jì)與政策的開放，也促使學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)深造的范圍更趨向全球化，國(guó)際生校友與本國(guó)校友管理趨同化成為發(fā)展趨勢(shì)。

對(duì)國(guó)際化程度較高的高校來(lái)說，由學(xué)校校友總會(huì)統(tǒng)籌管理，將國(guó)際生校友與本國(guó)校友相融合，采用趨同化管理模式，不僅能使國(guó)際生校友信息有所歸口，同時(shí)也使各項(xiàng)校友資源得到整合。比如設(shè)立海外校友會(huì)，將當(dāng)?shù)氐膰?guó)際生校友納入其中，組織他們一同為校友會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮他們深諳當(dāng)?shù)厍闆r的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們對(duì)母校的歸屬感和責(zé)任感，這樣既能為高校節(jié)省相應(yīng)資源，又有助于國(guó)際生校友與本國(guó)校友加深交流與溝通。趨同化管理下的國(guó)際生校友不僅能為當(dāng)?shù)匦Ｓ褧?huì)增色，更能提升其職能作用。

四、以趨同化管理推進(jìn)國(guó)際生校友工作的建議

相對(duì)于其他校友群體，國(guó)際生校友表現(xiàn)出獨(dú)特性。國(guó)際生校友具有不同的文化背景，綜合其在華留學(xué)時(shí)間、地區(qū)、學(xué)習(xí)專業(yè)等諸多因素，對(duì)于母校的認(rèn)知、認(rèn)同感也有所差異，在這些特性影響下，高校在以趨同化管理推進(jìn)國(guó)際生校友工作時(shí)應(yīng)在文化、心理上給予適當(dāng)關(guān)注和支持。趨同化并不意味著等同化，既要沖破國(guó)際生校友與本國(guó)校友身分概念帶來(lái)的局限性，也要考慮國(guó)際生校友在風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言文化上的差異，以合理、公平、審慎為原則幫助國(guó)際生校友更好地融入社會(huì)并與母校建立起持之以恒的聯(lián)系。

以趨同化管理開展國(guó)際生校友工作主要從兩個(gè)層面進(jìn)行。第一，要加強(qiáng)國(guó)際生校友工作的頂層設(shè)計(jì);第二，從各項(xiàng)與國(guó)際生相關(guān)事務(wù)中貫徹落實(shí)具體措施，從而促進(jìn)該項(xiàng)工作的開展。

（一）加強(qiáng)國(guó)際生校友工作的頂層設(shè)計(jì)

頂層設(shè)計(jì)包括三方面的內(nèi)容。首先是將國(guó)際生校友群體納入國(guó)家推行校友工作相關(guān)政策范疇，充分了解他們的需求和特征后出臺(tái)專項(xiàng)政策。各高校需盡快根據(jù)自身情況明確國(guó)際生校友工作的統(tǒng)籌牽頭單位。各領(lǐng)域政策（諸如教育、科研、人才等）也應(yīng)適當(dāng)聚焦國(guó)際生校友工作。澳大利亞是近幾年較為熱門的留學(xué)目的地國(guó)之一，也是少數(shù)出臺(tái)了專門的國(guó)際生校友政策的國(guó)家之一。為挖掘澳大利亞全球校友的潛力，澳大利亞教育與培訓(xùn)部、外交貿(mào)易部及多所大學(xué)于2016年4月30日共同制定了《澳大利亞全球校友參與戰(zhàn)略》（Australia Global Alumni Engagement Strategy），加強(qiáng)澳大利亞全球校友在職業(yè)發(fā)展、科學(xué)研究、業(yè)務(wù)合作方面的互動(dòng)。該戰(zhàn)略提出：設(shè)立專人?？钬?fù)責(zé)聯(lián)系校友;通過會(huì)議、科研、業(yè)務(wù)合作加強(qiáng)澳大利亞與外國(guó)留學(xué)生校友間的聯(lián)系等。[6]

其次，應(yīng)聯(lián)合校內(nèi)外各方資源和力量加強(qiáng)國(guó)際生校友工作的理論體系構(gòu)建。由于我國(guó)該項(xiàng)工作尚在摸索起步階段，尤其缺乏針對(duì)國(guó)際生校友工作的理論體系研究，因而需要借鑒參考國(guó)外一流高校工作經(jīng)驗(yàn)，組織校友總會(huì)、外事部門、就業(yè)指導(dǎo)部門和國(guó)際教育培養(yǎng)學(xué)院組成專項(xiàng)研究小組進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)合各高校實(shí)際加強(qiáng)相關(guān)課題建設(shè)，從而科學(xué)、系統(tǒng)化指導(dǎo)高校國(guó)際生校友工作展開。

頂層設(shè)計(jì)中第三方面是要加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)層面的管理力度和統(tǒng)籌。校友工作主管副校長(zhǎng)與分管其他事務(wù)的副校長(zhǎng)“包工包干”，分區(qū)塊落實(shí)，將“母校的問候”通過外事出訪等契機(jī)帶給世界各地的校友們，其中需重點(diǎn)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膰?guó)際生校友，安排出訪團(tuán)成員時(shí)可以根據(jù)出訪內(nèi)容和目的地國(guó)國(guó)際生校友所在學(xué)院和專業(yè)進(jìn)行調(diào)配，國(guó)際生校友們能在當(dāng)?shù)乜吹皆?jīng)教授過自己或國(guó)際生管理部門的老師一定會(huì)倍感親切，即刻拉近與母校的距離。

（二）推進(jìn)國(guó)際生校友工作的具體措施

1.“十年樹木，百年樹人”。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)，有其周期性和前瞻性，尤其是對(duì)于來(lái)自不同國(guó)家的國(guó)際生來(lái)說更要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。關(guān)心當(dāng)下學(xué)生，就是關(guān)心今后的校友。在校期間為國(guó)際學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)，在他們需要幫助和指導(dǎo)時(shí)給予積極的響應(yīng)，并通過各種活動(dòng)增強(qiáng)他們對(duì)母校的認(rèn)同感和情感。此外，利用好各項(xiàng)國(guó)際學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金也是激勵(lì)提高國(guó)際生在華學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)知華、友華、愛華校友的有力抓手。以筆者所在高校為例，有來(lái)源于國(guó)家留學(xué)基金委、當(dāng)?shù)卣?、高校、孔子學(xué)院以及其他企業(yè)、機(jī)構(gòu)等資助的獎(jiǎng)學(xué)金48種，為在校國(guó)際生在華留學(xué)提供經(jīng)費(fèi)支持。國(guó)家層面，根據(jù)教育部《歷年來(lái)華留學(xué)生簡(jiǎn)明統(tǒng)計(jì)》，2008年來(lái)華國(guó)際生22.35萬(wàn)，他們中獲得中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金的僅有1萬(wàn)多人，10年后的2018年，來(lái)華留學(xué)生人數(shù)已達(dá)49.22萬(wàn)人，有6.3萬(wàn)多人獲得中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，占總?cè)藬?shù)的12.8%。經(jīng)過多年努力，中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生中涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀和杰出校友，為促進(jìn)中外友好合作交流做出了積極貢獻(xiàn)。[7]

2.落實(shí)畢業(yè)去向信息收集和就業(yè)指導(dǎo)工作。國(guó)際生教育是我國(guó)外交工作的一個(gè)重要方面，其所起到的國(guó)際交流和文化認(rèn)同作用不應(yīng)隨著國(guó)際生的畢業(yè)而結(jié)束。高校培養(yǎng)的知華、友華、愛華的國(guó)際生人才是全球化進(jìn)程中我國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要資源。目前高校一般都已建立起畢業(yè)生去向信息庫(kù)，技術(shù)層面想要將國(guó)際生校友信息囊括其中并非難事，各高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)給予國(guó)際畢業(yè)生去向信息收集工作足夠重視，與其他部門積極協(xié)作，借助各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行落實(shí)，同時(shí)設(shè)立專人對(duì)國(guó)際生校友信息進(jìn)行追蹤和實(shí)時(shí)更新。

畢業(yè)求職季，各類就業(yè)指導(dǎo)宣講會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)絡(luò)繹不絕，但針對(duì)國(guó)際畢業(yè)生的專場(chǎng)卻較少。另一方面，經(jīng)濟(jì)全球化的深入，中國(guó)對(duì)國(guó)際人才的需求日趨增長(zhǎng)。良好的市場(chǎng)環(huán)境，高新科技和金融貿(mào)易等領(lǐng)域強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭也吸引了眾多國(guó)際生在華開啟職業(yè)生涯。在趨同化管理模式的要求下，高校應(yīng)同樣對(duì)國(guó)際畢業(yè)生在工作簽證辦理、就業(yè)政策、職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生畢業(yè)求職拓寬思路和途徑，并將該項(xiàng)工作作為國(guó)際生校友工作的一個(gè)有益起點(diǎn)和契機(jī)。

3.加強(qiáng)行業(yè)校友分會(huì)的互動(dòng)。通常高校校友總會(huì)根據(jù)地域和行業(yè)來(lái)設(shè)立校友分會(huì)。相對(duì)地域校友分會(huì)而言，行業(yè)校友分會(huì)更能起到打破地域界限，融合國(guó)際生校友和本國(guó)校友、提升校友會(huì)職能的作用。美國(guó)十大商學(xué)院之一的達(dá)特茅斯大學(xué)塔克商學(xué)院的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上非常搶手，該學(xué)院的一項(xiàng)校友計(jì)劃將所有畢業(yè)生無(wú)論國(guó)籍、種族都緊密聯(lián)系在一起，畢業(yè)生們?cè)趯W(xué)校的大平臺(tái)上可以直接與在金融、商業(yè)領(lǐng)域已有所成就的學(xué)長(zhǎng)取得聯(lián)系，有2/3的畢業(yè)生能通過同行校友獲得切實(shí)的幫助。[8]

此外，柏林工大國(guó)際生校友辦公室為校友們編印了?？禩U INTERNATIONAL》。該?？磕瓿霭嬉坏絻善冢科诙紩?huì)設(shè)立一個(gè)專題歡迎在世界各地同一行業(yè)的校友們?cè)谠搶？习l(fā)表他們?cè)陬I(lǐng)域內(nèi)的科研成果和工作心得，并且該專刊會(huì)在前一期的?？献⒚飨乱黄诘恼擃}，校友們投稿踴躍。

4.講好國(guó)際生校友故事。在對(duì)各高校校友工作網(wǎng)站搜索過程中筆者發(fā)現(xiàn)，有關(guān)國(guó)際生校友的報(bào)道相對(duì)缺失，這將導(dǎo)致國(guó)際生校友瀏覽網(wǎng)站時(shí)產(chǎn)生疏離感，很有可能阻礙或影響他們與母校建立聯(lián)系的意愿;因此，需加強(qiáng)國(guó)際生校友典型的挖掘，積極宣傳畢業(yè)后在工作上有所成就或熱心幫助母校進(jìn)行招生宣傳、助力母校事業(yè)的國(guó)際生事跡。澳大利亞政府開發(fā)的澳大利亞全球校友網(wǎng)站（https：//globalalumni.gov.au/），網(wǎng)站首頁(yè)配有一張各種膚色、種族校友們的圖片，展現(xiàn)了校友工作的趨同化管理理念，極具親和力。網(wǎng)站相關(guān)欄目不斷更新報(bào)道杰出校友故事，這些故事的講述可以說是對(duì)該國(guó)教育實(shí)力最具說服力的宣傳，以此吸引更多優(yōu)質(zhì)生源前來(lái)深造學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

新中國(guó)成立70周年來(lái)，我國(guó)的來(lái)華留學(xué)教育由弱變強(qiáng)，日趨完善成熟。下一個(gè)70年，來(lái)華留學(xué)教育將迎來(lái)更高層次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。逐步對(duì)國(guó)際學(xué)生實(shí)現(xiàn)趨同化管理是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的有效途徑，真正意義上的趨同化預(yù)示著全面國(guó)際化的實(shí)現(xiàn)，我國(guó)高校尚有很大提升的空間。國(guó)際生校友工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨卻意義非凡的工作，高校校友總會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)部門、外事部門、國(guó)際教育培養(yǎng)學(xué)院應(yīng)給予國(guó)際生校友足夠關(guān)注，相互協(xié)同合作，全心投入，相信在不久的將來(lái)我國(guó)的國(guó)際生校友工作也一定能探索出一套適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的運(yùn)行體系，培育出更多具有全球化視野、國(guó)際影響力，更能與母?！靶男南嘤　钡母咚刭|(zhì)國(guó)際生校友，早日躋身世界一流大學(xué)行列。

參考文獻(xiàn)

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[3]包海芹.中國(guó)高校海外基金會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及展望[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）：41-46.

[4]蔡保田.當(dāng)前我國(guó)國(guó)民小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的實(shí)際問題[J].臺(tái)灣國(guó)立政治大學(xué)學(xué)報(bào)，1970（22）.

[5]中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《來(lái)華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》的通知[EB/OL].（2018-10-09）[2020-04-10].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A20/moe_850/201810/t20181012_351302.html

[6]Department of Foreign Affairs and Trade.Australia Global Alumni Engagement Strategy 2016-2020[EB/OL].（2016-04-30）[2020-04-13]https：//globalalumni.gov.au/globalalumniengagementstrategy.aspx

[7]福建僑報(bào).加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生趨同化管理享國(guó)際人才流動(dòng)“紅利”[EB/OL].（2019-07-26）[2020-04-13].http：//www.cnepaper.com/fjqb/html/2019-07/26/content_12_1.htm

[8]朱維華.高校留華畢業(yè)生校友工作的探索和突破點(diǎn)[J].生產(chǎn)力研究，2016，（5）：119-121.