初中英語課堂激發(fā)學(xué)生興趣的研究與探索

錢英

摘 ?要：初中是一個非常重要的學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生之后深入學(xué)習(xí)有著十分重要的影響，也對其之后的發(fā)展產(chǎn)生著巨大意義，英語是所有學(xué)科中的主科，因此一定要重視學(xué)生在初中階段的英語學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要了解學(xué)生的興趣所在，幫助學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，才能最終提高教學(xué)質(zhì)量。本文將首先分析目前初中英語課堂的現(xiàn)狀，然后再提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;興趣激發(fā);教學(xué)策略

引言：

興趣是學(xué)習(xí)最好的幫手，能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供源源不斷的動力支持，還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。但是在目前的初中英語教學(xué)中還存在著許多的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)都基本上都是跟著老師的節(jié)奏來，嚴重影響了學(xué)生對英語興趣的激發(fā)，也影響著學(xué)生之后對英語的深入學(xué)習(xí)。

一、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育模式的影響，在目前的初中英語課堂中存在著許多的問題，對學(xué)生的興趣激發(fā)產(chǎn)生了消極影響。

• 學(xué)生的主體地位不明顯

在以往的英語課堂中，教師對學(xué)生都是灌輸式的教學(xué)，學(xué)生對于知識都是處于被動接受的狀態(tài)，大部分的教學(xué)現(xiàn)象都是老師講，學(xué)生聽，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生學(xué)什么完全由教師教什么決定。因為教師忽略了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，教師要深刻認識學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者。

• 師生互動性不高

英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了幫助學(xué)生在實踐生活中更加便利，尤其是在如今的國際化背景下，英語的學(xué)習(xí)尤為重要，在課堂上的有效交流能夠幫助學(xué)生充分鍛煉英語在實際生活中的應(yīng)用，也能讓學(xué)生感受到英語的魅力。但是在目前的英語課堂中，教師過分注重學(xué)生的考試成績，因此將課堂重點全部放在知識點的傳授上，而忽視了學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是方便實際生活。教師陳舊的教學(xué)觀念導(dǎo)致在英語課堂上師生的互動性不高，學(xué)生也對英語提不起興趣。

• 課堂教學(xué)方式單一

英語的聽說讀寫都非常重要，但是在目前的英語教學(xué)中教師都是為了應(yīng)付考試，從而忽略掉了學(xué)生的“說”這一環(huán)節(jié)。雖然這樣的學(xué)生在考試中能獲得好成績，但在實際的口語交流中，不是不知道怎么開口，就是發(fā)音不標(biāo)準。

二、在初中英語課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究

愛因斯坦說過“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，因此想要學(xué)生學(xué)習(xí)好英語，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

• 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，同時還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的能力，因此教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如今的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得非常好，教師在初中英語課堂中融入科學(xué)技術(shù)手段，借助多媒體等信息技術(shù)營造真實的教學(xué)情境，為創(chuàng)設(shè)互動性課堂奠定基礎(chǔ)。例如教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些經(jīng)典英語電影，在觀看后，還可以讓學(xué)生進行角色扮演。這種教學(xué)模式可以增添課堂教學(xué)的樂趣，為學(xué)生營造一個輕松愉快的氛圍，使學(xué)生感受到英語的樂趣，為學(xué)生培養(yǎng)一個學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

• 增加師生互動

英語教學(xué)最終目的是為了幫助學(xué)生在之后的實際生活能更加便利，尤其是在全球化的背景下，我們更加要注重學(xué)生的英語實踐能力，其主要表現(xiàn)在學(xué)生是否能使用英語進行基本交流。因此在初中英語課堂中，教師要加強與學(xué)生之間的交流。例如教師可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活，將其與英語聯(lián)系在一起，這種方式可以讓學(xué)生感受到英語在生活中的作用。例如在人教版八年級上冊的“Can you come to my party？”一課中，我讓學(xué)生分為三到五個人一組對我發(fā)出邀請，然后進行模擬對話，一方面加深了學(xué)生們對本課知識點的記憶，另一方面也鍛煉了學(xué)生的口語，最重要的是讓學(xué)生在新穎的教學(xué)中體會到了英語的魅力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

• 靈活運用英語教學(xué)方法

教學(xué)方法的應(yīng)用是非常重要的，尤其是在課堂中，教師要選用合適的教學(xué)方法對學(xué)生進行英語的傳授。作為教師，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一定不要生搬硬套，而是要選用合適的教學(xué)方法，然后教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己在英語的寶庫中去獲取知識，得到進步，英語演唱表演方法、英語口頭朗誦法、發(fā)散思維方法等都可以應(yīng)用到課堂中。例如人教版九年級英語“I like music that I can dance to”一課中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)時我插入了不同類型的英文歌，成功地吸引了學(xué)生注意力。

結(jié)束語：

英語是所有學(xué)科中非常重要的一門學(xué)科，因此對于加強初中生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，而在初中英語教學(xué)中的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂是進行教學(xué)最主要的場所，因此在課堂上吸引學(xué)生注意力也是關(guān)鍵所在，這就需要教師在初中英語的課堂中為學(xué)生創(chuàng)造一個利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，加強師生之間的互動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，以此為學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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