沙畫在小學(xué)校本課程中的趣味性探究

尤紹琦

【摘要】本文主要以小學(xué)“第二課堂”校本課程的開發(fā)與建設(shè)研究為案例，重點(diǎn)探索沙畫課程的趣味性，以如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。從沙畫課程的材料與工具、創(chuàng)作與表現(xiàn)、題材與內(nèi)容等角度，深度探究沙畫校本課程的趣味性。

【關(guān)鍵詞】沙畫藝術(shù);趣味性;校本課程

一、研究起源

1.沙畫在校本課程中的實(shí)踐

“興趣是學(xué)生最好的老師?！币婚T課程，如果光聽名字就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就已經(jīng)是成功的開始了。教育家陶行知曾提出：“在生活里找教育，為生活而教育”，強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)生活的有效結(jié)合。然而，沙畫表演藝術(shù)課程進(jìn)學(xué)校的研究正是這一教育理論的實(shí)踐體現(xiàn)。近年來，“沙畫”風(fēng)靡一時(shí)，從央視CCTV的舞臺(tái)到公共場(chǎng)所的宣傳廣告，沙畫這種藝術(shù)形式已被大眾所知曉。目前，已有學(xué)校敢于做“第一個(gè)吃螃蟹的人”，開設(shè)了沙畫課程，在學(xué)校校本課程的層面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的新形式和魅力。那么，沙畫在學(xué)校第二課堂中的開設(shè)否能引起學(xué)生的興趣，開設(shè)的課程內(nèi)容是否對(duì)學(xué)生的審美能力有益處？這是筆者對(duì)開發(fā)校本課程的思考與研究。

2.沙畫校本課程在學(xué)校中的實(shí)踐

我校在2016年便已經(jīng)開設(shè)沙畫校本課程，并在六年級(jí)開始普及沙畫拓展課程的教學(xué)。在沙畫選修校本課程中，上課的學(xué)生來自各個(gè)年級(jí)的班級(jí)，學(xué)生年齡層次不同，有高有低。這種“混齡式”選修課的模式，有利于在不同的年齡層次開展沙畫教學(xué)，觀察不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與興趣點(diǎn)。另外，沙畫還作為該校的特色課程在與新加坡的小學(xué)交流中讓兩國的孩子交流探討。

二、學(xué)生對(duì)沙畫這門藝術(shù)課程的興趣程度調(diào)查

沙畫是否適合小學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，是否有興趣愿意學(xué)習(xí)，為了考查學(xué)生、家長、老師對(duì)沙畫的興趣程度究竟如何。筆者組織了學(xué)校師生對(duì)開展沙畫課程的興趣程度調(diào)查活動(dòng)。本次調(diào)查，以二、三、四、五4個(gè)年級(jí)為基礎(chǔ)，每個(gè)年級(jí)各選取一個(gè)班的師生和家長作為調(diào)查對(duì)象，共306人。調(diào)查過程中一共回收了261張意愿調(diào)查表，其中，有效調(diào)查表232張，無效29張。調(diào)查結(jié)果如下：

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：

1.接受調(diào)查的學(xué)生、家長及教師團(tuán)體中有82.6%的人支持學(xué)生學(xué)習(xí)沙畫表演，并表明沙畫在小學(xué)教育中的受歡迎程度較高，有利于在學(xué)校開展沙畫表演課程。

2.沙畫課程目前屬于新鮮領(lǐng)域，孩子及家長對(duì)其認(rèn)識(shí)不深，對(duì)其鮮明的風(fēng)格、灑脫的手法都驚嘆不疑。

三、沙畫的趣味性體現(xiàn)在哪里？

1.工具的趣味性

一堆五顏六色的沙子、一張沙畫臺(tái)，在一雙巧手的擺弄下就能制作出精美的沙圖案。再配上動(dòng)聽的音效、多彩絢麗的燈光相，一種美輪美奐的多媒體藝術(shù)表演形式。學(xué)生通過雙手來感受沙子特有的材質(zhì)和屬性，就像他在海邊嬉戲玩鬧一樣，可以自由地?fù)]灑和創(chuàng)造。這種獨(dú)特的藝術(shù)手法和材質(zhì)感受力是其他繪畫藝術(shù)不具備的，雙手的直接觸摸相比較其他繪畫通過畫筆這種媒介所產(chǎn)生的繪畫體驗(yàn)是不同的，是更具有魅力的。

2.造型的趣味性

造型能力是所有繪畫學(xué)習(xí)者和藝術(shù)家都需具備的一種基本能力，但因?yàn)槿说谋憩F(xiàn)力、審美觀和藝術(shù)風(fēng)格等多種素養(yǎng)的不同，這種能力也是因人而異的。然而很多學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，會(huì)因?yàn)樵煨湍芰θ醵鴮?duì)繪畫失去興趣。因此，在繪畫教學(xué)的過程中，十分重視借鑒中國畫的寫意性，用意象的表現(xiàn)手法來進(jìn)行造型表達(dá)。齊白石曾說：“繪畫，妙在似與不似之間。”沙畫很好地運(yùn)用了這一點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行沙畫的創(chuàng)作過程中，不必拘謹(jǐn)造型，更不在意繪畫的寫實(shí)性，而是通過情景的營造和故事性的述說來完成繪畫創(chuàng)作，將學(xué)生的這種繪畫的過程用攝像機(jī)記錄下來，然后播放或同步直播。整個(gè)過程十分流暢有趣，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，不必過分追求造型的準(zhǔn)確。

3.創(chuàng)作手法的趣味性

沙畫的常用技法有：撒沙，鋪沙，勾沙，抹沙，漏沙，拍沙，捏沙等。每一種手法充滿變化和可塑性。但是在沙畫中最為重要的是沙畫的表現(xiàn)手法，即沙畫的“傳神達(dá)意”和瞬間性。這種傳神和瞬間性可以使學(xué)生在創(chuàng)作過程中有無限變化的可能，多一個(gè)瞬間少一個(gè)瞬間都根據(jù)故事來決定。一段完整的故事，是多個(gè)畫面之的切換、轉(zhuǎn)變、重構(gòu)來完成的。像是連環(huán)畫卻又區(qū)別于連環(huán)畫，具有國畫的寫意性，又具有國畫所沒有的瞬間性。雖然沙畫的瞬間性是值得可惜的地方，因?yàn)闊o法形成永固的畫面，但這也是沙畫的魅力所在。這就要求我們不必在意過多的細(xì)節(jié)，則把側(cè)重點(diǎn)集中在作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖和連貫性，強(qiáng)調(diào)畫面設(shè)計(jì)和流暢性。另外，沙畫集美術(shù)、音樂、表演于一身藝術(shù)形式，這符合全面發(fā)展的人的核心素養(yǎng)理念。

四、趣味性的沙畫校本教材

沙畫校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)不能脫離教育生態(tài)，要得到學(xué)生、家長、學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。沙畫課程在內(nèi)容的選擇和編排上都要仔細(xì)考究，要具有理論基礎(chǔ)，同時(shí)兼顧趣味性。在沙畫學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以“激發(fā)興趣”“基礎(chǔ)技能”“塑造情感”為基本原則。在實(shí)際操作的過程中由易到難，從而讓學(xué)生掌握理論知識(shí)與技能，最終的目的是構(gòu)建知識(shí)體系，形成校本教材，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)沙畫表演知識(shí)。

校本課程的設(shè)計(jì)要適應(yīng)全校學(xué)生的發(fā)展，校本課程開展并不像應(yīng)試教育做考核要求。因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，不要偏高、偏難，更不能偏向于專業(yè)化發(fā)展。

在理論知識(shí)上，明確沙畫的歷史、發(fā)展和演變。開設(shè)有關(guān)中國沙畫的歷史學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在校本選修和拓展課堂中，要重視美術(shù)與生活、美術(shù)與自然、美術(shù)與文化的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)美術(shù)的人文性質(zhì)。

所以，我們?cè)谏钞嬓１窘滩牡拈_發(fā)與編輯過程中，十分注意教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容的趣味性。同時(shí)，通過課堂教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，強(qiáng)化生活對(duì)情感的熏陶。在校本教材的編輯中，要重視藝術(shù)與生活的聯(lián)系，藝術(shù)離不開生活，它是源于生活而高于生活的。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)掘趣味的教學(xué)題材和內(nèi)容。將教學(xué)的內(nèi)容更多地與當(dāng)?shù)匚幕⑻厣珰v史、現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，構(gòu)建多維度、多角度、多特色、可互動(dòng)可自主學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、有趣、熟悉和認(rèn)同感的氛圍中去感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

五、結(jié)語

如何做好一門校本課程的開發(fā)是十分艱難的。必須設(shè)定好課程的理念和目標(biāo)，確立好教學(xué)內(nèi)容框架，搭建好課程評(píng)價(jià)體系。在課程的實(shí)施過程中，要注重藝術(shù)課程的藝術(shù)性、科學(xué)性和趣味性，同時(shí)又要注重與生活的聯(lián)系。陶行知先生曾倡導(dǎo)“手腦并用”，就是要我們?cè)诮虒W(xué)中，釋放學(xué)生的頭腦思維、解放手腳、拓寬空間和時(shí)間，讓他們有充分展示自己的空間，在現(xiàn)實(shí)生活中得到真正的教育?！鄙钞嬎囆g(shù)，利用了學(xué)生熱愛自然的天性，用大自然的材質(zhì)——“沙子”進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，解放學(xué)生的手腦，充分發(fā)揮自己的天性。

總之，在以興趣為指導(dǎo)的校本課程建設(shè)中，沙畫課堂要以趣味為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮沙畫材料與工具的特殊魅力，吸引學(xué)生注意力;增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作成就感;開發(fā)具有地域特色、科學(xué)性、趣味性的沙畫校本教材，為學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔允漷.校本課程開發(fā)：理論與實(shí)踐[M].北京：光明日周出版社，2000.