心有陽光，點(diǎn)滴煥彩

編者按：“校長之于學(xué)校，猶如靈魂之于軀體”。作為一校之長，要管理好一所學(xué)校，就要有時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸襟。

今天，我們采訪廣州市花都區(qū)云山學(xué)校校長黃煒。他是中學(xué)高級教師，華南師大兼職教授，廣州市名校長工作室主持人。曾榮獲全國優(yōu)秀化學(xué)教師、湖北省五四青年獎(jiǎng)?wù)隆⒑笔≌Z言文字先進(jìn)個(gè)人、湖北省教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)帶頭人等稱號，荊州市管拔尖人才并享受政府津貼;曾獲湖北省第五屆教育科研成果一等獎(jiǎng)。

一、您92年大學(xué)畢業(yè)就分配到湖北省沙市中學(xué)工作，請您分享一下這段經(jīng)歷以及您的人生目標(biāo)？

當(dāng)年到沙市中學(xué)工作時(shí)，我是百感交集的。我是當(dāng)?shù)厝?，深知這所學(xué)校在老百姓心目中的神圣地位——學(xué)校兩次受到國務(wù)院嘉獎(jiǎng)，1953年就成為全國第一批重點(diǎn)學(xué)校，不僅是湖北省第一所示范學(xué)校，還是湖北省培養(yǎng)院士最多的學(xué)校。能到那里工作，是一種榮耀，也有一種壓力，我絲毫不敢懈怠。

在沙市中學(xué)從教期間，我見證了學(xué)校的輝煌發(fā)展。在那期間，學(xué)校曾培養(yǎng)了七名省級高考狀元，一個(gè)國際物理奧林匹克競賽第一名。這里面也有我自己的學(xué)生，這也讓我認(rèn)識到“師不必賢于弟子”，教師更重要的是去點(diǎn)燃希望、引領(lǐng)發(fā)展、激發(fā)潛能，“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”，讓學(xué)生超過自己，這是每個(gè)教師應(yīng)該具有的追求。在當(dāng)化學(xué)老師的時(shí)候，我努力去幫助學(xué)生構(gòu)建知識邏輯框架，讓他們明白化學(xué)學(xué)科的局限性，并有針對性地去學(xué)習(xí)、思考和完善?？傮w教學(xué)效果還不錯(cuò)，1997年我的學(xué)生就曾獲得湖北省高中化學(xué)奧賽第一名。

先進(jìn)的文化、智慧的老師、卓越的學(xué)生、優(yōu)美的環(huán)境……沙市中學(xué)那塊沃土，讓我耳濡目染，不僅堅(jiān)定了我的從教信念，而且還形成了我的價(jià)值觀，完善了我的方法論。后來，不管走到哪里，我都能“知足知不足”。在一流的學(xué)校成長浸潤，與最好的校長、老師協(xié)同配合，見證一大批優(yōu)秀學(xué)生成就精彩，這都是我教育人生中最寶貴的財(cái)富。在以后的教育工作中，我因此總是自信滿滿，底氣很足，從不怯場。我堅(jiān)信，“教育可以創(chuàng)造無限可能”，并將此作為我的教育信仰，為打造“好的、適合的教育”而不懈努力。

二、從湖北省地級市教育局副局長到花都區(qū)云山學(xué)校校長，是什么原因促使您做出這一跨地域的選擇？

第一，我一直鼓勵(lì)自己要勇于拼搏?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，我做過教師、主任、校長、局長。從培養(yǎng)我的老師、領(lǐng)導(dǎo)身上，我感受到了不一樣的人生格局。在他們的精神引領(lǐng)和鼓勵(lì)下，我才會(huì)一直保持這這種干勁。雖然離開了家鄉(xiāng)，但那種韌勁早已植入了我的骨髓。

第二，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。因?yàn)槭冀K放不下沙市中學(xué)對自己的精心培養(yǎng)，我放棄了幾次更高的發(fā)展平臺。后來，在我被組織上安排到荊州市教育局做副局長的時(shí)候，有朋友主動(dòng)聯(lián)系到我，邀請我參加北師大國內(nèi)合作辦學(xué)項(xiàng)目。我就抱著嘗試的心態(tài)去體驗(yàn)了一次。面向全國的校長選拔的成績出乎意料的好。作為全國師范教育的排頭兵，北京師范大學(xué)對于教育人說，其意義不言而喻。處于事業(yè)發(fā)展“迷茫期”的我，做出了選擇。北師大福清附校，那是一所從幼兒園到高中的十五年一貫學(xué)校，占地面積就有528畝。接手負(fù)責(zé)這么一所起點(diǎn)高、規(guī)模大的學(xué)校，我面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。通過努力，后來學(xué)校發(fā)展很順利。但我遇到了實(shí)際困難。我夫人的調(diào)動(dòng)無法按照之前的約定落實(shí)。離家兩年，讓我更加認(rèn)識到在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的同時(shí)，還有作為父親和丈夫的責(zé)任?；ǘ紖^(qū)政府解決了我的后顧之憂，讓我現(xiàn)在能夠全身心地投身到教育事業(yè)。

世上沒有白走的路，即便是彎路。無論到哪里，也無論在什么時(shí)候，我都能保持積極向上，勇于拼搏，努力鉆研的狀態(tài)，因?yàn)槲蚁Ｍ蔀橐幻\的教育行者。每一種轉(zhuǎn)換、每一次歷練，都讓我不斷接近自己的初心。

三、貴工作室公眾號中有一個(gè)“養(yǎng)兒育女”的專欄。除了校長的身份，您也是一個(gè)孩子的父親，您認(rèn)為家長的教育理念對孩子的成長有哪些方面的影響？

在“養(yǎng)兒育女”專欄里，我分享了許多育兒的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)。我的經(jīng)驗(yàn)不一定適用于每個(gè)家庭，但希望能與他人一起分享、探討，以期共同進(jìn)步。

家長看問題的角度會(huì)影響孩子。我在群里分享過他獲得美國博士全額獎(jiǎng)學(xué)金的消息。他跟他媽媽說要低調(diào)，但我告訴他：“這不是炫耀，我分享的是你的快樂與成長。點(diǎn)贊聲中，也可以看到，還有好多人一直在關(guān)心你。希望你能理解我們的期待，期待你做得更好，更上一層樓。”讀高一時(shí)，他得到了第一筆大額獎(jiǎng)學(xué)金5000元，我問他怎么使用。他毫不猶豫地說，希望為自己的初中母校貢獻(xiàn)綿薄之力。我非常欣慰，并為此另外“補(bǔ)足”5千元，湊足了一萬元。他為初中母校購買了足球、籃球、排球等體育用品，還要求匿名捐贈(zèng)。作為家長，我一直引導(dǎo)他，要靠自己的努力去拿獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)學(xué)金不在于金錢本身，而要讓它更有價(jià)值。

“腹中天地闊，常有渡人船。”不管是教育孩子，還是提升自己，都要有健康的心態(tài)，包容的胸懷。孩子從小，我就有意識地讓他“胸中有丘壑”，心中有“大我”。在這個(gè)過程中，作為家長的我也在努力提升自己，和孩子共同進(jìn)步，其實(shí)，教育孩子的過程也是自己精神世界的洗禮與升華。

我會(huì)努力讓孩子理解學(xué)習(xí)的真正目的。從大的方面來講，讓他有夢想，讓他懂得學(xué)知識、上大學(xué)都只是實(shí)現(xiàn)夢想的方法，學(xué)到知識后真正要做什么，怎樣做，這才是要明確的方向。不然孩子上了大學(xué)，他就不知道接下來做什么了。從小的方面來說，我教導(dǎo)他學(xué)習(xí)只是一種手段，不能代表一切。這種意識形成后，他在以后的學(xué)習(xí)上遇到挫折，都很少泄氣。他不會(huì)有“考試考砸了怎么辦？”“是不是我太笨”等想法?，F(xiàn)在我的孩子學(xué)物理，他不是單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)、考試，他是真正喜歡，并希望自己未來能在這個(gè)領(lǐng)域有所奉獻(xiàn)。

一旦孩子有了大格局，認(rèn)識到自己的社會(huì)價(jià)值，他就會(huì)“不以物喜、不以己悲”，就會(huì)更好地控制自己的情緒，這樣的孩子怎么可能“玻璃心”呢？

所以，讓孩子最安全的辦法是讓他有夢想、有家國情懷！

四、貴校有哪些教育特色？比如課程方面、校園文化方面等等，您最滿意的是哪一點(diǎn)？

有時(shí)候一件事堅(jiān)持做下去慢慢就成了學(xué)校的一種文化。學(xué)校之前提出“陽光育人，育陽光人”理念。但我到過各地交流、訪學(xué)，知道全國“陽光教育”學(xué)校何止百千。來云山后，基于傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、把準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問題、體現(xiàn)學(xué)校特色等方面的思考，我提出了“彩云山”辦學(xué)思想。

花都雖在國內(nèi)一線城市廣州，但處郊區(qū)，其教育文化相對中心區(qū)域而言底蘊(yùn)有所欠缺。師生的自信、素養(yǎng)和期望也有一個(gè)提升過程。而且學(xué)校創(chuàng)辦之初，處于城郊，后隨著新區(qū)發(fā)展，才逐步成為繁華中心。

“光分七彩”，而“多彩匯聚成陽光”，“彩云山”源于陽光理念。同時(shí)，又是其升級與揚(yáng)棄，且更具獨(dú)特性。圍繞著“彩”，面向全體，發(fā)展個(gè)性，“九年一以貫之”，在以課程為主要依托的多彩云山里，讓他們在尋找彩、喚醒彩、實(shí)現(xiàn)彩的過程中“人人出彩”，從而激發(fā)自信，能更積極主動(dòng)樂觀地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，成長成人成功，走出屬于自己的精彩人生。我相信，“彩云山”辦學(xué)思想中的“多彩——育彩——出彩——精彩”既遵循了辦學(xué)規(guī)律，也符合人的成長規(guī)律，一定會(huì)為每一個(gè)云山學(xué)子提供多元選擇，讓他們能找到最適合的成長路徑，從而能走向卓越！

五、2019年11月到2020年2月期間，貴工作室“萬里問道”前往芬蘭交流學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)方面有哪些方面是令您感受最深的？您在未來的學(xué)校管理中會(huì)有哪些新舉措？

赴芬蘭學(xué)習(xí)，我最大的感受是要培養(yǎng)跨文化理解力。要在多角度文化體驗(yàn)中，提升自己的教育認(rèn)識。比如，大家都知道，湖北很重視教育，廣東似乎是文化的“沙漠”，“教育比較落后”被標(biāo)簽化了。但我來到廣州后，卻有了一些新的理解。內(nèi)地為什么重視教育，有很多很多原因，但我現(xiàn)在更容易感受到的是其背后強(qiáng)烈的功利性，因?yàn)橹挥小皩W(xué)而優(yōu)”才有可能“向上流動(dòng)”。珠三角、廣州不一樣，面上看到的“反智”，其實(shí)可能并不真實(shí)。由于改革開放的積累，他們很多人衣食無憂，讀書并不是唯一之路，他有了多種選擇，可以畫畫、喝茶、創(chuàng)業(yè)……去做自己喜歡的事，而少數(shù)能讀出來的，恰恰就都是那些自己真正喜歡探索和研究的。內(nèi)地很多地方的高考分?jǐn)?shù)是很高，但最后到了同一所高校，為什么難以形成分?jǐn)?shù)上的那種“碾壓”之勢？這次芬蘭教育考察，讓我知道了其優(yōu)勢，但我們作為專業(yè)的教育工作者，不能人云亦云，要吹糠見米、看清本質(zhì)，要“知足知不足”。我甚至有個(gè)大膽的預(yù)言，從未來教育發(fā)展來看，廣州會(huì)成為素質(zhì)教育的高地。當(dāng)然要能做到這點(diǎn)，我們的路還很長，還需要每個(gè)人的付出與堅(jiān)守。

芬蘭學(xué)習(xí)回來后，我在學(xué)校文化建設(shè)上也做了個(gè)調(diào)整，將學(xué)校之前的“英語角”改成了“國際理解園”。這一改變是想告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)英語并不是我們的終極目的，我們要通過語言的學(xué)習(xí)，了解他們的歷史、文化，開拓視野，形成跨文化理解力，最后服務(wù)于“民族復(fù)興、人民幸?！?。

“唯有獨(dú)立之精神，方能自主發(fā)展，方能思想自由?！蔽蚁Ｍ麑W(xué)生能有獨(dú)立的思想文化觀念，能多角度理解、包容與共享。未來，學(xué)校會(huì)給孩子更多的空間，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。義務(wù)教育階段的學(xué)生可能成績落后，但其素養(yǎng)培養(yǎng)好了，其他潛能才更有可能發(fā)揮出來。我認(rèn)為，學(xué)生的成長和發(fā)展有著自身規(guī)律，教育是有整體性的，需要考慮興趣、習(xí)慣、能力、方法等多方面的因素。

關(guān)于教學(xué)改革措施，我提出了“8+1”體系。我認(rèn)為，學(xué)生的成長有階段性，“九年影響一生”，小學(xué)1年級到8年級是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。7、8年級可按興趣分班，這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需要接觸自然，感受世界，有獨(dú)立的思想意識。畢業(yè)年級則實(shí)施分層教學(xué)，著重學(xué)業(yè)，做好初高銜接。

教研方面，我的觀點(diǎn)是：教而不研則淺，研而不教則空。我反對不切實(shí)際的教研。做教研不能只根據(jù)理論或者想象去研究，要走進(jìn)學(xué)生和課堂，研究與教學(xué)直接相關(guān)的課題，一旦脫離實(shí)際教學(xué)，到頭來所做的課題只會(huì)是無用功。我分享過一本自己的專著《走進(jìn)真實(shí)的科學(xué)》。這是一本關(guān)于科學(xué)與哲學(xué)教育的研究作品。該書記錄了我平常教學(xué)的一些思考。書中研究的是具體問題，比如同一類型的解題方法，我會(huì)站在學(xué)生角度，思考多個(gè)方法，讓學(xué)生選擇適合自己的，真正做得到且會(huì)運(yùn)用的方法。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，教育需要耐性，更需要愛和責(zé)任。教育是一群人才能完成的事業(yè)，而不是一個(gè)人的單打獨(dú)斗。未來，我會(huì)與全校教師一起辦好學(xué)校，尊重學(xué)生的個(gè)性與興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，真正做到“心有陽光，點(diǎn)滴煥彩”。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?（通訊員 ?邵健麗 ?胡春華）