傳承國學經(jīng)典培育儒雅少年

孫艷紅

邊城黑河，古韻璦琿，百年實驗，一脈書香。黑河市實驗小學始建于1910年，前身為清末黑河兩等小學堂，是黑河市城區(qū)內(nèi)建校最早、規(guī)模最大、最具影響力的百年老校。近年來，學校秉承厚重歷史，聚焦立德樹人，建構“國學立人”校本課程體系，發(fā)揮課程育人主渠道作用，積極傳承中華優(yōu)秀文化，培育現(xiàn)代儒雅少年。

一、開設“國學立人”學科校本課程，對學生進行系統(tǒng)而扎實的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

習近平總書記多次強調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈。從小對學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生領悟“傳統(tǒng)之美”，對于樹立正確的人生觀和價值觀，堅定文化自信有著十分重要的作用。

從2013年秋季開始，學校將國學作為校本課程納入學校教學計劃，精心選擇教材，按照“每周一課時，每學年不少于40課時”的要求，開展國學經(jīng)典的教學、誦讀和積累。6年一貫堅持下來，每個學生能夠?qū)W習到200篇左右的經(jīng)典名篇，數(shù)量可觀。其內(nèi)容包括低年級的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《笠翁對韻》等經(jīng)典蒙學讀物，引領學生初步觸摸傳統(tǒng)文化的脈搏;而中年級的《論語》《大學》《中庸》，告訴學生怎樣養(yǎng)成修身、齊家、治國、平天下的高尚情懷;高年級涉獵《道德經(jīng)》《莊子》《史記》《資治通鑒》則會讓學生知曉古今大事，學習為人處世之道。面對古老而鮮活的國學經(jīng)典，教師上課前都會查閱資料，邊教學邊研究，努力將晦澀的文章通俗化，用淺顯的語言詮釋深刻的道理，讓學生在熟讀基礎上理解、記憶和背誦。學校國學組在實踐的基礎上研發(fā)編寫了《唐詩》《宋詞》《歷代名家散文選編》等五本校本教材?！皷|風好作陽和使，逢草逢花好發(fā)生。”我們努力將沉睡的經(jīng)典擦亮、喚醒，給學生一把開啟心智的鑰匙。

二、開展“國風雅韻”國學活動課程，讓學生在參與體驗中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華?！?年來的學習積累，我們感受著經(jīng)典誦讀帶給學生的變化。學校在開好國學課程的基礎上，積極開拓思路，開展活動，搭建平臺，引領學生徜徉在經(jīng)典文化的圣殿。同時通過多種方式將國學教育與學校日常德育和養(yǎng)成教育相結合，尚友先賢，耳濡目染，修身養(yǎng)性并內(nèi)化為他們的行動指南。

1.國學講堂，引經(jīng)據(jù)典

每周四早讀是學校的“國學小講堂”的特定時間。國學小講堂的小講師們利用早讀的10分鐘時間，在全校學生面前展示經(jīng)典誦讀，講解歷史典故，傳播傳統(tǒng)文化，從“三朝”講到“五代”，從“唐太宗”講到“清太祖”，從“清明祭祖”講到“重陽敬老”……學生侃侃而談，在豐富了歷史知識的同時，也發(fā)展了說講演的綜合素質(zhì)。

2.國學考級，師生共進

少年若天性，習慣成自然。經(jīng)典文化重在積累、傳承和應用，必須抓住小學這個記憶的黃金期，讓學生大量背誦，從而讓這些經(jīng)典成為他們終生的記憶。國學考級是我校的一項品牌活動，5年來，學校以“獎勤不罰懶”為原則，鼓勵師生們積累背誦，樹立身邊榜樣。漸漸地，師生們都愛上了國學，一幕幕師生共誦經(jīng)典的場面，成為學校一道靚麗的風景線。每學期開學初，教導處根據(jù)學生年齡特點制定標準，組織國學考級活動。學生參加“國考”人數(shù)逐年攀升，從開始的二三百人到現(xiàn)在的兩三千人。全校師生共讀、親子共讀的氛圍日漸濃郁。

3.演繹經(jīng)典，明德啟智

國學經(jīng)典滋潤了一代代中國人，幾千年仍熠熠生輝。但是對于學生來說，它似乎是穿越時空來到身邊。因此我們要創(chuàng)新思路，充分挖掘其中的德育教育元素，幫學生找到一個時代的連接點。

本著讓德育教育更具生活化、情境化、參與性和體驗性的特點，從2014年起，學校開展每年一屆的“國風雅韻 詩潤童心”國學文化藝術節(jié)活動，使各項國學比賽、展示活動系列化、規(guī)范化。演國學、誦國學、唱國學、畫國學，豐富多彩的內(nèi)容吸引學生全員參與;排微劇、練舞蹈、編對聯(lián)……學生在快樂的活動中張揚個性;“迎端午文化大集”“慶中秋賽詩會”等活動給學生提供了更豐富多樣的展示機會。學生或歌或舞，或吟或誦，師生同臺，家長助陣，精彩紛呈的節(jié)目展現(xiàn)了師生對經(jīng)典深刻的領悟和卓越的才華。他們在參與體驗中了解了民風民俗、禮儀規(guī)范，接受愛國主義、集體主義、團結和睦的思想教育。

三、開發(fā)“春秋家國”主題研究課程，通過學研思悟培養(yǎng)學生的君子之風、家國情懷和民族自豪感

中華五千年文明史源遠流長，不同歷史時期涌現(xiàn)出的風云人物、民族英雄、往圣先賢等各類杰出人才都是中華民族最寶貴的精神財富。隨著國學教育的不斷深入，學校嘗試開發(fā)“春秋家國”主題研究課程。按年段設計“歷史故事”“文化名人”“君子之風”“國士無雙”等不同的研究主題。各班級確定研究主題后申報班本課程，歷經(jīng)一個學期的深入研究，在資料整理、成果交流的基礎上進行創(chuàng)編、匯報或展演。他們演繹《晏子使楚》《曾子殺豬》《草船借箭》等歷史故事;他們與慈祥的孔子、雄辯的孟子、智慧的老子、幽默的莊子隔空對話;他們在自編自演的課本劇中與詩仙李白、樂觀達人蘇東坡、精忠報國的岳飛相遇神交……我們嘗試通過多彩的形式讓傳統(tǒng)文化浸潤童心，讓文化自信薪火相傳。希望學生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶下，能樹立“見賢思齊”“上善若水”“立己達人”“天下為公”的人生觀、價值觀，逐漸擁有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的胸襟與氣度，挺起中華民族的精神脊梁。

5年來，黑河市實驗小學將校本課程開發(fā)植根于中華傳統(tǒng)文化，師生讀經(jīng)典、誦經(jīng)典，明德啟智，使德育教育不再空洞，探索出一條“國學立人”的德育新路徑，取得了可喜的成果：學校經(jīng)驗在2015年7月5日《中國教育報》整版刊登，同年榮獲全國未成年人思想道德建設先進集體;2017年被評為省級文明校園;2018年4月，該成果榮獲全省基礎教育成果獎一等獎，涌現(xiàn)出以“新時代龍江好少年”獲得者劉金羽同學為代表的一大批勤思樂學、文明儒雅的好學生。

中小學德育工作任重而道遠，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承勢在必行。立好中華文明的“主心骨”，突出課程育人“主力軍”作用，提高學生的人文修養(yǎng)和德行素養(yǎng)，讓立德樹人的種子在學生的心中生根、發(fā)芽、開花、結果，把實驗學子培育成為自信快樂、人格健全、習慣良好、智慧儒雅的新時代少年，一路走來，一路精彩！