民族高校藏漢雙語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

達瓦志瑪

摘 ?要：民族高校是我國高等教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)少數(shù)民族人才的責任。隨著形式的發(fā)展和教育的改革，民族高校需要立足國際國內(nèi)形式的發(fā)展變化與國內(nèi)外高等教育改革，充分發(fā)揮自己的作用，選擇自己的發(fā)展定位，積極探索少數(shù)民族和民族地區(qū)人才培養(yǎng)路徑和模式，為少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展提供強大的人力支撐。培養(yǎng)高素質(zhì)的藏漢雙語專業(yè)人才，是新時代賦予我國民族高校的新使命。

近年來，隨著民族地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展，法制建設、輿論監(jiān)控和文化傳承等問題也越來越突出。從民族地區(qū)的長遠發(fā)展來看，國家需要兼通專業(yè)和民族語的復合型高素質(zhì)人才。2012年05月26日，我國政法委員會聯(lián)合教育部一起正式啟了“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”，該計劃的主要目的是面向西部，切實提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快社會主義法治國家建設。2013年7月，教育部聯(lián)合中宣部下發(fā)《卓越新聞人才教育培養(yǎng)實施計劃》文件，面向西部和民族地區(qū)培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)人才，宣傳正確的政治主張和價值標準。2017年6月14日至18日，教育部黨組書記、部長陳寶生在新疆調(diào)研民族教育時強調(diào)，開展雙語教育，國家通用語言文字教學是根本。民族高校的應該有責任擔當，基于國家戰(zhàn)略，積極進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新雙語人才培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)出因地制宜型的精英人才，是民族高等院校不可推卸的重任。

隨著社會進步，目前藏區(qū)社會的各行各業(yè)趨于職業(yè)化、精細化、專業(yè)化，這對藏漢雙語專業(yè)型人才的質(zhì)量和數(shù)量都提出了新的要求。當前在藏漢雙語專業(yè)的工作也面臨著同樣的問題藏區(qū)各地雖有較多的藏漢雙語專業(yè)人才，語言學、民族學等相關專業(yè)的占大多數(shù)，而科技、經(jīng)濟管理、法律、信息技術、新聞傳播等方面的專業(yè)人才卻寥寥無幾。這就造成了就業(yè)市場需要的人才與高校培養(yǎng)出來的人才不附的現(xiàn)象，導致用人單位在當?shù)卣胁坏叫枰娜瞬牛數(shù)厣串厴I(yè)生找不到工作的尷尬局面。而且，這些畢業(yè)生到了用人單位，在工作崗位上一般經(jīng)過訓練或過了較長一段時間后才適應崗位，很多畢業(yè)生不能夠適應新時代藏族地區(qū)社會、經(jīng)濟、科技、文化事業(yè)發(fā)展的需求。高校培養(yǎng)出來的人才類型和培養(yǎng)模式與用人單位的實際需要不對稱。因此，培養(yǎng)藏漢雙語專業(yè)型人才是各民族高校義不容辭的事。高校需要結(jié)合社會、用人單位的實際需要，培養(yǎng)出熟悉當?shù)匚幕⒕哂邢鄳膶I(yè)知識、實踐能力強、能夠把學習過的理論知識運用到實際工作中的應用型人才，為用人單位提供專業(yè)型人才。

民族高校在制定教育發(fā)展戰(zhàn)略和實施藏漢雙語人才培養(yǎng)方案的過程中，要注意結(jié)合藏區(qū)社會發(fā)展的新形勢，因地制宜、因材施教。這就要求民族高校在制定藏漢雙語人才培養(yǎng)目標時，既要符合高等教育培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的藏漢雙語高素質(zhì)人才，也要適應藏族地區(qū)社會、經(jīng)濟建設發(fā)展的需要，培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神、求真務實和實踐能力強的復合型、應用型的藏漢雙語專業(yè)人才。民族高校還應堅持把黨的民族工作規(guī)律與高等教育規(guī)律有機結(jié)合起來，堅持“兩個面向、兩個服務”的人才培養(yǎng)目標，即面向少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)，為少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)服務。

針對目前我國藏區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及藏區(qū)具有的自身優(yōu)勢和特色，民族高校在設定人才培養(yǎng)目標時，應該針對藏區(qū)緊缺的人才需求方向設定人才培養(yǎng)的類型。民族高校所培養(yǎng)的藏漢雙語的復合型人才就屬于藏區(qū)緊缺型的人才類別，兼具應用性和復合性。在進行教育活動時，要以高等教育理念為指導，以“懂國情、厚基礎、寬視野、強雙語、重實踐”為目標，以藏區(qū)的雙語專業(yè)人才需求的特殊性為方向，以藏區(qū)的學生為主要培養(yǎng)對象。在標準上，除了人才的復合性和專業(yè)性之外，還必須培養(yǎng)學生的學習能力、雙語表達能力、批判性思維能力、社會實踐能力、適應能力、多元文化素養(yǎng)、跨文化溝通的能力以及公民意識。這是民族高校培養(yǎng)人才的價值主張和具體要求，也是民族高校人才培養(yǎng)的出發(fā)點和歸宿。

藏漢雙語專業(yè)人才的培養(yǎng)模式是民族高校根據(jù)自身的特色，結(jié)合藏區(qū)的實際情況，不斷調(diào)整、制定出的符合當前形勢的人才培養(yǎng)模式。以藏區(qū)緊缺人才的類型和領域為突破點，培養(yǎng)該領域的復合型人才。與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式相比，民族高校的人才培養(yǎng)目標與藏區(qū)之間的聯(lián)系更加緊密，人才定位更加精準、突出地域性、針對性。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展以及民族高等教育逐漸大眾化、普及化，民族高校為謀求自身發(fā)展，要堅持走特色化、差異化、多樣化發(fā)展道路，注重學校的特色化發(fā)展。不斷適應國家經(jīng)濟社會和藏區(qū)發(fā)展的要求，培養(yǎng)具有跨文化視野、堅實的基礎知識與實踐能力、在所從事的領域拔尖的新興人才。

無論是從事基礎研究的藏漢雙語學術型人才，還是從事實際工程操作的藏漢雙語應用型人才，都是藏區(qū)經(jīng)濟，、社會發(fā)展不可或缺的需要。民族高校應該堅持解放思想，明確藏漢雙語人才培養(yǎng)定位。民族高校不僅是大學，并且還是綜合性大學、現(xiàn)代化大學。但同時，民族高校又與一般的普通高校有所不同。因此，建立建設現(xiàn)代化民族大學，必須強化人才培養(yǎng)模式中的特色意識。在新形勢下，民族高校必須正確把握人才培養(yǎng)特有的規(guī)律，在繼續(xù)堅持和強化為少數(shù)民族地區(qū)服務這一重要辦學宗旨的基礎上，要進一步加強對民族高校在培養(yǎng)對象、培養(yǎng)宗旨、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格等方面的特殊行的認識和研究。對民族高校的人才培養(yǎng)進行科學準確的定位。

參考文獻

[1] 趙麗芳：《藏漢雙語卓越新聞傳播人才培養(yǎng)的模式與路徑探析》[J]《民族教育研究》，2015年，第26卷第4期，第39-43頁

[2] 丁苗苗：《民族院校“專業(yè)+民族語”本科人才培養(yǎng)模式研究——以Z大學為例》[D].碩士學位論文，中央民族大學，2019

基金項目：西南民族大學碩士研究生創(chuàng)新型科研項目，項目編號：CX2019SP17