多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用探思

傅璇鑫

摘?要：21世紀(jì)以來，信息技術(shù)的發(fā)展給全社會(huì)帶來翻天地覆的變化，被廣泛應(yīng)用于日常的生活中，也被應(yīng)用于教學(xué)過程中。中職院校在體育教學(xué)的過程中，有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣，從而提高體育教學(xué)的綜合質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職;體育教學(xué);應(yīng)用

引言

當(dāng)前在中職院校的體育教學(xué)中，分為室內(nèi)和室外兩種教學(xué)模式。中職教師積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，就是希望在體育教學(xué)的過程中，有效的結(jié)合室內(nèi)外教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的體育活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)于體育技能的掌握程度，實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的有效性。

1目前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近年來，我國教育部門越來越重視教學(xué)任務(wù)的落實(shí)情況，主張進(jìn)行素質(zhì)教育。并且，在中職院校的教學(xué)過程中，為了提高體育教學(xué)的有效性，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。[1]但是在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，還有很多的現(xiàn)實(shí)問題。所以只有針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題，提出相應(yīng)的解決措施，才能提升體育教學(xué)的綜合質(zhì)量。

1.1體育教學(xué)形式單一

很多中職院校依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行體育教學(xué)。但是，當(dāng)前的教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足中職生的學(xué)習(xí)需求，所以，由于教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，依然根據(jù)體育教材內(nèi)容進(jìn)行授課，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。雖然學(xué)校積極引進(jìn)一批先進(jìn)的教學(xué)器材，但是由于很多教師不具備應(yīng)用多媒體的技能，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果比較差，難以完成中職院校下發(fā)的教學(xué)任務(wù)。

1.2體育教學(xué)過程受到很多因素的制約

在中職院校的體育教學(xué)過程中，由于課程設(shè)置具有固定性，導(dǎo)致師生之間受時(shí)間和空間的制約，無法進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，致使體育老師難以有效的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。[2]并且，教師在傳授理論知識(shí)之后便進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作教學(xué)，很難了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，最終難以提升體育教學(xué)的綜合質(zhì)量。

1.3體育教學(xué)的綜合水平有待提升

體育教學(xué)的質(zhì)量與教師的專業(yè)水平有很大的聯(lián)系。在中職院校的體育教學(xué)過程中，一些體育活動(dòng)以及體育動(dòng)作都需要體育教師進(jìn)行示范教學(xué)，但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)難度比較大的體育動(dòng)作時(shí)，很難完全掌握。比如，在很多中職院校都會(huì)要求學(xué)生練習(xí)24式簡(jiǎn)化太極拳，在學(xué)習(xí)單鞭和云手的時(shí)候，由于動(dòng)作太過于復(fù)雜，學(xué)生根本學(xué)不會(huì)，只有通過向老師單獨(dú)請(qǐng)教才能順利完成教學(xué)任務(wù)。所以，想要提升體育教學(xué)的綜合質(zhì)量，就要提升體育教師的基礎(chǔ)技能和專業(yè)水平，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)積極性。

2在中職體育教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效性

2.1能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于教學(xué)形式的優(yōu)化創(chuàng)新

體育教學(xué)是一個(gè)非要重要的課程，所以，在中職院校的教學(xué)過程中，非常重視體育教學(xué)的實(shí)際情況和教育質(zhì)量。中職學(xué)生正處于一個(gè)心智不成熟的階段，他們對(duì)很多事物都存在著強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)他們對(duì)于落后單一的教學(xué)方式也會(huì)產(chǎn)生非常抵觸的心理。由于在體育課程中，既涉及到理論知識(shí)，也涉及具體的體育項(xiàng)目和體育活動(dòng)，所以，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，體育教師積極的采用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新了教學(xué)模式，并且能夠不斷的豐富體育教學(xué)資源，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的優(yōu)化創(chuàng)新。另外，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育教師通過多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看一些與體育知識(shí)相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于學(xué)生積極的融入到課堂的學(xué)習(xí)中去。

2.2有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

從中職院校的體育教學(xué)的實(shí)際情況來看，體育老師在教學(xué)的過程中有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生突破時(shí)間和空間的限制，在課下進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。比如，很多中職院校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過自主學(xué)習(xí)，提高自身的體育技能，并且不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，很多學(xué)生積極的對(duì)于體育知識(shí)進(jìn)行研究和探討，選擇合適的時(shí)間去咨詢老師，很大程度上拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。[3]所以，在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3有利于培養(yǎng)學(xué)生體育觀念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣

很多中職院校進(jìn)行體育教學(xué)，不再遵循“成績第一”的原則，而是讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，真正的產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且積極地融入到體育學(xué)習(xí)的氛圍中。當(dāng)前，在中職院校中的教學(xué)過程中，充分的應(yīng)用多媒體技術(shù)，主要目的就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，接受多元化教學(xué)，加強(qiáng)自身理論知識(shí)和體育技能的儲(chǔ)備，樹立正確的體育學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。

3如何在中職體育的教學(xué)中有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)

3.1 增強(qiáng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，中職院校在引進(jìn)多媒體技術(shù)的同時(shí)，要注重增強(qiáng)體育教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。[4]提高體育教師的專業(yè)水平，可以提高體育教學(xué)的有效性，并且有利于順利的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成體育教學(xué)的根本任務(wù)。

3.2實(shí)現(xiàn)室外教學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合

縱觀多媒體技術(shù)在體育教學(xué)過程中的優(yōu)越性，雖然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，中職院校仍然要以室外教學(xué)為主。因?yàn)楹芏嗟捏w育活動(dòng)以及體育技能需要在室外的實(shí)踐過程中進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。所以中職教師在教學(xué)的過程中要實(shí)現(xiàn)室外教學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，從而提高體育教學(xué)的綜合質(zhì)量，也能夠提升學(xué)生在體育課堂上的情感體驗(yàn)。

3.3 不斷優(yōu)化和創(chuàng)新體育教學(xué)資源

在中職院校的教學(xué)過程中，學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，于是，積極引進(jìn)多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。[5]因此，想要提升體育教學(xué)的有效性，就要不斷的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源。比如，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)于教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，讓教師具備制作課件的能力，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的優(yōu)化創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

總之，在中職院校體育教學(xué)的過程中，有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高中職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]杜永祥.多媒體技術(shù)在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].明日，2018，（15）：202.

[4]趙玉亮，高繼偉.多媒體技術(shù)下支持的中職體育教學(xué)[J].當(dāng)代旅游，2019，（5）：157.

[5]王玉林.淺談多媒體在中職體育課堂中的運(yùn)用[J].明日，2019，（13）：96.