新課改下的小學語文課外閱讀指導策略

高愛華

摘 要：學生們進行課外閱讀有利于提升語文綜合素質，不斷促進自身人為情懷的提高。所以在新課程改革標準下，不斷提高小學語文課外閱讀的效率十分的必要，在這樣的基礎上進行一個全面而系統(tǒng)的指導方案，有利于小學語文老師在進行課外閱讀教學時又一個良好的輔助，從而為學生們選擇合適的課外讀物，不斷提高學生們的課外閱讀水平。

關鍵詞：新課程改革標準;小學階段;語文教學;課外閱讀;指導策略

閱讀分為課外閱讀和課內閱讀，在新課程改革標準理念下，不斷提升學生們的課外閱讀水平十分的必要，這有利于給學生們一個更加廣闊和自由的平臺，讓學生們能夠不斷拓展自身的視野。學生在進行課外閱讀的過程當中，豐富了自身的知識儲備，積累了更多的好詞佳句，自身的語言修養(yǎng)能夠得到提高，因此進行課外閱讀，有利于不斷培養(yǎng)學生們的語文能力和語文素養(yǎng)。

一、幫助學生選擇適合的閱讀材料

小學生由于年齡比較小，生活閱歷較淺，所以在進行課外閱讀時，往往沒有能力去選擇適合的閱讀材料，那么小學語文老師就需要根據學生們的心理特點和年齡特征，幫助學生們選擇合適的閱讀材料。通過這種方式讓學生們學會閱讀，指導學生們閱讀經典，汲取世界經典文化的營養(yǎng)，讓學生們對經典性的閱讀內容進行選擇，幫助學生們不斷拓展自身的視野，使他們成長為一個具有人文情懷的人。

比如說在學習《湯姆索亞歷險記》時，那么老師就可以給學生們推薦這本書，讓學生們在課下認真的閱讀這本書，通過這種方式，學生們能夠在學習經典作品的過程當中提升自身的語文閱讀能力，吸收其中的有益成分，不斷的散發(fā)自己的思維，取其精華，去其糟粕，能夠更好地提升自身的語文成績。

指導學生去閱讀具有時代性的閱讀材料十分的必要，在人類社會發(fā)展的過程當中，只有不斷的去閱讀當下的文章，才能夠讓學生們掌握具有時代性的知識和信息，符合當前時代發(fā)展的需要。所以老師應該指導學生們選擇先進的、積極的課外閱讀內容，從而能夠促進小學生們的身心發(fā)展，讓學生們在課外閱讀的過程當中進入一個更加廣闊的天地[1]。

二、培養(yǎng)學生們形成良好的課外閱讀習慣

一個良好的課外閱讀習慣有利于讓學生們在進行課外語閱讀時提升自身的閱讀水平，所以老師在指導學生們進行課外閱讀時，需要指導他們做好閱讀計劃，只有這樣才能夠讓學生們形成緊迫感，在閱讀的過程當中不拖沓，促進課外閱讀的順利開展，不斷地提高課外閱讀的效率，培養(yǎng)學生們良好的閱讀習慣。

比如說讓學生們閱讀《魯濱遜漂流記》時，那么老師就可以讓學生們制定自己的閱讀計劃，規(guī)定每天讀多少頁，或者一周讀多少頁，多長時間能把這本書給讀完。通過培養(yǎng)學生們，學生良好的課外閱讀習慣夠讓學生們在課外閱讀的過程當中提升學生們的語文素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生們做讀書筆記的習慣

在進行課外閱讀時，培養(yǎng)學生們做讀書筆記的習慣十分的必要，學生們通過做讀書筆記，能夠去積累好詞佳句，從而在進行作文的過程當中，運用這些好詞佳句，提升自身的作文水平。學生們在做讀書筆記時，實現了讀與寫兩種能力的結合，能夠鞏固學生們的閱讀效果，使學生們能夠內化這些閱讀內容，不斷鍛煉學生們的寫作能力，讓學生們對所閱讀的內容進行深入的思考，學生們在做讀書筆記的過程當中，能夠不斷促進自身理解能力的提高和鑒賞能力的發(fā)展。所以語文老師需要培養(yǎng)學生們做讀書筆記的習慣，通過做讀書筆記，學生們能夠積累更多的寫作素材，自身的語文素養(yǎng)能夠得到提高。

四、鼓勵家長參與到學生們的課外閱讀中

家長參與到學生們的課外閱讀中十分的重要，這主要是因為小學生們的識字量和理解能力都非常的有限。因此，家長與學生們共同閱讀能夠解決學生們在閱讀過程當中出現的閱讀問題，克服閱讀過程當中的困難，當學生們在閱讀的過程當中出現了困難時，老師可以指導學生使用工具書等輔助手段來不斷的克服這些困難。但是如果在家庭中進行閱讀時，學生們沒有工具書，那么倡導親子閱讀就非常的重要，通過這種方式有利于提升學生們對課外閱讀的興趣，同時也能夠解決學生們在課外閱讀過程當中出現的問題[2]。

比如說讓學生們閱讀《山海經》時，這本書里面有很多很難理解的章節(jié)和字體，那么父母對他們進行繪聲繪色的講述，學生們的視覺和聽覺都能夠獲取信息，通過這種方式，學生們對信息的理解和加工能力都能夠得到提高，所以倡導親子共讀是提升學生們課外閱讀水平的一種非常重要的方式。

五、結束語

在小學階段，小學語文教師一定要通過多種課外閱讀教學策略，不斷提高學生們的課外閱讀水平，通過這種方式，學生們能夠形成長期的閱讀習慣，眾所周知，閱讀是學好語文的根本，如果學生們沒有養(yǎng)成進行課外閱讀的習慣，那么他們的語文成績是很難得到提高的，因此，小學語文教師應該為學生們提供閱讀的空間和平臺，讓學生們能夠融入到閱讀的過程中，主動思考培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)和綜合素質，讓自己成為一個具有人文情懷的人。讓自己在課外閱讀的過程當中促進自己的個性發(fā)展，通過大量的課外閱讀，提升小學語文教學水平，讓學生們能夠感受到語文課堂的豐富多彩。

參考文獻

[1] 張春花.探析新課改下小學語文作文教學中課外閱讀的重要性[J].考試周刊，2018，000（029）：52-52.

[2] 張倩倩.探析新課改下小學語文作文教學中課外閱讀的重要性[J].作文成功之路（上），2018，000（007）：55.