高中語文高效地課堂教學策略

陳曦

摘 要：在高中教學之中，語文學科是重要的基礎課程之一。因此我們任課教師要從本班學生的實際出發(fā)進行考量，使得學生們的語文文學素養(yǎng)嶄新地發(fā)展，通過高中語文的教學使得他們的語言能力有更高一級地提升，促其發(fā)展，使得他們的語文興趣素養(yǎng)高效地發(fā)展，能為今后的學習提供較大的幫助，有助于高中語文課堂的教育教學策略。

關鍵詞：高中語文;教學;中學生

高中語文教學中涉及了我國的許多文化等知識，因此我們任課教師要利用學校的一切合理地教學手段來進行實施，使得本班學生們對我們基本的文明文化有一個全新地認識，并得到發(fā)揚光大的準則，所以應當采用多元化的方式來激發(fā)學生們的學習熱情，促其發(fā)展，使得高中語文教學效率穩(wěn)步地發(fā)展。

一、多元化教學方式，激發(fā)學生們的熱情

高效率的語文課堂離不開任課教師豐富的教學經(jīng)驗，在高中語文課堂之上我們任課教師要采用多元化地教學方式來增進學生們對語文知識的動力與興趣，激發(fā)他們語文知識的探究欲望，況且現(xiàn)在網(wǎng)絡科技如此地發(fā)達，因此我們教師可以利用這一優(yōu)勢來進行教學，可以利用相應的多媒體課件來詮釋教學的內容，讓本班的學生身處于多媒體情境之中學習，使被動式學習變成主動式，促其發(fā)展，能夠使得學生們在直觀的模式下進行理解，有利于他們快速地融入教學課堂之中，有利于高中語文豐富地教學措施。

例如，在學習《雷雨》這一課時，我們相關地任課可以先制定好相應的多媒體課件，然后利用網(wǎng)上找的《雷雨》視頻來進行開幕，在學生們觀看的途中，老師明確地講解出這篇課文的背景資料，讓他們深入地了解這些人物之間的關系與命運，以直觀的方式呈現(xiàn)在學生們的面前，為了讓本班的學生更深地了解，讓他們仔細通讀課文進行分析各個人物的性格特點，以小組合作的模式展開討論，能激發(fā)起學生們語文學習地欲望體系，促其發(fā)展，有利于高中語文課堂高效地發(fā)展，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、思想教學多樣化，促使學生的探究思維

多元化的思維能夠幫助學生們建立自身獨特的思維能力，使他們在學習之中有自己的見解，以往的教學模式對語文教學速度有一定的影響，會使得學生們處于一種沉悶地氣氛之中，會使得他們思維空間難以提升，不過在新課程的改革下，我們任課教師注重了本班學生們語文思維意識，能使得他們嶄新地發(fā)展，有利于高中語文地教育教學，進而推動學生們思維的發(fā)展。

例如，在教學《荷塘月色》這一課時，為了讓本班學生們的思維能力得到發(fā)展，我們任課教師會為本班的學生設計合理地問題進行實施，夜間與白天觀賞荷塘景色有何區(qū)別？使得學生們以多元化的思維進行考量，以小組合作的形式進行開展，促使本班的學生們充分發(fā)揮自身的想象能力，促其發(fā)展，對課文知識全面地進行解析，進一步激發(fā)出學生們的創(chuàng)造性思維，有利于他們的思考，讓學生們在充滿內涵的知識氛圍下學習，讓本班的學生感受到高中語文學科素養(yǎng)的內涵，提升他們的語文認知與思維。

三、實踐活動教學，拓展語文的文化素養(yǎng)

高中生已經(jīng)具備了一定的實踐能力水平了，可以使得他們對某個問題展開激烈的探討鉆研了，能夠使得他們具備一定的語文能力水平，促其嶄新地發(fā)展，因此在高中語文的教學之中，我們任課教師可以組織以中國傳統(tǒng)文化的主題活動，使得學生們的語文欲望進一步發(fā)展，使他們的語文思維更好地發(fā)展，使他們感受到語文學習地歡樂，感悟中華文化，促使高中語文課堂高效地發(fā)展，有利于課堂教育教學地進展。

例如，在學習了《北京的春節(jié)》《過節(jié)和觀燈》等文章之后，我們任課教師可以讓本班的學生們把中國的傳統(tǒng)節(jié)日進行查詢與介紹，讓他們積極地詮釋這些傳統(tǒng)文化地故事與各地的風俗習慣等等，從中進行相應的實踐活動，寫對子，掛春聯(lián)，放鞭等等一系列的活動，能使得他們語文學習地更好，能使得學生們對傳統(tǒng)文化的理解將更加深入，促其發(fā)展，這樣本班的學生可在語文課堂中大放異彩，鼓勵學生們大膽地學習表現(xiàn)，培養(yǎng)學生理解與探索的等語文能力，有利于高中語文課堂學生學習效率的進一步地提升，能使得傳統(tǒng)文化教育和語文教育也更加緊密地結合在了一，能進一步實現(xiàn)高中語文教育教學的價值所在。

總而言之，在高中語文課堂之上采用多元化的教學方式，才能扭轉傳統(tǒng)教學模式下學生的消極狀態(tài)，能使得學生們學到更多的語文文化知識，能使他們的語文素養(yǎng)得到嶄新地發(fā)展，使得他們的語文學習力更深一步地發(fā)展，使得他們的學習欲望體系更全面地穩(wěn)固，得到思想意識的升華，實現(xiàn)高中語文課堂和新時代的交合，促其嶄新地發(fā)展，從本班學生們的實際情況入手，使得中學生們能體會到語文學習的魅力，促使他們的語文積累，拓展思維能力，為以后的學習奠定穩(wěn)固的文學基礎能力水平。

參考文獻

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