網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)日語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化研究

李春雨

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)日語(yǔ);教學(xué)優(yōu)化;

現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)語(yǔ)言專業(yè)中比較火爆的一個(gè)專業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展，日語(yǔ)學(xué)習(xí)的人數(shù)與過(guò)去有了很大的不同，出現(xiàn)這種情況的原因可能是一些日語(yǔ)文化的傳遞以及和外界文化的融合，還有中日企業(yè)數(shù)量的增加，都意味著日語(yǔ)在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)會(huì)是大學(xué)校園內(nèi)比較重要的一門學(xué)科。但是在日語(yǔ)課堂中，由于環(huán)境等因素的限制，導(dǎo)致大學(xué)日語(yǔ)課堂存在很多問(wèn)題，需要學(xué)校和教師結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展采取有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。

? 一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)日語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式上的問(wèn)題

現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)教學(xué)模式仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境以及文化背景沒(méi)有一個(gè)具體的了解。

2.教學(xué)方法上的問(wèn)題

教師采取應(yīng)試教育的教學(xué)方法，沒(méi)有結(jié)合時(shí)代的發(fā)展;教師在專業(yè)水平上存在一定的不足，在教學(xué)工具上也沒(méi)有采取一些現(xiàn)代化和智能化的教學(xué)手段。

? 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下日語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）教學(xué)資源豐富;（二）學(xué)習(xí)途徑多;（三）學(xué)習(xí)方法多。

? 三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)日語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）優(yōu)化教學(xué)資源的選擇，提高學(xué)生的綜合能力;（二）優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展;（三）優(yōu)化教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高自身的能力。

? 四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)逐漸成為大學(xué)教育語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)專業(yè)，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，日語(yǔ)學(xué)習(xí)上也有了更多的資源和途徑，教師需要抓住這一特點(diǎn)找到教學(xué)中的問(wèn)題，不斷對(duì)自身的能力進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)課堂的進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃麗.情境教學(xué)法在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（52）：297-298.

（作者單位：大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院）