輔導(dǎo)員助理在學(xué)生管理工作中的意義

耿若楠 姚昆鵬

摘? 要：隨著各個學(xué)校的精英教育逐漸接近大眾教育模式，入學(xué)人數(shù)逐漸擴(kuò)大，教育部門規(guī)定的輔導(dǎo)員與所帶學(xué)生比例以及越來越不能適應(yīng)現(xiàn)在繁瑣的學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員助理的出現(xiàn)補(bǔ)充了這種不足，并且在學(xué)生管理的動作中扮演著愈發(fā)關(guān)鍵的角色。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員助理;學(xué)生管理;意義

現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生工作都是靠輔導(dǎo)員完成。伴隨著時間的推移，由于各種原因，導(dǎo)致一些輔導(dǎo)員需要轉(zhuǎn)到其他崗位，或者減少帶學(xué)生的數(shù)量。這一定會擴(kuò)大學(xué)生人數(shù)與輔導(dǎo)員人數(shù)之間的不平衡，直接影響了學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作。為了解決這一問題，有學(xué)校提出高年級優(yōu)秀的學(xué)生可以擔(dān)任低年級學(xué)生“輔導(dǎo)員助理”的模式，可以解決輔導(dǎo)員工作不足的問題。

一、幫助輔導(dǎo)員處理班級日常工作

第一，幫助教師減少事務(wù)性工作。如今，高校的一部分輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)教研任務(wù)，還需要兼管像思想政治理論課等科目或?qū)W院的團(tuán)書記、黨支部書記等行政職務(wù)，除了要完成學(xué)校及院系布置的各項任務(wù)，輔導(dǎo)人員的工間都被這些工作所占據(jù)，那么自身的工作能力和理論能力就不能提高，也就不能提高輔導(dǎo)人員的工作水平。就不能開展真正的思想政治教育，造成低水平重復(fù)。輔導(dǎo)員助理的出現(xiàn)幫助輔導(dǎo)員分擔(dān)了大部分繁瑣的工作，例如學(xué)生請假、查晚自習(xí)等，很大程度的幫輔導(dǎo)員減輕了壓力，讓輔導(dǎo)員可以更好的進(jìn)行創(chuàng)造性工作。

第二，幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生的思想狀況。當(dāng)前，學(xué)生具有較強(qiáng)的接收新事物的能力，由于輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例不同，再加上老師的工作時間和學(xué)生的時間不同步，學(xué)生上課老師在辦公室辦公，學(xué)生放學(xué)回寢室教師下班回家，一起溝通交流的時間太少。由于老師的年齡等各個方面與學(xué)生都存在差異，非常容易造成學(xué)生與教師溝通過少，形成“屏障”。由于教師不能及時地了解相關(guān)信息，對學(xué)生的思想動態(tài)掌握不足，在問題上不能準(zhǔn)時、有效地處理，導(dǎo)致工作被動。輔導(dǎo)助理是學(xué)生，年齡接近學(xué)生，作息時間相同，雙方易于溝通。通過交流，輔導(dǎo)人員能夠及時掌握學(xué)生思想的動態(tài)，提高學(xué)生管理的效率。輔導(dǎo)員助理能夠在與學(xué)生進(jìn)行交流之后，傳達(dá)輔導(dǎo)員思路，站在學(xué)生的視角，幫助他們答題。如果遇到突發(fā)事件，學(xué)生可以通過輔導(dǎo)員助理進(jìn)行化解;對一些有深度的問題，輔導(dǎo)員助理需要及時收集、整理和歸納，然后及時的和輔導(dǎo)員溝通，讓輔導(dǎo)員在第一時間了解有關(guān)消息，然后采取相應(yīng)的措施解決問題。

二、幫助新生更好地融入新環(huán)境

新生剛?cè)雽W(xué)時，對周圍的實物充滿好奇，并且具有以下的特點：過于依賴別人，導(dǎo)致適應(yīng)能力和自理能力較差;很難和其他人合作，過于自我為中心;承受能力比較弱，容易走極端;過多自由的時間，不能合理利用;學(xué)習(xí)方式和之前相差太多，不能更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。這時輔導(dǎo)員助理發(fā)揮以下作用：

首先是思想上的引導(dǎo)。思想是人向善的根基，是可以影響人的言行舉止。一般而言，輔導(dǎo)員助理大部分都是經(jīng)過精心挑選，在綜合方面都優(yōu)秀的人，因為大部分助理是黨員，所以在思想道德建設(shè)上是值得信任的。這樣的群體可以影響學(xué)生一起努力，帶動周圍的人共同進(jìn)步。輔導(dǎo)人可以告訴學(xué)生，入學(xué)后，可以提交組織入黨申請，并定時向組織報告思想，同時指導(dǎo)學(xué)生如何向組織靠近，如何撰寫標(biāo)準(zhǔn)入黨申請書及思想總結(jié)，讓所有新生的思想端正，奮發(fā)向上。

其次是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，大學(xué)的學(xué)習(xí)模式與高中的學(xué)習(xí)模式不同，如果沒有正確的學(xué)習(xí)方法會事倍功半，長時間這樣會喪失自信心，導(dǎo)致成績快速下滑，與各種獎學(xué)金失之交臂，嚴(yán)重的還會丟掉學(xué)位證書，所以必要時是需要一些過來人進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c。如今高校的輔導(dǎo)員大多數(shù)都是人文社科類專業(yè)畢業(yè)，而與所帶的學(xué)生專業(yè)不同，所以沒有辦法進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員助理一般是由同一專業(yè)高年級且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任。在日常的學(xué)習(xí)過程中，他們可以對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行更有針對性的輔導(dǎo)，并言傳身教，可以介紹未來的就業(yè)去向和就業(yè)趨勢，以及各門課程的特點和復(fù)習(xí)規(guī)律，讓新生更好的融入大學(xué)生活，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

再次輔導(dǎo)員助理是生活上的引路人。大學(xué)生活自由輕松與高中的緊張枯燥的模式不同，大多數(shù)新生入學(xué)不能適應(yīng)，面對這種變化感到不知所措。助理輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生快速融入新的生活，學(xué)校的自習(xí)室、食堂、電子閱覽室和校外的醫(yī)院、超市等，入校后，新生可以順利地完成從家庭到學(xué)校的過渡，讓新生不再孤單，在最短的時間里適應(yīng)學(xué)校并熱愛學(xué)校。

最后是行動上的督導(dǎo)。大學(xué)規(guī)章制度與高中規(guī)章制度有區(qū)別，雖然都是學(xué)校的規(guī)章制度，但這一階段的教育有不強(qiáng)的針對性。而輔導(dǎo)員助理對學(xué)校規(guī)章制度非常熟悉，也知道上學(xué)時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，這樣勸告新生的作用十分顯著，減少學(xué)生們?nèi)蘸髸虼私邮軕土P。為未來可以順利完成學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障，讓學(xué)生的養(yǎng)成教育事半功倍。

三、幫助自己提高綜合素質(zhì)

自從高校擴(kuò)大招生規(guī)模以來，精英教育已成為大眾教育，各個學(xué)校的畢業(yè)人數(shù)正逐年增加，每年都會有學(xué)生沒有如期找到工作。根據(jù)市場的就業(yè)調(diào)查報告分析，最受歡迎的畢業(yè)生是需要大量的社會經(jīng)驗和全方面發(fā)展的人才，不是在校期間成績優(yōu)秀，也不是工作出色的人。輔導(dǎo)員助理工作的時間雖然較短，但是會有獨立解決問題的機(jī)會，通過這種鍛煉可以讓自己的能力得到全面提高，有助于提升自身的政治思想覺悟，樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任感，建立自信，提高自己的綜合素質(zhì)。在工作中，會遇到各式各樣的人和事，也會遇到意想不到的困難。這樣她們在工作中可以不斷吸取經(jīng)驗，掌握工作的方法，不斷提高自己的工作能力，培養(yǎng)毅力。

結(jié)語

總而言之，讓學(xué)生當(dāng)做輔導(dǎo)員助理在一定程度上可以提高學(xué)生的管理和思想政治教育工作，但是因為他們還是學(xué)生，在學(xué)校的一些任務(wù)和規(guī)定上還是會有一些不能理解的地方，他們的潛意識還是會用學(xué)生的立場來解決問題，這樣就會影響到低年級的學(xué)生。由于班級的管理工作十分繁瑣，輔導(dǎo)員助理很容易工作和學(xué)習(xí)無法同時兼顧。所以在推廣學(xué)生輔導(dǎo)員助理制度時，需要加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)，同時輔導(dǎo)員需要對其助理負(fù)責(zé)的各項事務(wù)可以總體把握，做到“收放自如”。

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