“童玩”活動中幼兒勞動教育的養(yǎng)成

徐清英

摘? 要：幼兒養(yǎng)成教育的基本手段之一是對幼兒進(jìn)行勞動鍛煉的培養(yǎng)。勞動中最簡單而又最基本的形式是自我服務(wù)，幼兒時期最初的勞動是從自我服務(wù)開始的。它與幼兒的日常生活有著緊密的聯(lián)系，是現(xiàn)代幼兒必需的教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：勞動教育;幼兒;習(xí)慣養(yǎng)成

幼兒養(yǎng)成教育的基本手段之一是對幼兒進(jìn)行勞動鍛煉的培養(yǎng)。勞動中最簡單而又最基本的形式是自我服務(wù)，幼兒時期最初的勞動是從自我服務(wù)開始的。它與幼兒的日常生活有著緊密的聯(lián)系，是現(xiàn)代幼兒必需的教育內(nèi)容。幼兒在勞動時體力與腦力都要付出，在此過程中，幼兒動手與動腦的能力都能夠得到很好的培養(yǎng)。與此同時，幼兒手的靈巧性及思維與責(zé)任感都能更好的發(fā)展。在我們平時的保育教育工作中就會發(fā)現(xiàn)，幼兒園里喜歡勞動，勞動能力又強(qiáng)的孩子他們大部分都是非常有禮貌而又聰明、活潑、可愛的孩子。他們懂得如何去關(guān)心別人，也非常愿意積極主動的去幫助小伙伴與老師。他們的理解能力超強(qiáng)，也特別容易接受新生的事物。由此可見，勞動教育的養(yǎng)成對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起到了很大的推動作用。

一、幼兒勞動意識的培養(yǎng)

新入園的小班幼兒年齡較小，在家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽呵護(hù)著，生活上基本不能自理。因此，教師在幼兒的一日活動中必須注重每個環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴抓起，多加引導(dǎo)，踏實努力的做好幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。如：引導(dǎo)幼兒飯前、便后都要自己洗手，學(xué)會自己喂飯、上完廁所自己擦屁股并把褲子穿好等。對于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師應(yīng)多花心思，利用多種形式以此來激發(fā)幼兒主動積極參與的興趣。如：唱歌、比賽、講故事、獎勵小紅點(diǎn)、游戲、鼓勵等等。孩子在教師的引導(dǎo)與鼓勵下，更喜歡參加勞動了。因此，當(dāng)幼兒有勞動意識時，就算他做得不夠好，我們都要充分肯定幼兒的勞動成果，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵，這對幼兒參與勞動的積極性與幼兒勞動意識的培養(yǎng)都有著不可估量的作用。

二、幼兒勞動能力的培養(yǎng)

面對不同年齡階段的幼兒，教師對幼兒勞動能力的培養(yǎng)也會有不一樣的要求，根據(jù)幼兒的年齡特征選擇適合幼兒的勞動內(nèi)容。幼兒從小班升入中班后，我們除了對幼兒進(jìn)行小班勞動技能的培養(yǎng)外，還應(yīng)通過多種方式對幼兒的動手能力提出更高的要求，進(jìn)一步的培養(yǎng)。如：吃飯前引導(dǎo)幼兒幫忙分擦嘴巾并端到桌子上擺放好、分餐具，飯后引導(dǎo)幼兒及時簌口、擦嘴、收擦嘴巾，幫忙收拾餐具、擦桌子、擺椅子、掃地、倒垃圾等等。教師要有意識地對幼兒進(jìn)行專門常規(guī)性的訓(xùn)練，操作時要一邊示范一邊耐心細(xì)致的講解。示范的動作和語速要慢一些，表述的語言要簡練清楚，同時還要給孩子們提出合理的要求。日?；顒又卸喽酱儆變壕毩?xí)，使幼兒在不斷練習(xí)中學(xué)會獨(dú)立生活的基本技能和技巧，使幼兒在勞動過程中感受勞動帶來的快樂。幼兒進(jìn)入大班后，自我服務(wù)的能力已逐步掌握，幼兒對勞動也有了更加深刻的認(rèn)識。讓幼兒從中體會到服務(wù)你我他、勞動最光榮的道理。在日常生活中教師要給幼兒多創(chuàng)造一些練習(xí)的機(jī)會，利用各種形式開展各種活動，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動的良好習(xí)慣。如：在日常生活中，多創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹搬桌椅、拉拉鏈、系鞋帶等，這樣幼兒在勞動的過程中自然而然就養(yǎng)成了互幫互助、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。當(dāng)幼兒有幫老師做事的意愿時，要多鼓勵幼兒并給予引導(dǎo)，而不是拒絕幼兒的幫忙，怕幼兒給自己添麻煩。如：有一次，我班的雨欣寶貝主動幫我端飯菜，不小心腳一滑，把飯菜灑了一地。我并沒有批評她，而是語重心長的告訴她，以后走路時一定要小心一些，做事不要太心急。然后當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)她熱愛勞動的好品質(zhì)，鼓勵大家以后能夠向她學(xué)習(xí)。從此以后，雨欣寶貝的積極性大大提高了，變得更加樂于助人了，小伙伴們都很喜歡她，也非常樂意為她做事。通過這件事，孩子們更加明白了幫助別人是一件非?？鞓范止鈽s的事情。在教育過程中，光有鼓勵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要善于觀察并多引導(dǎo)幼兒，多給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，營造鍛煉的機(jī)會，使幼兒樂于動手。如：孩子午睡起床后，引導(dǎo)孩子自己穿衣、穿鞋、幫忙疊被子、整理床鋪，孩子之間互相幫忙墊汗巾等等。與此同時，在日常生活中教師一定要有良好的勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，要樹立教師的形象，這會對幼兒起到潛移默化的積極作用。

三、家校攜手，扎實開展勞動教育

幼兒勞動教育的開展不能僅僅只依靠幼兒園，家庭的勞動教育對于孩子的培養(yǎng)也是非常重要的。教師在日常的工作中應(yīng)當(dāng)與家長多聯(lián)系、多溝通、并作出統(tǒng)一的要求。幼兒在幼兒園里養(yǎng)成的良好習(xí)慣回到家時，家長要多加引導(dǎo)，才能得到進(jìn)一步的鞏固，這樣才能取得更好的教育效果。有部分家長跟老師反映，孩子在幼兒園里特別喜歡勞動，可不知道為什么，在家時卻非常被動，變得不愛勞動，在家與在園真的是判若兩人。對這種類型的幼兒，教師要及時與家長做好溝通，同時還要改進(jìn)教育方法，引導(dǎo)家長在家多開展此類活動。如：我是廚房小幫手、我是整理小達(dá)人、巧手小達(dá)人、護(hù)綠小衛(wèi)士等系列活動，家校攜手，共同做好幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。自我服務(wù)是最簡單的一種日常勞動，日常生活中應(yīng)讓幼兒從小開始學(xué)會自我服務(wù)，家長在家不要認(rèn)為麻煩過多的包辦代替，一定要讓幼兒多動手。比如：自己吃飯、洗臉、刷牙、系鞋帶、自己穿衣等等。孩子們愛勞動的良好習(xí)慣在這些活動中慢慢養(yǎng)成了。幼兒在自我服務(wù)中學(xué)會了依靠自己的勞動來生存，從而變得非常自立，這些都為幼兒正確勞動觀念的形成有很大的幫助。由于幼兒年齡較小，手部肌肉發(fā)育還不完善，因此孩子們的能力受到了很大的限制。當(dāng)幼兒主動承擔(dān)力所能及的勞動時，家長一定要多加引導(dǎo)、并多鼓勵，這樣孩子做家務(wù)的興趣才會大大提高。特別是城里的孩子，對于勞動更是空白，很多常識他們都不知道，很多簡單的知識都只能通過做家務(wù)來傳授，這樣幼兒也更能夠接受。因此，幼兒對做家務(wù)會越來越喜歡參與，越來越感興趣。

總之，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，勞動教育起到了不可估量的作用。日常生活中一定要多給幼兒提供適當(dāng)參與勞動的機(jī)會，這樣既能讓幼兒在勞動中獲得快樂，又能讓幼兒在勞動中體驗到責(zé)任感，從而養(yǎng)成從小熱愛勞動的良好習(xí)慣。

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