淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

楊榮學(xué)

摘? 要：新課程下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，需要數(shù)學(xué)教師在整個(gè)課堂中，貫穿“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課程理念，要求數(shù)學(xué)教師在一節(jié)課中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，教師完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略研究;高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)要求數(shù)學(xué)教師在短短的四十分鐘的教學(xué)時(shí)間里，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體情況，有效駕馭課堂，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，一節(jié)課結(jié)束時(shí)，每一位學(xué)生都有收獲，都能夠感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，有如下認(rèn)識(shí)與做法。

一、認(rèn)識(shí)師生關(guān)系和諧必要性與重要性

在課堂中，良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是高效課堂的前提，由于學(xué)生自控力不高，數(shù)學(xué)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何有效去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的提醒，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的指正等，這些都需要數(shù)學(xué)教師講求一定的方式方法，讓學(xué)生能夠理解，能夠接受，甚至能夠讓學(xué)生對(duì)老師感恩，要達(dá)到這種境地，就需要數(shù)學(xué)教師視學(xué)生為自己的子女一樣，處處去關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生有困難的時(shí)候，教師要在第一時(shí)間去幫助學(xué)生，讓學(xué)生早點(diǎn)度過(guò)難關(guān);同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要利用一定的時(shí)間與學(xué)生相處，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)生談心、聊天、打球、跑步等，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的示范與引領(lǐng)作用，較好地以一個(gè)大朋友的姿態(tài)和學(xué)生接觸。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教師猶如自己的父母般，給學(xué)生父愛(ài)、母愛(ài)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校就像自己的家一樣溫馨。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備教案，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)

作為數(shù)學(xué)教師在課前要認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確章節(jié)教學(xué)的目的，要有效結(jié)合數(shù)學(xué)課本，深挖課本內(nèi)涵，弄清楚課本編排體系;同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真分析全班學(xué)生所掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)情況，所具備哪些方面的數(shù)學(xué)能力，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況去選取學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如果數(shù)學(xué)教師對(duì)教案的準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)不到位，只應(yīng)付上級(jí)或者學(xué)校的檢查，敷衍去準(zhǔn)備教案，這是不可取的。特別是數(shù)學(xué)教師在翻閱名師所撰寫(xiě)的教案，這些教案與本班學(xué)生的實(shí)際，會(huì)存在著一定的差距的，只是依據(jù)數(shù)學(xué)課本去編寫(xiě)的，對(duì)哪些不同的學(xué)校，不同的班級(jí)、不同的學(xué)生，教案使用性存在不足。

數(shù)學(xué)教師要備教材，對(duì)教材的挖掘，要理清出學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)，即學(xué)習(xí)的內(nèi)容;要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際，確定好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師還要備學(xué)生，著重思考這節(jié)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該達(dá)到何種程度，明確學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)，以及作為教師應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)后，能夠最大限度獲取到數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，如果數(shù)學(xué)教師只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的完成，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)后，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)理解不透，易于混淆不清，為后面的學(xué)習(xí)設(shè)置出一些障礙。因此，數(shù)學(xué)教師精心準(zhǔn)備好教案，是高效課堂的前提之一。

三、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“在教學(xué)活動(dòng)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)”，這就要求數(shù)學(xué)教師要營(yíng)造一個(gè)越快寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)快學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，能力得到提升。要達(dá)到這個(gè)目的，作為數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，并能夠把新課程理念運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，就要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，徹底改掉過(guò)去那種“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式，只要學(xué)生考試考出高分，就完成了教學(xué)任務(wù)，就給社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷，其實(shí)持這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，是與新課程下教學(xué)理念相違背的。

現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂需要數(shù)學(xué)教師抑揚(yáng)頓挫、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的愉悅心情;同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要大膽、適宜運(yùn)用姿體語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)教師精彩的表演，較好集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠持久地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。說(shuō)實(shí)在，課堂教學(xué)活動(dòng)的組織，就像廚房里的廚師一樣，一道顏色鮮艷，味道可口的特色菜，做法、輔助佐料的多少與放法都有一定規(guī)定。那么，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)也是這個(gè)道理，要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到具體的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，教師就要精心創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、精心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)自己親自去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，能力得到有效提升。

四、精選精心方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教學(xué)有其方法，但是沒(méi)有固定的教法，但是，數(shù)學(xué)教師該選擇哪種精心方法，去組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，都應(yīng)該立足于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，能夠去解決生活中的具體問(wèn)題，只有達(dá)到這種效果，才是新課程下的高效課堂。筆者認(rèn)為：數(shù)學(xué)教師采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。由于生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)到處都是，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);也可以利用實(shí)物做教具，讓學(xué)生將比較抽象的事物，能夠形象化，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愉快，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣的激發(fā);也可以借助于多媒體輔助教學(xué)手段，能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈?jiǎn)單化，讓學(xué)生易于理解。

數(shù)學(xué)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生能夠接受名校、名師的教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合生活中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性與重要性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生你不敢運(yùn)用自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題，從而較好增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。

總之，數(shù)學(xué)教師要組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要將數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是一種樂(lè)趣，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，這樣你的課堂教學(xué)一定是有效的，而且是高效的。

參考文獻(xiàn)

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