如何增強(qiáng)初中英語教學(xué)中課堂的趣味性

鮑榮榮

摘? 要：初中英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)相較于小學(xué)難度更高，基礎(chǔ)記憶更多，也更加枯燥，如果要讓學(xué)生能夠有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，就要使得英語有趣，充分調(diào)動(dòng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂的趣味性很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本文就如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)初中英語的課堂趣味性進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;趣味性;因材施教

引言

學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的重要原因在于枯燥乏味的知識(shí)記憶。所以在調(diào)動(dòng)他們興趣時(shí)，也要以學(xué)生為本，因人而異地選擇合適的方式，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)的方式，以學(xué)生為主體，符合改革新思路，從學(xué)生角度來學(xué)習(xí)英語，更有利于課堂學(xué)習(xí)的開展以及不斷發(fā)展，對(duì)于課堂本身而言，可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高課堂的效率，促進(jìn)課堂開展方式的不斷發(fā)展與完善。

一、營造輕松課堂氛圍

（一）以尊重為前提

課堂氛圍的良好養(yǎng)成，需要老師與學(xué)生之間的友好交流為基礎(chǔ)的。老師與學(xué)生的關(guān)系是課堂氛圍的關(guān)鍵。對(duì)比老師應(yīng)該做到尊重學(xué)生思想尊重學(xué)生想法，不片面的因?yàn)槌煽兣u(píng)學(xué)生，能夠看到學(xué)生的努力或者是小問題。初中生學(xué)習(xí)英語階段，學(xué)習(xí)難度并沒有那么高，但是這也因人而異，尊重學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方式而不是交流方式，學(xué)生與老師之間在課堂上的關(guān)系是平等的，不摻雜著過多的等級(jí)觀念。

（二）鼓勵(lì)大于批評(píng)

有研究表明正向激勵(lì)的作用遠(yuǎn)大于負(fù)向激勵(lì)，所以失敗后的鼓勵(lì)要比失敗后的批評(píng)強(qiáng)大的多。因?yàn)槌煽儾缓?，學(xué)生本就有一定的自卑心理，可能會(huì)存在自我否定，老師如果還只是批評(píng)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被摧毀，很有可能產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)于學(xué)生的心里成長毫無幫助，打擊教育對(duì)于階段學(xué)生的學(xué)習(xí)來說毫無幫助。通過鼓勵(lì)可以使得學(xué)生再次樹立信心，指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自己學(xué)習(xí)能力。

二、調(diào)整課堂思路

（一）以學(xué)生為主體

現(xiàn)在初中英語的教育方式多是，老師講，學(xué)生聽，老師講的投入但學(xué)生聽著卻是枯燥乏味，一味地記憶抄寫。聽說讀寫本就是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，但是大多數(shù)時(shí)候都是老師在說讀寫，學(xué)生在聽，要想轉(zhuǎn)變這種方式就要以學(xué)生為課堂的主體，讓課堂有趣起來。如七年級(jí)上冊(cè)第一單元自我介紹的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以讓學(xué)生根據(jù)小學(xué)英語基礎(chǔ)，寫一篇自我介紹，當(dāng)然這部分寫作可以放在課后完成，學(xué)生在課堂上朗讀或者背誦自己的文章，也可以通過對(duì)話的形式展現(xiàn)自己的文章，最后讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，從而引入新學(xué)的英語單詞或者是語法，同學(xué)們?cè)谥雷约翰蛔愕那闆r下更有求知欲，也能提高學(xué)習(xí)效率，所以以學(xué)生為主體調(diào)整教學(xué)方式，才是課堂有趣的重點(diǎn)。

（二）引入新的競(jìng)爭(zhēng)模式

課堂不夠活躍有趣，可以引入新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這區(qū)別于傳統(tǒng)的成績單一請(qǐng)假體系，可以引入課堂回答問題的次數(shù)，上課回答問題的有力見解給出請(qǐng)假，總體得分。課堂中的競(jìng)爭(zhēng)可以調(diào)動(dòng)這種活力，比如可以引入比賽的形式記單詞，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，分成二到四組，分組方式要公平，可以采用抽簽的方式，分組以后，給出今天所學(xué)單詞，十分鐘后開始比賽，哪組拼寫對(duì)的最多哪組獲勝，寫單詞的學(xué)生每組同學(xué)輪流參與，使得所有學(xué)生都能夠參與記單詞的活動(dòng)，獲勝的組給與獎(jiǎng)勵(lì)，敗組進(jìn)行抄單詞懲罰。這種競(jìng)爭(zhēng)模式可以運(yùn)用到英語的每個(gè)需要記憶的知識(shí)點(diǎn)上，通過這種競(jìng)爭(zhēng)既有趣又有效。

三、多種方式結(jié)合

（一）線上線下結(jié)合

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)帶來了便利，老師沒有講過的知識(shí)完全可以提前學(xué)習(xí)，自己想要了解的英語知識(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展?？梢酝ㄟ^聽歌、看英文電影強(qiáng)化記憶學(xué)習(xí)新知識(shí)，一方面是音樂、電影本身的特點(diǎn)足夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生不主動(dòng)學(xué)英語也會(huì)受到潛移默化的影響。除此之外，可以通過線上方式與老師交流，學(xué)習(xí)問題得到有效解決，線上線下的學(xué)習(xí)為老師與學(xué)生提供了良好的交流渠道?？偟膩碚f，這樣的方式能夠最大化的提升學(xué)習(xí)效率，及時(shí)解決問題，拓展思路，于老師和學(xué)生交流提供了良好的方式。除此之外，線上線下結(jié)合的方式可以促進(jìn)初中英語學(xué)習(xí)的分層教學(xué)的展開，可以使得不同學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率增加，根據(jù)學(xué)生之間的差異調(diào)整教學(xué)方案，于學(xué)生而言更像是針對(duì)性的學(xué)習(xí)，更能夠從學(xué)生角度找到合適的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）情境設(shè)置

情境設(shè)置在很大一定程度上強(qiáng)調(diào)的是一種英語學(xué)習(xí)氛圍的塑造，通過營造英語運(yùn)用的場(chǎng)景，提高英語的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。一方面可以讓學(xué)生參與課堂，另一方面可以讓學(xué)生用到所學(xué)知識(shí)，提高英語的運(yùn)用能力與實(shí)踐性。以下有幾點(diǎn)簡(jiǎn)單方法可以進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，可以通過角色扮演調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合課本場(chǎng)景還原情境，讓學(xué)生扮演課本中的角色進(jìn)行對(duì)話，盡量運(yùn)用知識(shí)不要照著自己的稿子讀，如在八年級(jí)上冊(cè)“Where did you go on vocation ？”的學(xué)習(xí)中，可以讓一部分學(xué)生扮演不同標(biāo)志性建筑并對(duì)建筑進(jìn)行描述，一部分學(xué)生扮演游客發(fā)表自己的看法，分享自己的體驗(yàn)，模擬課本中的度假聊天場(chǎng)景，延伸出課本中沒有的知識(shí)，這種角色扮演只是一種方式，并不是活動(dòng)的主要目的，注意過分強(qiáng)調(diào)服裝或者場(chǎng)景一類的表象，學(xué)好課本知識(shí)才是關(guān)鍵。第二，可以通過對(duì)于知識(shí)的直觀表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生記憶。這種還原方式可以通過打印也可以通過多媒體放映，利用圖像，加強(qiáng)學(xué)生記憶。

四、結(jié)束語

多種方式的結(jié)合與運(yùn)用最終目的是為了學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，舍本逐末只關(guān)注形式是不可行的。各種方法的作用以英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)為前提，有趣的學(xué)習(xí)方式，可以通過日常教學(xué)與學(xué)生的交流不斷拓展方式，找到適用于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

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