高中藏文教學(xué)中的閱讀指導(dǎo)與知識積累

羅珍

摘? 要：現(xiàn)在的教育越來越多元化，不同語言文化的學(xué)習(xí)不但能促進學(xué)生的智力發(fā)育，而且也能使學(xué)生更好地了解不同民族的文化魅力，高中藏文的學(xué)習(xí)就是為了拓展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是藏文的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而且很難取得顯著的教學(xué)效果，這不僅要求學(xué)生具備相關(guān)基礎(chǔ)知識的積累，同時也要有一定的閱讀量來作為支撐。文章主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，指導(dǎo)了學(xué)生課外閱讀需要注意的事項，并提出了幾點思考與建議。

關(guān)鍵詞：高中藏文教學(xué);閱讀指導(dǎo);知識積累

眾所周知，任何語言的學(xué)習(xí)都是一種長期積累的過程，學(xué)習(xí)效果不可能立竿見影的看到，需要厚積薄發(fā)，當(dāng)然，藏文的學(xué)習(xí)過程也不例外，藏文本身就是基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，要想取得有效的預(yù)習(xí)和高效的學(xué)習(xí)，并且有情感的朗讀和培養(yǎng)良好的語感，必須具備相關(guān)基礎(chǔ)知識的大量積累?？偠灾?，只有認識到知識積累的重要性，加強閱讀練習(xí)，才是學(xué)好藏文的主要途徑。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）小組合作，共同學(xué)習(xí)

就教學(xué)實踐而言，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)藏文的課時較少，平均下來大約每周只有幾節(jié)課，這對學(xué)生積累藏文的基礎(chǔ)知識來說還遠遠不夠，因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的課外時間，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀?？梢酝ㄟ^小組合作的方式，將性格合得來、興趣相近的學(xué)生進行小組劃分，通過交流與討論，整合小組意見，對所選擇出的課外讀物進行合理的分類，在共同閱讀課外讀物的過程中，學(xué)生之間可以進行溝通，交流心得體會，并且還能相互鼓勵，打破一個人閱讀時單一思維的局限性，這樣進行課外閱讀的方式不但能豐富學(xué)生的閱讀范圍、拓展學(xué)生的視野，還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，長期下去，還會使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)藏文的興趣。

（二）組織各種活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

隨著新課改的推進，對學(xué)生主觀能動性也越來越重視，充分尊重學(xué)生意愿，將教育與學(xué)生喜聞樂見的活動形式結(jié)合起來，通過活動增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)受到越來越多教師的重視。在實際的實施過程中，可以利用故事會的形式進行，讓每個學(xué)生都有機會講一段自己認為比較好的故事情節(jié)，然后互相之間總結(jié)、交流，最后評比出大家公認的故事大王;除了故事會還有很多的活動形式，比如舉行閱讀、演講比賽，讀書匯報會以及讀書經(jīng)驗交流會等，這些活動主要是通過讓學(xué)生走上講臺，大方、自信的把自己的閱讀感想或者一片較好的文章與大家分享，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識，充分發(fā)揮學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我和鍛煉思維中加深對藏文的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀需要注意的事項

（一）避免藏文課外閱讀的功利性

由于教師和家長受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響頗深，所以任何的學(xué)習(xí)行為都會以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)榍疤幔@種觀念對于學(xué)生的成長和發(fā)展是非常不利的。比如在藏文課外閱讀的問題上，家長就會給孩子買一些作文選之類的資料，目的是為了提高學(xué)生的寫作能力，從而在考試時獲得高分作文，這種想法會使學(xué)生在知識的接收方面存在營養(yǎng)不良、思維枯竭等現(xiàn)象，寫出的文章也只是空話、大話、套話連篇，對寫作能力的提高并沒有多大作用。教師要明確地告訴學(xué)生必須避免這種功利性的閱讀行為，在閱讀時盡量涉及到各個領(lǐng)域的文章，像詩歌、小說、寓言、童話以及科普知識，進行廣泛的閱讀，才能博采眾長，為以后學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)新和探究提供更多的可能性，除此之外還要明白，進行課外閱讀不只是為了提高寫作能力，獲得高分成績，最重要的是閱讀可以沉淀更多的文化底蘊，充實學(xué)生個人的綜合素質(zhì)。

（二）避免藏文課外閱讀的盲目性

教學(xué)過程中會出現(xiàn)一些學(xué)生即使有閱讀的習(xí)慣，但是閱讀效果不是很理想的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了學(xué)生在閱讀時具有盲目性的表現(xiàn)。我們都知道面對浩瀚的書山文海，學(xué)生根本無從下手，而且高中學(xué)生好奇心強烈，但缺乏辨別是非的能力，那么為了保證學(xué)生不受非法出版物的影響，接受到良性教育，教師要做好對學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)工作，學(xué)生受認知能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好以及教育需要的約束，在閱讀時教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況幫助他們選擇適合個人心理狀況和思維方式的書籍，還要引導(dǎo)學(xué)生會聯(lián)系上下文進行思考，充分把握文章的重難點。最后必須要提到的就是在閱讀過程中學(xué)生要及時記筆記，將不懂的地方或者文章優(yōu)秀的部分摘抄下來以便自己后面的學(xué)習(xí)使用，讀完之后不忘寫一篇閱讀感悟，表示通過這篇文章自己有哪些收獲。只有在教師的指導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)目標，掌握技巧和方法，那么課外閱讀的效果自然就會提升，這樣不僅使學(xué)生提高了藏文素養(yǎng)，還提高了他們的文化修養(yǎng)和道德水平，真正體現(xiàn)了藏文學(xué)科的人文性特點。

（三）保證學(xué)生課外閱讀藏文的時間

學(xué)生有了濃烈的閱讀興趣，也有了合理的閱讀計劃，教師還要保證學(xué)生有足夠的閱讀時間。在平時的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少作業(yè)量，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進行閱讀，并且在早讀或者固定的自習(xí)課上安排閱讀練習(xí)，在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)對學(xué)生進行有效地閱讀指導(dǎo)。

三、思考與建議

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技如此發(fā)達的社會，各種電子產(chǎn)品對于學(xué)生來說可謂是生活的必需品，因此可以借助這些媒體，增強學(xué)生的藏文閱讀興趣，現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生都喜歡追劇，不管不是古裝劇還是仙俠劇，都非常的受歡迎，有一部分喜歡看電子書的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，很多的電視劇都是由文學(xué)作品改編而來的，隨著電視、網(wǎng)絡(luò)的普及，影視作品的傳播率越來越高，學(xué)生根本無法抵制這些誘惑。然而從另一個角度考慮，學(xué)生既然不能拒絕影視作品所帶來的視覺沖擊，教師就可以利用這一點向?qū)W生推薦一些和學(xué)習(xí)藏文有關(guān)的影視劇以及原著，使學(xué)生進行對比學(xué)習(xí)，從而體會閱讀相比較影視劇的獨特魅力，增加學(xué)生的閱讀興趣，也能在這種對比學(xué)習(xí)中更加生動、形象的理解文學(xué)作品。

結(jié)束語

在新時代的教育思想下，要提高藏文素養(yǎng)，就要將課堂和課外閱讀相結(jié)合，達到教育改革新課標的要求。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，教師的正確引導(dǎo)發(fā)揮著積極的作用，比如為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課外閱讀資源，教給他們閱讀的方法和技巧，開展不同形式的閱讀活動等。藏文的學(xué)習(xí)，要真正做到融會貫通，不僅需要知識的積累，更需要加大閱讀量，投入感情，深入體會，從而才能提升學(xué)生的藏文素養(yǎng)和藏文水平。

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