卜升華
摘要:隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,我國(guó)的教學(xué)理念和教育模式發(fā)生了巨大改變。以往支持教師講課的工具只有傳統(tǒng)的三件套,即黑板、粉筆以及教科書??呻S著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)裝備也趨于完善,伴隨著教學(xué)輔助工具的增加,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)形式也處在不斷調(diào)整當(dāng)中,為了使新的教學(xué)形式能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備面臨的問(wèn)題及對(duì)策的角度出發(fā),旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題從而完善新時(shí)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué);教育技術(shù)裝備;問(wèn)題及對(duì)策
在教育發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中,教師一直在調(diào)整自身的教學(xué)方法以增強(qiáng)教學(xué)的效果。為了能夠讓初中數(shù)學(xué)知識(shí)更加淺顯易懂,教育工作者們研發(fā)了許多教學(xué)輔助工具用以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。不過(guò)這些教學(xué)輔助設(shè)備在應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中也出現(xiàn)了一些潛在的問(wèn)題,這些問(wèn)題的出現(xiàn)影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度、質(zhì)量以及效率,為此需要找出因教學(xué)輔助設(shè)備使用而引發(fā)的教學(xué)問(wèn)題,并制定科學(xué)合理的解決對(duì)策來(lái)完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。
一、當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備所面臨的問(wèn)題
(一)教師的教學(xué)課月準(zhǔn)備不充分
過(guò)去教師們?yōu)榱酥v好一堂課,往往需要課前做許多準(zhǔn)備工作,一堂課下來(lái)也要寫好滿滿的一黑板。這會(huì)消耗掉教師的大部分精力。正因?yàn)檎n堂教學(xué)太過(guò)勞累,教育工作者們借助科技的發(fā)展,將多媒體等新技術(shù)納入到課堂教學(xué)的體系中來(lái)?,F(xiàn)代教師普遍存在教學(xué)壓力大、教學(xué)熱情不足等特點(diǎn),這些特點(diǎn)造成許多教師不愿意花費(fèi)太多時(shí)間在備課環(huán)節(jié)上,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教師可以找到大量的課件來(lái)代替,這就免去了備課環(huán)節(jié)的麻煩。這就給一些教師的教學(xué)提供了便利,同時(shí)也給教師的不負(fù)責(zé)帶來(lái)了接口。這種教學(xué)模式會(huì)使教學(xué)長(zhǎng)期止步不前,不利于教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
(二)教師過(guò)度依賴課件教學(xué)
由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá),使得教師可以從網(wǎng)上獲取大量的教學(xué)資源。如此輕松便捷的方法省去了教師備課的煩惱和壓力,教師長(zhǎng)期使用課件進(jìn)行教學(xué),容易失去自身教學(xué)的特色,并會(huì)逐漸對(duì)課件教學(xué)模式產(chǎn)生依賴。這種教學(xué)現(xiàn)象在當(dāng)下的教學(xué)當(dāng)中很常見。將板書制作成課件不僅省去了板書的時(shí)間和精力,還能夠節(jié)約課堂的時(shí)間。不過(guò)課件教學(xué)逐漸使課堂朝著模式化的方向發(fā)展,很容易是原本枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加無(wú)味,長(zhǎng)期處在這種教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
(三)教師過(guò)度依賴視頻教學(xué)
視頻教學(xué)是除了課件教學(xué)外更加重要的教學(xué)資源,視頻教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式的補(bǔ)充,通過(guò)視頻教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的視角,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。不過(guò)很多時(shí)候教師們過(guò)度依賴視頻教學(xué),從而忽略了使用視頻教學(xué)的方式和方法。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)講,更多的是為學(xué)生理由自由思考和聯(lián)想的空間,觀看太多的視頻課程很容易造成學(xué)生的盲從心理。長(zhǎng)期實(shí)行這種教學(xué)形式,師生彼此之間都會(huì)產(chǎn)生對(duì)視頻教學(xué)的依賴,進(jìn)而忽略的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備問(wèn)題的解決策略
(一)開展教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)
從教學(xué)實(shí)質(zhì)上看,輔助設(shè)備教學(xué)只是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充。教師更應(yīng)當(dāng)以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)為主。教師應(yīng)當(dāng)多做教學(xué)反思和總結(jié),同時(shí)要與同行之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享。這樣教師就能夠從經(jīng)驗(yàn)交流當(dāng)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
例如:教師在講解圓柱和圓錐體的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),一般情況下,教師會(huì)選擇利用輔助設(shè)備呈現(xiàn)出立體的圖形畫面,不過(guò)大部分教師并不會(huì)用旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的視覺效果體現(xiàn)出圓柱和圓錐體。為此校方可組織教師學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作方式,進(jìn)而提高教學(xué)技巧和水準(zhǔn)。
(二)做好教師的培訓(xùn)工作
隨著課堂教學(xué)模式的不斷發(fā)展,教師也需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),以符合課堂教學(xué)發(fā)展的需要。其具體方法為校方需要定期組織教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),同時(shí)組織友鄰院校進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí),并讓優(yōu)秀教師以演講的方式分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種類型的合作和交流,不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng),以及教師掌握教學(xué)輔助工具進(jìn)行教學(xué)的目的。
例如:在教師日常講課的過(guò)程當(dāng)中,校方可組建學(xué)習(xí)小組全程參與教師的授課。這種模式有助于完善教學(xué)的教學(xué)制度,也能找出教師課堂教學(xué)當(dāng)中存在的不足,實(shí)現(xiàn)教師相互學(xué)習(xí),共同促進(jìn)的目的。
(三)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的使用設(shè)立激勵(lì)制度
使用課件和視頻教學(xué)能夠大大提高教學(xué)的水平和質(zhì)量,為了杜絕教師因課件和視頻教學(xué)導(dǎo)致的教學(xué)問(wèn)題,校方可定期組織課件評(píng)比。這樣不但可以解決由課件教學(xué)造成的教學(xué)問(wèn)題,還能提升教師對(duì)于知識(shí)的掌控能力。通過(guò)評(píng)比還能調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的熱情,找出教師教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題,提升教師的教學(xué)質(zhì)量。
例如:在學(xué)校內(nèi)部定期開展數(shù)學(xué)課件制作和評(píng)比比賽,這樣就能激發(fā)教師的教學(xué)動(dòng)力,教師通過(guò)不斷的實(shí)踐演習(xí)和打磨優(yōu)化課件內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。這種形式能夠更好的推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)這類比賽形式,教師對(duì)課件的依賴也會(huì)轉(zhuǎn)變成對(duì)課件制作和完善的熱愛。
三、結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),初中數(shù)學(xué)教學(xué)還是要以教師自身為主,任何教學(xué)工具都只能是自身教學(xué)方式的補(bǔ)足。為了最大程度上發(fā)揮教學(xué)輔助工具的效果,需要找出其問(wèn)題并采取合理的解決方法,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
參考文獻(xiàn)
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